【名師】
穆長林，中學高級教師，教育碩士，鄭州市骨干教師，鄭州十一中高考優秀教師。 河南省教育學會中學物理教學專業委員會委員。 中國物理學會全國中學物理競賽優秀導師、河南省高中物理競賽優秀導師。 鄭州市精品課程一等獎、鄭州市教育科研成果一等獎。 在中學物理教學和高考評價研究方面成績突出。
【評論】
2022年高考物理貫徹立德樹人根本任務，以立魂育人為重點，促進學生德、智、體、藝、體全面發展； 以課程標準為基礎，依托高考評價體系，加強教學與考試的銜接； 深化基礎，突出關鍵能力考試，促進學生核心能力培養； 充分發揮教育評價的教育功能和積極引導作用。
1.深化基礎考試，聚焦常用方法，引導減少“機械答題”
2022年高考物理嚴格依據課程標準，依托高考評價體系。 重點考核高中物理的核心和主要內容，指導教學落實課程標準要求，學有所教。 高考物理在考試中注重深化基礎知識，加強定性和半定量分析，在真實情境中檢驗學生對物理規律的理解，指導學生在深刻理解的基礎上進行綜合、靈活應用，使學生掌握物理規律。原理和內部知識。 這種方法逐漸形成對物理的全面、整體的理解，避免對具體知識的過度分析和典型解題套路和技術的應用。 同時，試題重點測試一些通用物理??方法，引導和減少“機械答題”現象。
國卷B第15題測試了學生對牛頓運動定律的同時性和矢量性的理解，加深了學生對運動和相互作用概念的理解。 國卷B第16題是一個創新的出題方式，要求學生利用定性和半定量的分析方法，確定小環從大環頂部滑落時與速度成正比的物理量。 。 國家論文B第17題考察了光輻射球面模型的構建，對估計能力有很高的要求。 國卷B第22題考察了學生在實驗中使用逐差法的情況。 通過加強一般分析方法的考核，指導教學，鞏固學生的實驗基礎。
2.試題情境化，引導從“解決問題”到“解決問題”的轉變
廣泛選取生產生活實際和科學技術進步的材料創設情景，考驗學生搭建物理模型和靈活運用所學??物理知識解決實際問題的能力思維過程，增強試題的開放性，鼓勵學生發揮創造力和發散性，從多角度分析和解決問題，激發學生的創新意識，引導學生改變追求“求真”的固定復習和備考模式。僅有標準答案和總結答題套路。
國卷B第14題以宇航員在天宮二號上自由漂浮的場景來測試學生對太空失重本質的理解。 體現了我國新時代重大科技發展成就，增強了學生的民族自信心和自豪感。 國家論文B的第18題使用智能手機測量地磁場。 學生需要根據問題中給出的測量結果演示測量位置和正 y 軸的指向。 這讓學生了解科學技術對我們生活和學習的影響，提高學生對物理實驗探究的興趣和發展學生的證據意識。 本題要求學生了解地磁場的空間分布。 這是學以致用的典型例子。 國卷B第21題以可在衛星上使用的帶電粒子探測裝置為場景，拓展學生關注的科技領域，拉近學生與微觀世界的距離。
3．創新實驗設計指導教學，提高學生實驗探究能力
實驗是培養學生物理素養的重要途徑和方法。 2022年高考物理將從實驗原理的理解、實驗方案的設計、實驗儀器的選擇、基本儀器的使用、實驗數據的處理、實驗結論的繪制與解釋等方面加強設計，并進行測試充分發揮高中實驗教學的積極引導作用，引導教學注重實驗探究，引導學生自己做實驗，切實提高實驗能力。
國卷B第22題是基于雷達探測高速飛機位置，要求學生靈活遷移熟悉的打點紙帶處理方法； 同時，試題要求學生給出飛機近似勻加速直線運動的原因。 測試學生使用物理術語表達自己的能力。 國論文B第23題考察了被測電阻在一定電流范圍內的伏安特性。 要求學生根據實驗目的和所提供的實驗設備，設計實驗的電路原理圖并選擇合適的設備，具有一定的探索性。 此外河南高中物理教材，國卷B第18題以實驗為主，進一步凸顯了物理實驗在培養學生核心能力中的重要地位和作用，引導高中充分開展實驗課程，鼓勵學生開展各種科學探究活動，提高實驗技能和創新能力。
復習和準備考試的建議：
1.以學科素養為導向，突出學科基礎
中學教學要深入學習課程標準、夯實學科基礎，課堂教學要回歸課本。 加強對基本物理概念和規律的理解，促進物理概念的形成和發展。 淡化解決問題的能力，突出運用基本物理定律解決問題的能力，促進學生學科素養的提高。
2.關注國家科技進步，注重理論聯系實際
充分利用與科學技術和日常生活實踐相關的考試情境，培養學生靈活運用所學??物理知識解決實際問題的能力，增強學生學習物理的興趣，增強學生的民族自信心和民族自信心。自豪。
3．開設實驗課程，培養學生實驗探究能力
根據實驗目的，在具體實驗情況下自主選擇實驗設備，分析評價實驗結果的合理性，提出改進措施。 增強試題的開放性和探索性，鼓勵學生多角度思考問題河南高中物理教材，培養學生的創新意識。 加強選修模塊實驗教學。 （陳靜）
