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“物理難，達(dá)天難”。 一些中學(xué)生有這種感覺。
世上無難事，只要你愿意攀登。 有一種方法可以載人上太空； 物理很難學(xué)，但有辦法。 學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)如果能從基本方法入手，就能提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。 要學(xué)習(xí)物理，您需要：
1、善于觀察、勤于思考
法拉第曾說過：“沒有觀察，就沒有科學(xué)。科學(xué)發(fā)現(xiàn)源于仔細(xì)的觀察。” 對(duì)于剛接觸物理的初中生來說，要特別注意仔細(xì)觀察現(xiàn)象。 因?yàn)橹挥型ㄟ^對(duì)現(xiàn)象的觀察，我們才能對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)有形象生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)； 只有通過細(xì)心、認(rèn)真的觀察，才能不斷加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
物理在生活中無處不在。 我們不應(yīng)該視而不見。 我們要善于觀察，勤于思考，多問為什么。 觀察水杯。 從不同角度看，杯底深度不同； 杯子里的茶葉大小不一，杯子上的花朵大小不一。 為什么是這樣？ 觀察路上的汽車。 為什么擋風(fēng)玻璃是傾斜的？ 晚上開車為什么不開車燈？ 為什么卡車的車輪又大又多？ 輪胎為什么有花紋？
留心處處有學(xué)問。 請(qǐng)仔細(xì)觀察，仔細(xì)思考，用質(zhì)疑的眼光看待各種現(xiàn)象，不斷提出問題進(jìn)行思考。
2. 務(wù)實(shí)、樂于探索
物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)； 科學(xué)探究是學(xué)習(xí)物理的目標(biāo)和方法，而天籟之音只會(huì)讓那些實(shí)踐它們的人受益。 因此，我們應(yīng)該勇于嘗試、樂于探索。 我們必須積極參與實(shí)驗(yàn)。 老師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們一定要仔細(xì)觀察，積極思考。 進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要自覺培養(yǎng)自己認(rèn)真、細(xì)致、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。 另外，我們應(yīng)該把整個(gè)世界當(dāng)作我們的教科書，看看我們可以用周圍的物體做哪些實(shí)驗(yàn)。 多做小實(shí)驗(yàn)、小制作，做一些小發(fā)明、寫小論文，養(yǎng)成勇于實(shí)驗(yàn)、樂于探索的好習(xí)慣。
自然界存在著無限的奧秘，科學(xué)家通過科學(xué)探究來了解它們。 科學(xué)探究不僅是科學(xué)家研究問題所需要的，也是我們學(xué)習(xí)物理、解決日常生活中的問題所需要的。 在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)人都應(yīng)該像科學(xué)家一樣，善于發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題，根據(jù)自己現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)做出猜想和假設(shè)。 為了證實(shí)你的猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或制定計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，收集證據(jù)，分析論證，得出結(jié)論。 3． 聯(lián)系實(shí)驗(yàn)與社會(huì)
物理是一門與實(shí)踐密切相關(guān)的學(xué)科。 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要注重理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)的物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。 物理知識(shí)來源于實(shí)踐，必須運(yùn)用到實(shí)踐中。 學(xué)習(xí)物理知識(shí)就是運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和技能來解釋一些物理現(xiàn)象，解決生活和生產(chǎn)中的一些簡(jiǎn)單問題。 當(dāng)然，對(duì)于初中生來說初中如何學(xué)好物理，要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，首先要聯(lián)系身邊的生活現(xiàn)實(shí)。 我們必須將所學(xué)的物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。 我們不僅要關(guān)心身邊的物理學(xué)，更要關(guān)心物理學(xué)與社會(huì)的關(guān)系。 我們不僅要研究科學(xué)史，還要關(guān)注科學(xué)發(fā)展的前沿，要有可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新精神。 樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華、科學(xué)服務(wù)人類的使命感和責(zé)任感。4． 注重分類理順
