在教師的實際教學活動中，通常需要教案來輔助教學。 教案是從備課到課堂教學轉變的關鍵。 快來看看教案是怎么寫的吧！ 以下是小編精心整理的能量守恒定律教案。 僅供參考。 希望對大家有所幫助。
能量守恒定律課程計劃 1
能源守恒定律
《能量守恒定律》教學目標
A。 知道能量轉換在自然界中很常見，并能夠給出一些能量轉換的例子
b. 了解能量守恒定律的內容并能夠用它來解釋一些簡單的問題
C、樹立樸素的唯物主義觀，對學生進行思想教育
教學建議
教材分析
分析：本節的內容是從能量的角度對本章和之前所學的物理知識進行綜合、深化和重新理解。 教材首先分析了自然界各種能量之間的轉化，揭示了它們之間的本質聯系：能量。 還分析了一系列著名的能量轉化實例，指出了能量的轉化和守恒。 最后說明了能量轉化守恒定律的普遍性和重要性。
分享建議
建議1：能量守恒定律是一個實驗規則。 列舉能量轉換的例子是學生理解和掌握能量守恒的基礎。 因此，在教學過程中，學生應充分利用自己已知的知識來進行這些例子中的能量轉化。 具體分析。
建議二：在教學過程中，應強調規律的兩個方面：轉化和守恒。 此外，必須強調該法的普遍性和重要性。 可以引用19世紀的自然科學史來教育學生。
《能量守恒定律》教學設計實例
話題
能源守恒定律
教學重點
能源轉化與節約
教學難點
對能源轉化和節約的理解
教學法
教
知識內容
教師活動
學生活動
1.能源的多樣性
對應不同的運動形式，能量的形式也多種多樣。
2、能量轉化
不同形式的能量可以相互轉化； 做功的過程就是能量轉換的過程
3.能量守恒定律
能量既不能被破壞，也不能被創造。 它只能從一種形式轉化為另一種形式，或者從一種物體轉移到另一種物體。 在轉化和轉移過程中，能量總量保持不變。
4.能量守恒定律的普遍性和重要性
5. 家庭作業
課本P27練習3
列出不同形式的鍛煉
列出不同的進程
有意識引導學生認識到能量總量不變
總結規則
講述19世紀的三大自然法則
指出各種運動形式對應的能量
學生指出什么可以轉化成什么
記憶、理解規則
“能量守恒定律”研究活動
我們能否建造一臺不需要輸入卻能持續輸出能量的機器？
能量守恒定律課程計劃 2
教學目標
1. 知識與技能
1.了解什么是常規能源，什么是新能源。
2、知道能量轉化和傳遞的方向性以及第二類永動機的不可能性。
3.了解通過能量轉換和轉移的方向性來提高效率的重要性。
4.了解能源與人類生存和社會發展的關系，使學生了解合理利用能源和保護環境對可持續發展的重要性。
2. 流程與方法
1、通過引導學生分析案例，培養學生分析問題、理論聯系實際的能力。
2、引導學生閱讀教材，培養學生自學能力。
3.情感態度和價值觀
1.了解大量能源消耗造成的全球環境問題，樹立環保意識。
2、關注我們周圍能量的耗散，樹立節能意識。
教學重點
能量守恒定律的內容。
教學難點
了解能量守恒定律的確切含義，知道既然能量守恒，為什么要節約能源。
教學流程
1、新課程介紹
如果現在有人說他發明了永動機，你會相信嗎？
2、新課程教學
(1)能量守恒定律
1. 讓學生閱讀課本中關于能量守恒定律建立過程的內容高中物理能量守恒定律，并回答相應問題。
（1）說出能量守恒定律的內容，并引用課本上的內容，解釋建立能量守恒定律的意義？ 導致能量守恒定律最終確立的兩類重要事實是什么？ 永動機的不可能性以及各種自然現象之間的相互聯系和轉化。
(2)引導學生理解變體表達：
①在物體系統中，某些形式能量的增加等于其他形式能量的減少；
②在物體系統中，某些物體能量的增加等于另一些物體能量的減少。
（3）歷史上，曾有人設想制造一種可以連續做功而不消耗任何能量的機器，即永動機。 這樣的機器能造出來嗎？ 為什么？
不可能，因為它違反了能量轉換和守恒定律。
2、師生討論總結：
