教師資格證面試題模板
高中物理《分子的熱運動》
1. 試題復習
2、試題分析
【教學流程】
第一步：引入新課程
在導入過程中，采用實驗方法進行導入。
第一個實驗觀察易蒸發的溴瓶中氣體顏色的變化，第二個實驗通過觀察藍色硫酸銅溶液與水的邊界來說明氣體和液體的擴散現象，從而引出了本節的內容——分子的熱運動。
第二節：新課程教學
1、擴散現象
老師問：生活中有哪些擴散現象？
學生回答：“茶葉蛋醬油中的色素擴散到雞蛋中，雞蛋就會呈現醬油的顏色。當金片和鉛片壓在一起時，金會擴散到鉛中，而鉛也會擴散到黃金中。” ”
這可以證明擴散現象是物質分子永無休止的規律運動。
2.布朗運動
19世紀初，植物學家布朗通過觀察懸浮在液體中的小顆粒總是在運動，對這種運動進行了研究，從而引發了類似的實驗。 學生被允許分組進行實驗。 實驗前，由教師明確實驗步驟，學生進行實驗，教師進行檢查和指導，學生觀察實驗現象并報告。
通過動手實驗，學生可以發現粒子的運動是不規則的。 結合布朗的實驗，我們和學生們得出結論，足夠小的粒子就會發生這樣的運動，而且粒子越小，運動越明顯。 這引出了對布朗運動概念的解釋。
老師問：“布朗運動是如何發生的？能從微觀角度解釋嗎？”
學生回答：“從微觀角度看，液體分子受到來自各個方向的沖擊分子熱運動，呈現出不平衡狀態，造成粒子的不規則運動。”
最后，可以問學生：“布朗運動有什么特點？它與擴散現象有何不同？”
師生共同得出結論：懸浮粒子的不規則運動并不是分子的運動。
3.熱運動
老師問：“從以前的實驗現象中可以發現運動和溫度之間有什么關系？”
通過實驗觀察，學生可以發現溫度越高，擴散速度越快分子熱運動，運動越明顯。 由此得出結論：分子的不規則運動與溫度有關。 讓學生說說它們之間的關系，即溫度越高，運動越劇烈。 這就引出了熱運動的概念。
第三步：鞏固和改進
在這個環節，讓學生用日常生活中的一個擴散現象來說明，溫度越高，分子運動越劇烈。 通過這樣的提問，結合實際生活，不僅可以加深學生對本節知識的理解和應用，還可以發現生活中的物理現象，提高學生物理學習的興趣。
第四節：作業總結
總結：請多名學生總結本課知識，并談談自己的收獲。
作業：讓學生尋找生活中布朗運動的擴散現象和生活實例，將在下節課分享。
版式設計
【答辯題分析】
1.舉一個生活中擴散現象的例子？
【參考答案】
（1）當紅色墨水滴入一杯水中時，整杯水都會變成紅色。
(2)噴香水，在不遠處就能聞到香水味。
（3）河岸一角，有排污口偷偷排放污水。 不一會兒，整條河水都變色了。
2.本課采用了哪些教學方法？
【參考答案】講授法、問答法、實驗法、小組討論法。
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