【名師】
穆長林，中學(xué)高級教師，教育碩士，鄭州市骨干教師，鄭州十一中高考優(yōu)秀教師。 河南省教育學(xué)會(huì)中學(xué)物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員。 中國物理學(xué)會(huì)全國中學(xué)物理競賽優(yōu)秀導(dǎo)師、河南省高中物理競賽優(yōu)秀導(dǎo)師。 鄭州市精品課程一等獎(jiǎng)、鄭州市教育科研成果一等獎(jiǎng)。 在中學(xué)物理教學(xué)和高考評價(jià)研究方面成績突出。
【評論】
2022年高考物理貫徹立德樹人根本任務(wù)，以立魂育人為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、藝、體全面發(fā)展； 以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，依托高考評價(jià)體系，加強(qiáng)教學(xué)與考試的銜接； 深化基礎(chǔ)，突出關(guān)鍵能力考試，促進(jìn)學(xué)生核心能力培養(yǎng)； 充分發(fā)揮教育評價(jià)的教育功能和積極引導(dǎo)作用。
1.深化基礎(chǔ)考試，聚焦常用方法，引導(dǎo)減少“機(jī)械答題”
2022年高考物理嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，依托高考評價(jià)體系。 重點(diǎn)考核高中物理的核心和主要內(nèi)容，指導(dǎo)教學(xué)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)有所教。 高考物理在考試中注重深化基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)定性和半定量分析，在真實(shí)情境中檢驗(yàn)學(xué)生對物理規(guī)律的理解，指導(dǎo)學(xué)生在深刻理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合、靈活應(yīng)用，使學(xué)生掌握物理規(guī)律。原理和內(nèi)部知識(shí)。 這種方法逐漸形成對物理的全面、整體的理解，避免對具體知識(shí)的過度分析和典型解題套路和技術(shù)的應(yīng)用。 同時(shí)，試題重點(diǎn)測試一些通用物理??方法，引導(dǎo)和減少“機(jī)械答題”現(xiàn)象。
國卷B第15題測試了學(xué)生對牛頓運(yùn)動(dòng)定律的同時(shí)性和矢量性的理解，加深了學(xué)生對運(yùn)動(dòng)和相互作用概念的理解。 國卷B第16題是一個(gè)創(chuàng)新的出題方式，要求學(xué)生利用定性和半定量的分析方法，確定小環(huán)從大環(huán)頂部滑落時(shí)與速度成正比的物理量。 。 國家論文B第17題考察了光輻射球面模型的構(gòu)建，對估計(jì)能力有很高的要求。 國卷B第22題考察了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中使用逐差法的情況。 通過加強(qiáng)一般分析方法的考核，指導(dǎo)教學(xué)，鞏固學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。
2.試題情境化，引導(dǎo)從“解決問題”到“解決問題”的轉(zhuǎn)變
廣泛選取生產(chǎn)生活實(shí)際和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的材料創(chuàng)設(shè)情景，考驗(yàn)學(xué)生搭建物理模型和靈活運(yùn)用所學(xué)??物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力思維過程，增強(qiáng)試題的開放性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和發(fā)散性，從多角度分析和解決問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生改變追求“求真”的固定復(fù)習(xí)和備考模式。僅有標(biāo)準(zhǔn)答案和總結(jié)答題套路。
國卷B第14題以宇航員在天宮二號(hào)上自由漂浮的場景來測試學(xué)生對太空失重本質(zhì)的理解。 體現(xiàn)了我國新時(shí)代重大科技發(fā)展成就，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自信心和自豪感。 國家論文B的第18題使用智能手機(jī)測量地磁場。 學(xué)生需要根據(jù)問題中給出的測量結(jié)果演示測量位置和正 y 軸的指向。 這讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)對我們生活和學(xué)習(xí)的影響，提高學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)探究的興趣和發(fā)展學(xué)生的證據(jù)意識(shí)。 本題要求學(xué)生了解地磁場的空間分布。 這是學(xué)以致用的典型例子。 國卷B第21題以可在衛(wèi)星上使用的帶電粒子探測裝置為場景，拓展學(xué)生關(guān)注的科技領(lǐng)域，拉近學(xué)生與微觀世界的距離。
3．創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力
實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生物理素養(yǎng)的重要途徑和方法。 2022年高考物理將從實(shí)驗(yàn)原理的理解、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)儀器的選擇、基本儀器的使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的繪制與解釋等方面加強(qiáng)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行測試充分發(fā)揮高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極引導(dǎo)作用，引導(dǎo)教學(xué)注重實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?span style="display:none">Bz0物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
國卷B第22題是基于雷達(dá)探測高速飛機(jī)位置，要求學(xué)生靈活遷移熟悉的打點(diǎn)紙帶處理方法； 同時(shí)，試題要求學(xué)生給出飛機(jī)近似勻加速直線運(yùn)動(dòng)的原因。 測試學(xué)生使用物理術(shù)語表達(dá)自己的能力。 國論文B第23題考察了被測電阻在一定電流范圍內(nèi)的伏安特性。 要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮退峁┑膶?shí)驗(yàn)設(shè)備，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的電路原理圖并選擇合適的設(shè)備，具有一定的探索性。 此外河南高中物理教材，國卷B第18題以實(shí)驗(yàn)為主，進(jìn)一步凸顯了物理實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生核心能力中的重要地位和作用，引導(dǎo)高中充分開展實(shí)驗(yàn)課程，鼓勵(lì)學(xué)生開展各種科學(xué)探究活動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力。
復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備考試的建議：
1.以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，突出學(xué)科基礎(chǔ)
中學(xué)教學(xué)要深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，課堂教學(xué)要回歸課本。 加強(qiáng)對基本物理概念和規(guī)律的理解，促進(jìn)物理概念的形成和發(fā)展。 淡化解決問題的能力，突出運(yùn)用基本物理定律解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提高。
2.關(guān)注國家科技進(jìn)步，注重理論聯(lián)系實(shí)際
充分利用與科學(xué)技術(shù)和日常生活實(shí)踐相關(guān)的考試情境，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)??物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和民族自信心。自豪。
3．開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力
根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模诰唧w實(shí)驗(yàn)情況下自主選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)備，分析評價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理性，提出改進(jìn)措施。 增強(qiáng)試題的開放性和探索性，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題河南高中物理教材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 加強(qiáng)選修模塊實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 （陳靜）
