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“物理難，達天難”。 一些中學生有這種感覺。
世上無難事，只要你愿意攀登。 有一種方法可以載人上太空； 物理很難學，但有辦法。 學生在學習物理時如果能從基本方法入手，就能提高學習效率和質(zhì)量。 要學習物理，您需要：
1、善于觀察、勤于思考
法拉第曾說過：“沒有觀察，就沒有科學。科學發(fā)現(xiàn)源于仔細的觀察。” 對于剛接觸物理的初中生來說，要特別注意仔細觀察現(xiàn)象。 因為只有通過對現(xiàn)象的觀察，我們才能對所學的物理知識有形象生動的感性認識； 只有通過細心、認真的觀察，才能不斷加深對所學知識的理解。
物理在生活中無處不在。 我們不應(yīng)該視而不見。 我們要善于觀察，勤于思考，多問為什么。 觀察水杯。 從不同角度看，杯底深度不同； 杯子里的茶葉大小不一，杯子上的花朵大小不一。 為什么是這樣？ 觀察路上的汽車。 為什么擋風玻璃是傾斜的？ 晚上開車為什么不開車燈？ 為什么卡車的車輪又大又多？ 輪胎為什么有花紋？
留心處處有學問。 請仔細觀察，仔細思考，用質(zhì)疑的眼光看待各種現(xiàn)象，不斷提出問題進行思考。
2. 務(wù)實、樂于探索
物理實驗是學習物理的基礎(chǔ)； 科學探究是學習物理的目標和方法，而天籟之音只會讓那些實踐它們的人受益。 因此，我們應(yīng)該勇于嘗試、樂于探索。 我們必須積極參與實驗。 老師做演示實驗時，我們一定要仔細觀察，積極思考。 進入實驗室做實驗時，要自覺培養(yǎng)自己認真、細致、求實的科學態(tài)度和實驗動手能力。 另外，我們應(yīng)該把整個世界當作我們的教科書，看看我們可以用周圍的物體做哪些實驗。 多做小實驗、小制作，做一些小發(fā)明、寫小論文，養(yǎng)成勇于實驗、樂于探索的好習慣。
自然界存在著無限的奧秘，科學家通過科學探究來了解它們。 科學探究不僅是科學家研究問題所需要的，也是我們學習物理、解決日常生活中的問題所需要的。 在學習過程中，每個人都應(yīng)該像科學家一樣，善于發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題，根據(jù)自己現(xiàn)有的經(jīng)驗和知識做出猜想和假設(shè)。 為了證實你的猜想，設(shè)計實驗或制定計劃，進行實驗研究，收集證據(jù)，分析論證，得出結(jié)論。 3． 聯(lián)系實驗與社會
物理是一門與實踐密切相關(guān)的學科。 學生在學習過程中要注重理論聯(lián)系實際，將所學的物理知識運用到實際問題中。 物理知識來源于實踐，必須運用到實踐中。 學習物理知識就是運用所學到的知識和技能來解釋一些物理現(xiàn)象，解決生活和生產(chǎn)中的一些簡單問題。 當然，對于初中生來說初中如何學好物理，要聯(lián)系現(xiàn)實，首先要聯(lián)系身邊的生活現(xiàn)實。 我們必須將所學的物理知識運用到實踐中。 我們不僅要關(guān)心身邊的物理學，更要關(guān)心物理學與社會的關(guān)系。 我們不僅要研究科學史，還要關(guān)注科學發(fā)展的前沿，要有可持續(xù)發(fā)展意識和創(chuàng)新精神。 樹立正確的科學觀，有振興中華、科學服務(wù)人類的使命感和責任感。4． 注重分類理順
當學習的知識量增加時，很容易記住錯誤或混亂。 因此，盡量按照文中畫的框架和一些教程材料來幫助記憶和理解。 有時，正確地對概念進行分類，可以簡化所學內(nèi)容，突出重點，脈絡(luò)清晰，便于自己分析、比較、綜合、概括； 你可以不斷地把零散的概念系統(tǒng)化，并不斷地總結(jié)。 將新概念融入到舊概念體系中，逐步在頭腦中建立起清晰的概念體系，這樣你在學習過程中就可以少走彎路。 通過這種方法，不僅可以加深對基礎(chǔ)知識的理解，而且還可以起到事半功倍的效果。