（一）能量守恒定律的內容：能量既不會被消滅，也不會被創造。 它只會從一種形式轉換為其他形式，或者從一個對象轉移到另一種對象。 在轉化和轉移過程中，總能量
數量保持不變。
(2) 定律表達式：E初始=E最終ΔE增加=ΔE減少。
（3）發現能量守恒定律的意義：能量守恒定律的建立是人類認識自然的重大飛躍。 它是哲學和自然科學長期發展和進步的結果。 它是最普遍、最重要、最可靠的自然法則。 一、自然普遍和諧的體現。
重要提示：這條定律是整個物理學的基本定律之一，也是學習物理的一條主線。 在應用中，需要區分系統中存在多少種能量形式以及發生了哪些轉化和轉移。
3. 學生分析以下情況下的能量轉換
課件展示各種圖片，讓學生仔細觀察并講解各種裝置的能量轉換。 通過圖片展示，學生可以更形象地感受到能量的轉化或傳遞過程。
圖1 圖2 圖3 圖4
學生仔細觀察圖片，復習相關知識，總結：
圖 1：太陽能發電廠：將太陽能轉化為電能。
圖2：內燃機車：內能轉化為機械能。
圖3：水電站：機械能轉化為電能。
圖4：水果電池：化學能轉化為電能。
老師提出一個問題：既然能量是守恒的，不能被破壞，為什么我們還需要節約能源呢？
(2)能量和能量耗散
師：引導學生看課本，讓他們明白能源的使用受到能量轉化方向性的限制，所以能源的使用是有條件的，是有代價的。 了解能源在人類社會發展中的作用； 人類在使用能源的同時，也給環境造成了嚴重的污染。
請學生思考：
1.什么是能量耗散？ 能量耗散和能量守恒是矛盾的嗎？ 應該如何理解它們？ 理解能量的耗散從能量轉換的角度反映了自然界宏觀過程的方向性。
2、為什么要節約能源？
學生朗讀、討論、回答，師生共同總結：
1、能量耗散：分散的內能不能被重新收集和利用的現象稱為能量耗散。
2、能量耗散從能量轉換的角度反映了自然界宏觀過程的方向性。
教師提出問題，學生分析，加強學生對能量轉化和能量耗散方向性的認識，從而自發地節約能量。
1. 足球在草地上滾動，速度逐漸減慢，最后停了下來。 足球無法主動從靜止狀態開始移動。 足球的機械能被減少并轉化為內能。 內能不能自發地轉化為機械能。
2. 學生們聚集在爐子周圍取暖。 高溫爐灶的熱量傳遞給了學生們。 但學生不能使用比自己溫度低的物體取暖。
熱量可以自動從高溫爐子傳遞到人體，但不能自發地從低溫物體傳遞到高溫物體。
師生總結：與熱現象相關的能量轉換過程是有方向性的。 例如：由于摩擦做功的過程會消耗機械能并產生熱量，而產生的熱量不可能全部轉化為機械能。 其他宏觀過程也是如此。 例如，放置在容器中的兩種氣體總是會均勻地混合在一起高中物理能量守恒定律，但它們將不再自發分離。 通過實例說明，在能量轉換和轉移的過程中，能量守恒，但能量的質量卻降低，可供人們直接利用的能量逐漸減少。 這就是能量耗散現象。 因此，雖然能源是守恒的，但我們仍然需要節約能源。
閱讀教材并舉例說明自然界能量轉換過程的方向性，如：冰箱制冷、瀑布中水的機械能轉換、噴灑香水、松開發條等。
學生交流：自然現象的變化也是不可逆轉的。 例如，荒漠化的土地不會自發地變成綠洲。 因此，人類不僅要珍惜能源和資源，還要自覺保護自然。
閱讀材料：課件展示閱讀材料，讓學生了解能源和環境是全球關注的兩個問題。 能源是現代社會生活的重要物質基礎，常規能源有限的儲存能力與人類的需求相沖突，同時又被大量消耗。 常規能源帶來了環境問題，正確協調和解決這些矛盾和問題是生活在地球上的每個人的責任。
常規能源
1、能量：一切能提供可用能量的物質統稱為能量。
2、常規能源：人們把煤炭、石油、天然氣稱為常規能源。 人類消耗的能源主要是常規能源。
3、常規能源儲存有限。
4、常規能源的大量消耗帶來了環境問題。
（1）溫室效應：溫室效應是由于大氣中溫室氣體（二氧化碳、甲烷等）含量增加而引起的。 石油和煤炭燃燒時會產生二氧化碳。
