教學目標
2.探索與生命力有關的科學現象。
3、通過橡皮筋實驗探索力的大小與物體形狀變化的關系。
4、分析具體生活情境中的力，比較傳統與現代利用力改變物體形狀的方法，感受科技進步對人類生產生活的積極意義。
教學重點：知道力可以改變物體的形狀。
教學難點：通過橡皮筋的實驗探索力的大小與物體形狀變化的關系。
教學準備：橡皮筋、氣球、橡皮、橡皮泥等、課件
預習要求：觀察生活中力改變物體形狀的現象。
教學流程：
1.玩變臉游戲刺激好玩介紹
1.（老師玩變臉游戲，引導學生看）學生看。 老師這樣捏他的臉。 老師的臉還和以前一樣嗎？ （不一樣）大家也像老師一樣玩變臉游戲，看看誰做的事最好笑。
2、學生進行變臉游戲，老師指導5至6名學生上臺表演。 （注意不要重復）
3、引導學生思考：同學們，我們的臉為什么會變呢？ 是什么讓我們的臉發生變化？
4、學生交流討論，老師總結：是的，我們的面孔因為力量而改變。 今天我們將學習第二課——改變物體的形狀。
5.板書題目： 2.改變物體的形狀。
6. 學生一起閱讀題目。
2.探索物體形狀的變化
1.同學們，上課前，老師要求大家帶一些東西到學校，比如橡皮、橡皮筋、橡皮泥、氣球等，大家都帶了嗎？
學生們把帶來的東西拿出來放在桌子上展示。
2. 學生們帶來了很多東西！ 你看到桌子上的這些東西都是這個形狀力的分解教案，那么你能改變這些東西的形狀嗎？ 現在請嘗試一下。
3、學生可以自由操作，用各種方法改變這些事物的形狀，并引導學生嘗試對同一事物的形狀做出不同的變化。
4、全班交流，即學生上講臺演示如何改變物體的形狀。
5、教師總結：剛才，大家都用自己的方法改變了物體的形狀，有的同學還對同一個物體的形狀做了不同的改變。 每個人都做得很好。 請大家想一想：為什么這些物體的形狀會發生變化？
6、與全班交流，老師隨機指導：是的，這些物體的形狀之所以發生變化，是因為它們受到了力的作用，而正是力使這些物體的形狀發生了變化。
3、探索力的大小與物體形狀變化的關系。
1、教師指導：力的作用會改變物體的形狀力的分解教案，那么力的大小與物體形狀的改變程度有什么關系呢？
2.學生預測結果：有關系、沒有關系。
3、不管重要與否，我們用事實說話。 我們來做一個關于橡皮筋的小實驗，看看力的大小和物體形狀的變化程度是否有關系。
4、提供實驗材料：橡皮筋和3~5個實驗鉤碼。
5、老師強調實驗要領：
6. 學生分組進行實驗。 教師巡查了解學生實驗情況并進行隨機指導。 提醒學生保留實驗記錄。
7. 各組展示實驗記錄并交流實驗結論。
8、老師表揚了學生們在實驗中認真、嚴謹的態度，并總結道：正如學生們總結實驗一樣。 力會改變物體的形狀。 如果力大，物體的形狀就會發生很大的變化；如果力大，物體的形狀就會發生很大的變化。 如果力小，物體的形狀變化很小。 力的大小與物體形狀的變化程度成正比。
4. 比較傳統和現代強制改變物體形狀的方法。
1.同學們，力會引起物體形狀或大或小的變化。 但不同的力會引起物體形狀的不同變化。 下面我們來研究一下，傳統力和現代力是如何改變物體形狀的。 該方法產生的結果。
2、在課件中展示幾幅圖片，引導學生仔細觀察、仔細研究、比較，思考傳統力法與現代力法結果的區別。
學生觀察圖片，仔細比較，同桌交流。
3、全班交流，老師隨機指導：過去，由于生產力和科學技術的影響，人們只能依靠自己的力量，很少有能力改變物體的形狀。 現在，由于科學技術的發展，人們不斷改進技術，利用現代化的生產工具，使物體的形狀更容易改變，更符合人們的要求。 可見，科學技術進步對人類生產生活產生巨大影響。
4、我們再想一想，想想生活中其他利用力改變物體形狀的現象。
5. 學生列出生活中利用力改變物體形狀的現象。
5. 課堂小結
我們剛剛列出了生活中許多利用力來改變物體形狀的現象。 是的，力可以改變物體的形狀，力的大小直接影響物體形狀改變的結果。 力越大，物體形狀的變化就越大。 ; 力越小，物體的形狀變化就越小。
6. 課后延伸
要求學生課后認真觀察。 生活中是否還有其他現象可以利用力來改變物體的形狀？
版式設計：
改變物體的形狀
力可以改變物體的形狀