學習有方法，但學習沒有固定的方法。 在學習物理的道路上，希望同學們能夠結(jié)合自己的特點，踏踏實實的走下去。 優(yōu)秀經(jīng)驗分享：太多人總是抱怨學不會、記不住、思維遲鈍、大腦運轉(zhuǎn)不好、吸收知識的能力太差、學習效率太低。 學習不好的人做生意賺不了多少錢！ 作者本人也和之前的讀者一樣有這樣的困惑。 考上公務(wù)員，然后轉(zhuǎn)行商科，然后讀MBA，然后考托福。 一路上高壓的考試，讓我從一開始就學會了很多學習方法和記憶。 我采取了一些方法，包括各種潛能開發(fā)培訓課程，還有一些健腦補品，但感覺理論都懂，但是沒有太多實踐，效果并不明顯初中如何學好物理，更不用說食物了。 我相信太多人吃了，但沒有效果。 2006年，我無意中在百度搜索到一款名為“精英特速閱讀記憶訓練軟件”的產(chǎn)品。 我當時要考公務(wù)員，就花了幾百塊錢買來練習一下。 在最初的一兩周內(nèi)沒有明顯的差異。 不過，經(jīng)過一個月的訓練，效果非常理想。 閱讀速度和記憶能力在短時間內(nèi)提高了很多，思維也比以前更加敏捷。 那時我一兩個小時就可以讀完一本書，而且很容易記住。 閱讀書中的內(nèi)容。 這種能力對我后來的公務(wù)員考試、MBA、托福以及生活都有很大的幫助。 這也是今天跟大家分享的最有價值的東西（想要學習的朋友可以在這里下載，我要制作一個超鏈接，按住鍵盤左下角的Ctrl鍵，然后點擊左鍵鼠標放在這行文字上即可連接。）基本上30個小時就夠了。 強烈推薦給正在高壓力學習的朋友。 希望你也能快速高效地學習，取得人生的成功。 最后，對于經(jīng)常學習的同學，推薦另一個學習商城“愛貝街”。 上面的產(chǎn)品非常全面。 一類是潛力開發(fā)。 那里賣的產(chǎn)品比市面上便宜很多~（按住鍵盤左下角的Ctrl鍵，然后在這行文字上點擊鼠標左鍵即可連接。）
許多新生對新科目感到頭疼。 其實，無需擔心。 每個人都要接觸新事物，但在接觸新事物之前必須做好準備。 新生需要注意以下幾點： “糾錯書”意義重大。 同學們要注意了。 一、分清輕重緩急，抓住要點：學習是一項系統(tǒng)工程，要學會用全局的眼光來看待它，糾錯筆記也是如此。 首先我們應(yīng)該為每個科目準備一份批改筆記，其次我們應(yīng)該把每個科目的批改筆記分成幾個部分。 以物理為例，可以分為基礎(chǔ)知識、物理公式、重點題型分析、實驗等，其實就是模擬高考試卷的結(jié)構(gòu)。 這樣的細化，讓我們能夠?qū)Ω鱾€科目的知識點進行訓練和提升，從而達到統(tǒng)籌兼顧的目的。 ，有一個堅定的目標。
二、深入分析，找出“根源”
在糾錯方法中，改進是目標，找出錯誤原因是關(guān)鍵。 對于我們發(fā)現(xiàn)的錯誤，我們可以將自己原來的錯誤與正確答案進行比較，從而達到長期記憶的目的，防止再次發(fā)生，這對于我們自己來說是比較模糊的。 如果我們犯了錯誤，一定要向周圍的老師或同學請教，直到找出我們理解或記憶中的盲點。 只有這樣才能達到糾錯的目的。
三、勤讀書，溫故知新
我們在學習過程中都有一個通病，那就是很容易忘記錯誤。 這就需要我們不斷檢討自己的錯誤題集。 這不僅能讓我們有效避免錯誤，還能獲得新的知識和見解。 除此之外，我們還可以在旁邊添加自己的看法、經(jīng)驗和理解。 這些都是靈感的火花，智慧的結(jié)晶，是我們自己獨特的經(jīng)驗，是真正的無價之寶。 四、分析總結(jié)，總結(jié)方法
這是糾錯的最后一步，也是提高解決問題能力的重要一步。 通過對我們所犯錯誤的分析和分類，我們可以找出解決的思路和方法。 面對問題時，我們要學會善于揣摩出題人的意圖和側(cè)重點。 這類題有什么特點，涉及多少知識點，突破口在哪里，難點和重點在哪里，是否有通用的方法來解決，是否有簡單的方法等等。 ，通過多問幾個為什么，你可以理解一個錯誤的問題并把它做對。 達到能解決問題、知道類別的狀態(tài)，錯過一次就不會再犯錯誤。 學好物理對于學生進一步學習自然科學的其他學科有很大的幫助。 學生普遍感覺物理很難學。 他們覺得“物理概念學得越多，定律和定理學得越多，就會變得越混亂，問題也就越難”。 因此，很多學生畏學物理、厭學。 如果我們在教學中能夠培養(yǎng)學生學習物理的興趣，激發(fā)學生的求知欲，消除學生的學習障礙，學生就能積極主動地學習物理，帶著求知欲探索物理的奇妙世界。 這將為學好物理奠定基礎(chǔ)和提供保證。 1． 提高學生對物理的理解