(2)酸雨：大氣中的酸性污染物，如二氧化硫、二氧化碳、氫氧化物等，在降水過程中溶解到雨水中，變成酸雨。 煤中含有大量的硫，燃燒時會產生二氧化硫等物質。
(3)光化學煙霧：光化學煙霧是大氣中的氮氧化物和碳氫化合物受到太陽強烈紫外線照射后產生的二次污染物。 主要成分是臭氧。
此外，常規能源燃燒時產生的浮塵也是一種污染。
常規能源的大量消耗造成的環境污染，不僅危害人類健康，而且影響動植物生長，破壞建筑物和文物，嚴重時可改變大氣性質，破壞生態。
綠色能源開發利用
常規能源的短缺以及使用常規能源造成的環境污染，使得新能源的發展成為當務之急。
綠色能源：在能量釋放或能量轉換過程中不對環境造成污染的能源稱為綠色能源。 人類可開發利用的綠色能源主要包括以下類型：
1、風能
2、水流（河流、潮汐）能
3、太陽能
4、氫能
5.反物質能量
大自然賦予了人類豐富的綠色能源儲備。 只要我們科學開發、合理利用，必將為人類做出前所未有的貢獻。
課堂總結
新課程更加貼近社會現實，鼓勵學生提問。 “思考與討論”這一部分討論的是能源問題，這是一個引發我們思考能源轉化和轉移的方向性的質疑范式。 從物理學的角度研究宏觀過程的方向性，現階段我們只需要通過一些簡單的例子讓學生有一個初步的認識。 例如：摩擦做功的過程會消耗機械能并產生熱量。 產生的熱量不可能全部轉化為機械功。 其他宏觀過程也是如此。 例如，放置在容器中的兩種氣體總是會均勻地混合在一起，但它們將不再自發分離。 通過實例說明，在能量轉換和轉移的過程中，能量是守恒的，但能量的質量卻降低了，可供人們直接利用的能量逐漸減少。 這就是能量耗散現象。 因此，雖然能源是守恒的，但我們仍然需要節約能源。
4. 課堂練習
1. 下列燃料不屬于化石燃料的是（ ）。
A. 煤炭 B. 木柴 C. 石油 D. 天然氣
答案：B
2. 下列關于能量轉化和守恒的理解正確的是（ ）。
A. 如果某種形式的能量減少，必然有其他形式的能量增加。
B、當某個物體的能量減少時，其他物體的能量必然增加。
C.不需要任何外部動力而持續做功的機器——無法制造永動機
D、石頭從空中落下，最后停在地面上，說明機械能消失了。
答案：ABC
3.下列哪種能源對人類造成的污染較小（ ）。
A. 煤炭 B. 石油 C. 天然氣 D. 核能
答案：D
4. 下列關于能量轉換的說法正確的是（ ）。
A、舉重運動員舉起重物時，體內的部分化學能轉化為重力勢能。
B、電流通過電阻絲，將電能轉化為內能。
C、內燃機做功的過程就是將內能轉化為機械能的過程。
D、做功的過程就是能量轉換的過程。 如果做10J的功，就會轉化10J的能量。
答案：ABCD
5. 一個小物體沿斜坡滑行，初始動能為 50J。 當動能為25J時，機械能減少2J。 那么當物體滑回到原來的起點時，動能=J。
答案：42
6、AB為垂直平面內的四分之一圓弧軌跡，與下端B處的水平直線軌跡相切，如圖所示。 一個小球從 A 點靜止開始，開始沿著軌道滑動。 已知圓形軌道的半徑為R，球的質量為m，不包括各處的摩擦力。 求：
(1) 小球運動到B點時的動能；
(2) 小球從水平軌道下滑到R/2高度時的速度和方向：
(3) 當球經過圓弧軌道B點和水平軌道C點時，它受到的軌道支撐力NB和NC分別是多少？
答案：（1）Ek=mgR（2）？ v=速度方向沿圓弧切線向下，與垂直方向成30° (3) NB=3mgNC=mg
5.布置作業
1.教材P82的問題和練習1、2。
2. 想象一個與外界沒有熱交換并且完全隔熱的房間。 房間里有一臺冰箱可以工作。 如果冰箱門打開，房間內的溫度會改變嗎？ 認真討論，制定書面材料，與同學交流。
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