【關鍵詞】高中物理實驗教學的有效教學方法
1、轉變觀念
學校物理實驗教學的現狀很大程度上與概念有關。 推進實驗教學改革，轉變觀念是關鍵。 學校領導應樹立新觀念，在課程設置、經費投入、師資配置等相關方面充分考慮物理實驗教學的實際需要。 并在一定程度上保證了實驗教學的改革。 教師要樹立以學生為主體、以發展為中心的教學理念。 把物理實驗教學作為物理教學過程的重要組成部分，激發學生主動獲取知識，培養和發展學生的能力，認真改進和大力加強實驗教學。 真正實現實驗教學重心向以實驗為主的轉變。
2.培養學生理解實驗原理和進行實驗設計的能力
教學中，教師應要求學生明確每個實驗的目的、原理或理論基礎，并指導學生根據實驗原理設計實驗，包括使用什么物理定律和公式，電學實驗使用什么電路圖等。還要明確什么是已知量和實測量，然后選擇所需的儀器和實驗條件，然后設計實驗步驟，繪制記錄表格等。教學時，教師可以先進行演示，讓學生模仿并學習。 教師還可以提示學生獨立探索設備的安裝、調試，進行實驗步驟，完成實驗表格。
3.培養學生正確記錄實驗數據和處理數據的能力
教學中教師應指導學生讀取和記錄數據的注意事項。 例如，記錄要及時、完整，注意記錄有有效數字，注意數據單位的正確性等。實驗前一般要求學生制作表格。 該表格可用于記錄直接測量的物理量并填寫計算出的中間數據和最終數據。 進行數據處理和計算以分析實驗結論。 整理數據時，如發現數據不合理，應重新檢驗數據。 數據處理方法可分為計算處理方法和圖像處理方法。 學生對數據處理的第一認識是計算處理，而圖像處理是薄弱環節。 在教學中可以引導學生運用圖像處理方法，如研究勻速直線運動、探究彈簧彈力與伸長率的關系、用擺錘測量重力加速度、繪制小燈的伏安特性曲線等。燈泡，并測量電源的電動勢和內阻。 ，在測量玻璃折射率等實驗中，利用圖像處理方法可以得到簡單直觀的結果。 最后，還應該讓學生理解實驗結果的物理意義以及與理論計算的任何偏差。 通過這樣的分析和研究，很多更深層次的問題都可以得到解決。
4.在實驗班設立適量的探索性實驗
如果每次物理實驗的實驗目的、儀器準備、操作流程、實驗報告都是老師預先設計好的，學生只是“按處方配藥”、“按圖施工”，那么長此以往，學生在實驗過程中將不再知道如何去做。 由于對實驗有著濃厚的興趣，學生們在這樣的實驗課上幾乎就像“行走的僵尸”。 因此，教師應適時適度改進實驗課程的教學組織形式，創設一些開放性探究式實驗。 學生熟悉實驗流程后，應盡量讓學生正確體驗實驗過程的某些環節高中物理實驗論文題目，如設計方案、選擇儀器、制定步驟、設計表格、收集信息、處理數據、得出結論、實驗評價、讓學生真正進入科學學習的狀態和作用。 當然，在實驗過程中，教師要適當引導和幫助學生樹立獨立實驗的信心，評價他們的實驗高中物理實驗論文題目，指出學生在實驗中操作或思維的“閃光點”。 對于實驗過程中出現的異常現象，應鼓勵學生進一步探究，分析原因，有所發現。 通過探究式實驗，學生不僅能夠掌握基本儀器的使用、基本實驗原理及其設計、實驗數據處理方法、能力性實驗的研究策略，而且培養學生實踐性的實驗態度、動手實踐的能力。共同努力，勇于懷疑。 探索精神、創新精神等，還可以讓學生明白需要換角度、換問題來理解同一件事。 例如，在測量電阻的實驗中，可以使用不同的設備、不同的方法和不同的電路。 有很多方法，包括伏特。 安培法、滑動安培法、滑動伏特法、代入法、半偏壓法等。電路還有內外接法、限流法、分壓法等。其共同點是歐姆定律的應用部分或閉合電路。
5、充分發揮教材“小實驗”作用，培養學生動手制作能力
在當前的物理教學過程中，不少教師認為課本中的“小實驗”屬于課外知識，與考試無關，因此往往被視為可有可無或被忽視。 但這些小實驗往往具有取材方便、貼近生活、直觀易操作的特點。 不僅可以加深學生對所學知識的理解，還可以大大提高學生學習物理的興趣，鍛煉學生的動手制作能力和獨立操作能力，開發智力。
6、不定期開放實驗室，為學生創造更多動手機會
由于人的性格差異，有些學生往往對課堂上看到的或書本上接觸到的實驗不滿意。 他們常常表現出強烈的做事欲望，想要將很多想法付諸實踐； 而其他同學的動手能力不強，實驗時我經常處于旁觀者的位置。 有時我想自己嘗試一下實驗，但又怕周圍的同學嘲笑我。 因此，不定期開放實驗室不僅可以為學生提供展示技能、創造動手能力的機會，也可以為動手能力差的學生提供鍛煉自我、提高實驗能力的場所。 實施方式可以采取自愿參與、全方位公開的形式，也可以根據興趣愛好組織專題研究討論。 在這樣的環境下，學生既可以復習所學實驗的操作，也可以做一些自己設計的小實驗，將能夠最大限度地發揮自己的能力。 大地增加了他們學習物理的興趣，有利于他們動手能力的增強和創造能力的培養。
【參考】
[1] 劉春光. 高中物理實驗教學的重要性、現狀及教學方法初探[J]. 新課程研究，2010（04）
[2] 邵華. 基于探究法的高中物理實驗教學思路探討[J]. 2013年高考（09）