物理學作為人類探索自然現(xiàn)象和規(guī)律最有力的工具，其歷史與人類一樣悠久。 物理學是人類認識和改造自然世界和人類自身智慧的結(jié)晶。 可以說，它本身就是一種世界觀和方法論，是認識自然、改造自然的有力武器。 我們要讓學生認識到人類的進步和文明都閃耀著物理學的光芒。 物理學是一切自然科學的基礎(chǔ)。 進入任何科技領(lǐng)域，物理的大門都必須打開，學生必須學習物理。 榮譽感”和“使命感”。 我們必須讓學生明白，學習物理的目的不僅僅是簡單地學習一些物理知識，更重要的是，通過學習物理，可以讓他們的邏輯思維能力得到更好的訓練，培養(yǎng)他們正確的世界觀、方法論和唯物辯證法。 ，提高分析問題、解決問題的能力。 學好物理不僅可以了解物質(zhì)世界的奧秘，而且可以提高一個人的思維水平，為今后進一步探索科學知識打下基礎(chǔ)。 2． 利用“好奇心”的心理來激發(fā)好奇心，培養(yǎng)興趣。
中學生對于成長過程中看到的許多新事物、新現(xiàn)象有著強烈的好奇心。 好奇心驅(qū)使他們尋找這些現(xiàn)象和事物發(fā)生的原因。 這種好奇心是學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維的動力和源泉。 作為教師，課堂教學的首要任務(wù)仍然是激發(fā)學生的好奇心和求知欲，吸引學生積極參與課堂教學，鼓勵學生探索。 比如大氣壓的概念對于中學生來說就比較抽象，所以精心設(shè)計演示實驗來調(diào)動學生積極探索是非常有必要的。 教師可以先讓學生觀察“水杯里有厚紙”的演示實驗：用一張紙蓋住裝滿水的杯子，將杯子倒過來，松開手。 為什么厚紙不會掉下來？ 有向上的力量嗎？ 那么這個力量是誰施加的呢？ 接下來，老師和學生們做了“馬格德堡半球”實驗。 把空心的半球拼在一起，用兩個氣泵把球里的空氣抽出來后，讓兩個大學生把它拉到兩邊。 結(jié)果，兩個學生頭上都出了大汗，連在一起的半球卻沒有被拉開。 這是為什么？ 老師打開了半球管上的開關(guān)。 嘶嘶一聲后，他雙手輕輕將兩半球分開。 學生們驚訝又充滿好奇。 經(jīng)過仔細思考和熱烈討論，同學們終于認識到，大氣是有壓力的，任何方向都存在大氣壓力。 如果教師肯定和鼓勵學生的探索，讓學生體驗到解決問題的樂趣，他們的潛在欲望就會被進一步激發(fā)。 這時，學生的思維就會非常活躍。 教師應(yīng)該抓住機會向?qū)W生表達他們的熱情。 問：日常生活中還有哪些現(xiàn)象可以證明大氣壓的存在？ 這時，同學們腦洞大開，充分想象：有的說，喝汽水時，把吸管插入瓶中，用嘴吸瓶子里的汽水。 這種現(xiàn)象可以證明大氣壓的存在； 如果用嘴吸空的塑料袋，您會看到塑料袋癟了。 這也是由于大氣壓的存在……這樣，利用學生的好奇心，可以極大地激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，幫助他們更好地掌握物理。 打下良好的知識基礎(chǔ)。
3、用“主動”特性鼓勵探索，培育創(chuàng)新能力
“一切自然科學都來源于實踐，都是在對自然現(xiàn)象觀察的基礎(chǔ)上從科學實踐和生產(chǎn)實踐中總結(jié)和發(fā)展起來的。物理學的發(fā)展也是如此。” 可見，物理學是一門實驗科學，實驗離不開觀察。 、觀察是實驗的前提，實驗是觀察的發(fā)展。 因此，在中學物理教學中，我們不僅要注重學生觀察能力的培養(yǎng)，還要盡可能地為學生創(chuàng)造條件。 讓學生在課堂上盡可能多地進行動手和實驗，讓學生能夠用自己的雙手和大腦獨立探索物理世界的本質(zhì)。 ，體驗科學探索的艱辛和成功的喜悅； 課外，多開展活動，如參觀、參觀、聽講座、觀看科普展覽、參加物理競賽等，讓學生不僅能在課堂上學習物理知識，還能在課外成長、獲得感悟并開闊你的視野，豐富你的物理知識，運用你的物理知識。 同時，還應(yīng)鼓勵學生參加各種課外興趣小組活動，鼓勵學生進行小發(fā)明、小創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學生的求知欲。
