教學(xué)目標(biāo)
1.通過簡單的動(dòng)手操作，知道力可以改變物體的形狀。
2.探索與生命力有關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象。
3、通過橡皮筋實(shí)驗(yàn)探索力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。
4、分析具體生活情境中的力，比較傳統(tǒng)與現(xiàn)代利用力改變物體形狀的方法，感受科技進(jìn)步對(duì)人類生產(chǎn)生活的積極意義。
教學(xué)重點(diǎn)：知道力可以改變物體的形狀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過橡皮筋的實(shí)驗(yàn)探索力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：橡皮筋、氣球、橡皮、橡皮泥等、課件
預(yù)習(xí)要求：觀察生活中力改變物體形狀的現(xiàn)象。
教學(xué)流程：
1.玩變臉游戲刺激好玩介紹
1.（老師玩變臉游戲，引導(dǎo)學(xué)生看）學(xué)生看。 老師這樣捏他的臉。 老師的臉還和以前一樣嗎？ （不一樣）大家也像老師一樣玩變臉游戲，看看誰做的事最好笑。
2、學(xué)生進(jìn)行變臉游戲，老師指導(dǎo)5至6名學(xué)生上臺(tái)表演。 （注意不要重復(fù)）
3、引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們，我們的臉為什么會(huì)變呢？ 是什么讓我們的臉發(fā)生變化？
4、學(xué)生交流討論，老師總結(jié)：是的，我們的面孔因?yàn)榱α慷淖儭?今天我們將學(xué)習(xí)第二課——改變物體的形狀。
5.板書題目： 2.改變物體的形狀。
6. 學(xué)生一起閱讀題目。
2.探索物體形狀的變化
1.同學(xué)們，上課前，老師要求大家?guī)б恍〇|西到學(xué)校，比如橡皮、橡皮筋、橡皮泥、氣球等，大家都帶了嗎？
學(xué)生們把帶來的東西拿出來放在桌子上展示。
2. 學(xué)生們帶來了很多東西！ 你看到桌子上的這些東西都是這個(gè)形狀力的分解教案，那么你能改變這些東西的形狀嗎？ 現(xiàn)在請嘗試一下。
3、學(xué)生可以自由操作，用各種方法改變這些事物的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試對(duì)同一事物的形狀做出不同的變化。
4、全班交流，即學(xué)生上講臺(tái)演示如何改變物體的形狀。
5、教師總結(jié)：剛才，大家都用自己的方法改變了物體的形狀，有的同學(xué)還對(duì)同一個(gè)物體的形狀做了不同的改變。 每個(gè)人都做得很好。 請大家想一想：為什么這些物體的形狀會(huì)發(fā)生變化？
6、與全班交流，老師隨機(jī)指導(dǎo)：是的，這些物體的形狀之所以發(fā)生變化，是因?yàn)樗鼈兪艿搅肆Φ淖饔茫橇κ惯@些物體的形狀發(fā)生了變化。
3、探索力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。
1、教師指導(dǎo)：力的作用會(huì)改變物體的形狀力的分解教案，那么力的大小與物體形狀的改變程度有什么關(guān)系呢？
2.學(xué)生預(yù)測結(jié)果：有關(guān)系、沒有關(guān)系。
3、不管重要與否，我們用事實(shí)說話。 我們來做一個(gè)關(guān)于橡皮筋的小實(shí)驗(yàn)，看看力的大小和物體形狀的變化程度是否有關(guān)系。
4、提供實(shí)驗(yàn)材料：橡皮筋和3~5個(gè)實(shí)驗(yàn)鉤碼。
5、老師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)：
6. 學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 教師巡查了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況并進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)。 提醒學(xué)生保留實(shí)驗(yàn)記錄。
7. 各組展示實(shí)驗(yàn)記錄并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
8、老師表揚(yáng)了學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，并總結(jié)道：正如學(xué)生們總結(jié)實(shí)驗(yàn)一樣。 力會(huì)改變物體的形狀。 如果力大，物體的形狀就會(huì)發(fā)生很大的變化；如果力大，物體的形狀就會(huì)發(fā)生很大的變化。 如果力小，物體的形狀變化很小。 力的大小與物體形狀的變化程度成正比。
4. 比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代強(qiáng)制改變物體形狀的方法。
1.同學(xué)們，力會(huì)引起物體形狀或大或小的變化。 但不同的力會(huì)引起物體形狀的不同變化。 下面我們來研究一下，傳統(tǒng)力和現(xiàn)代力是如何改變物體形狀的。 該方法產(chǎn)生的結(jié)果。
2、在課件中展示幾幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、仔細(xì)研究、比較，思考傳統(tǒng)力法與現(xiàn)代力法結(jié)果的區(qū)別。
學(xué)生觀察圖片，仔細(xì)比較，同桌交流。
3、全班交流，老師隨機(jī)指導(dǎo)：過去，由于生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的影響，人們只能依靠自己的力量，很少有能力改變物體的形狀。 現(xiàn)在，由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們不斷改進(jìn)技術(shù)，利用現(xiàn)代化的生產(chǎn)工具，使物體的形狀更容易改變，更符合人們的要求。 可見，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)人類生產(chǎn)生活產(chǎn)生巨大影響。
4、我們再想一想，想想生活中其他利用力改變物體形狀的現(xiàn)象。
5. 學(xué)生列出生活中利用力改變物體形狀的現(xiàn)象。
5. 課堂小結(jié)
我們剛剛列出了生活中許多利用力來改變物體形狀的現(xiàn)象。 是的，力可以改變物體的形狀，力的大小直接影響物體形狀改變的結(jié)果。 力越大，物體形狀的變化就越大。 ; 力越小，物體的形狀變化就越小。
6. 課后延伸
要求學(xué)生課后認(rèn)真觀察。 生活中是否還有其他現(xiàn)象可以利用力來改變物體的形狀？
版式設(shè)計(jì)：
改變物體的形狀
力可以改變物體的形狀