4、注重師生情感交流，積極培養(yǎng)學生學習興趣
教學是一項雙邊活動。 師生之間不僅有認知信息的傳遞，還有情感信息的交流。 教學過程實際上是師生之間理性與情感并存的動態(tài)人際過程。 學生可能因為不喜歡老師而產(chǎn)生厭學，而學生的厭學往往會影響教師的教學表現(xiàn)，容易讓教師在教學時感到不耐煩。 這就造成了學生的逆反心理，影響了課堂的教學氛圍。 因此，作為一名教師，必須充分尊重和理解學生，有足夠的耐心，要善于利用情感因素調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣。 教師必須調(diào)節(jié)好自己的情緒，使自己的情緒始終處于飽滿、愉悅、熱情的狀態(tài)，這樣才能感染學生的情緒，營造良好的教學氛圍。 同時，教師還應(yīng)對教材進行適當?shù)那楦屑庸ぃ苊鈱W生在學習時感到枯燥，并能合理加工教學內(nèi)容，運用情感轉(zhuǎn)移法、言語興趣法、擬人隱喻法、軼事法等方法。插入法等來吸引學生。 學生注重高質(zhì)量完成教學內(nèi)容。 教師還應(yīng)注重師生關(guān)系的溝通和培養(yǎng)，在學習、生活中處處關(guān)心和愛護學生，多與學生溝通，對學習成績差的學生進行個別輔導，幫助他們分析成績差的原因。學習。 提供改進學習的方法和建議。 此外，教師還應(yīng)積極了解學生對教學的意見和要求，并根據(jù)學生的意見不斷改進教學方法，使自己的教學更受學生歡迎。
總之，優(yōu)秀的教師必須注重運用情感因素進行教學，讓學生愛上物理課、學好物理。 5、幫助學生克服學習困難，提高學習物理的興趣。 有些學生在初中時對物理非常感興趣，但到了高中就逐漸失去了興趣，甚至討厭學習物理。 原因是從初中到高中，物理學習的水平和要求明顯不同。 初中物理以定性討論為主，高中物理以定量描述為主。 學生往往不習慣這種變化，存在所謂“步子太高”的障礙，尤其是由于物理概念的量化而引入更多的概念。 數(shù)學表達式、數(shù)學測量和數(shù)學計算進一步增加了物理學習的難度。 正因為如此，學生們學習起來很困難。 他們常常付出了努力卻沒有結(jié)果，從而失去了信心和興趣。 對于這些學生，教師應(yīng)該引起足夠的重視，多了解、分析他們學習困難的原因。 根據(jù)學生的實際情況，盡量適當降低層次、放慢速度，逐步使學生加強對基本概念、基本定理的理解和理解。 例如，在《牛頓第二定律》的教學中，不應(yīng)該直接進行該定律的實驗和理論討論。 相反，我們應(yīng)該先從力和加速度的概念入手，解釋清楚力、合力、分力的概念以及加速度的概念。 概念和質(zhì)量概念，為相關(guān)知識奠定基礎(chǔ)，然后引入規(guī)律實驗，最后進行理論討論。 這樣，學生可以更好地理解牛頓第二定律，掌握這個定律。 總之，在實際教學中，要從學生的實際出發(fā)，幫助學生克服困難，提高物理學習能力，使他們重拾信心，重新對物理產(chǎn)生興趣，提高興趣。 6． 結(jié)論
在中學物理教學中，教師應(yīng)根據(jù)中學生的特點，精心設(shè)計教學過程，積極引導學生，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，幫助學生克服學習障礙，拓展學生的思路，從而達到讓學生掌握物理知識的目的，達到訓練和提高學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力的目的。