當(dāng)學(xué)習(xí)的知識(shí)量增加時(shí)，很容易記住錯(cuò)誤或混亂。 因此，盡量按照文中畫的框架和一些教程材料來幫助記憶和理解。 有時(shí)，正確地對(duì)概念進(jìn)行分類，可以簡(jiǎn)化所學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，脈絡(luò)清晰，便于自己分析、比較、綜合、概括； 你可以不斷地把零散的概念系統(tǒng)化，并不斷地總結(jié)。 將新概念融入到舊概念體系中，逐步在頭腦中建立起清晰的概念體系，這樣你在學(xué)習(xí)過程中就可以少走彎路。 通過這種方法，不僅可以加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而且還可以起到事半功倍的效果。
學(xué)習(xí)有方法，但學(xué)習(xí)沒有固定的方法。 在學(xué)習(xí)物理的道路上，希望同學(xué)們能夠結(jié)合自己的特點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)的走下去。 優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)分享：太多人總是抱怨學(xué)不會(huì)、記不住、思維遲鈍、大腦運(yùn)轉(zhuǎn)不好、吸收知識(shí)的能力太差、學(xué)習(xí)效率太低。 學(xué)習(xí)不好的人做生意賺不了多少錢！ 作者本人也和之前的讀者一樣有這樣的困惑。 考上公務(wù)員，然后轉(zhuǎn)行商科，然后讀MBA，然后考托福。 一路上高壓的考試，讓我從一開始就學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)方法和記憶。 我采取了一些方法，包括各種潛能開發(fā)培訓(xùn)課程，還有一些健腦補(bǔ)品，但感覺理論都懂，但是沒有太多實(shí)踐，效果并不明顯初中如何學(xué)好物理，更不用說食物了。 我相信太多人吃了，但沒有效果。 2006年，我無意中在百度搜索到一款名為“精英特速閱讀記憶訓(xùn)練軟件”的產(chǎn)品。 我當(dāng)時(shí)要考公務(wù)員，就花了幾百塊錢買來練習(xí)一下。 在最初的一兩周內(nèi)沒有明顯的差異。 不過，經(jīng)過一個(gè)月的訓(xùn)練，效果非常理想。 閱讀速度和記憶能力在短時(shí)間內(nèi)提高了很多，思維也比以前更加敏捷。 那時(shí)我一兩個(gè)小時(shí)就可以讀完一本書，而且很容易記住。 閱讀書中的內(nèi)容。 這種能力對(duì)我后來的公務(wù)員考試、MBA、托福以及生活都有很大的幫助。 這也是今天跟大家分享的最有價(jià)值的東西（想要學(xué)習(xí)的朋友可以在這里下載，我要制作一個(gè)超鏈接，按住鍵盤左下角的Ctrl鍵，然后點(diǎn)擊左鍵鼠標(biāo)放在這行文字上即可連接。）基本上30個(gè)小時(shí)就夠了。 強(qiáng)烈推薦給正在高壓力學(xué)習(xí)的朋友。 希望你也能快速高效地學(xué)習(xí)，取得人生的成功。 最后，對(duì)于經(jīng)常學(xué)習(xí)的同學(xué)，推薦另一個(gè)學(xué)習(xí)商城“愛貝街”。 上面的產(chǎn)品非常全面。 一類是潛力開發(fā)。 那里賣的產(chǎn)品比市面上便宜很多~（按住鍵盤左下角的Ctrl鍵，然后在這行文字上點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵即可連接。）
許多新生對(duì)新科目感到頭疼。 其實(shí)，無需擔(dān)心。 每個(gè)人都要接觸新事物，但在接觸新事物之前必須做好準(zhǔn)備。 新生需要注意以下幾點(diǎn)： “糾錯(cuò)書”意義重大。 同學(xué)們要注意了。 一、分清輕重緩急，抓住要點(diǎn)：學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要學(xué)會(huì)用全局的眼光來看待它，糾錯(cuò)筆記也是如此。 首先我們應(yīng)該為每個(gè)科目準(zhǔn)備一份批改筆記，其次我們應(yīng)該把每個(gè)科目的批改筆記分成幾個(gè)部分。 以物理為例，可以分為基礎(chǔ)知識(shí)、物理公式、重點(diǎn)題型分析、實(shí)驗(yàn)等，其實(shí)就是模擬高考試卷的結(jié)構(gòu)。 這樣的細(xì)化，讓我們能夠?qū)Ω鱾€(gè)科目的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練和提升，從而達(dá)到統(tǒng)籌兼顧的目的。 ，有一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)。
二、深入分析，找出“根源”
在糾錯(cuò)方法中，改進(jìn)是目標(biāo)，找出錯(cuò)誤原因是關(guān)鍵。 對(duì)于我們發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們可以將自己原來的錯(cuò)誤與正確答案進(jìn)行比較，從而達(dá)到長(zhǎng)期記憶的目的，防止再次發(fā)生，這對(duì)于我們自己來說是比較模糊的。 如果我們犯了錯(cuò)誤，一定要向周圍的老師或同學(xué)請(qǐng)教，直到找出我們理解或記憶中的盲點(diǎn)。 只有這樣才能達(dá)到糾錯(cuò)的目的。
三、勤讀書，溫故知新
我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中都有一個(gè)通病，那就是很容易忘記錯(cuò)誤。 這就需要我們不斷檢討自己的錯(cuò)誤題集。 這不僅能讓我們有效避免錯(cuò)誤，還能獲得新的知識(shí)和見解。 除此之外，我們還可以在旁邊添加自己的看法、經(jīng)驗(yàn)和理解。 這些都是靈感的火花，智慧的結(jié)晶，是我們自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，是真正的無價(jià)之寶。 四、分析總結(jié)，總結(jié)方法
這是糾錯(cuò)的最后一步，也是提高解決問題能力的重要一步。 通過對(duì)我們所犯錯(cuò)誤的分析和分類，我們可以找出解決的思路和方法。 面對(duì)問題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)善于揣摩出題人的意圖和側(cè)重點(diǎn)。 這類題有什么特點(diǎn)，涉及多少知識(shí)點(diǎn)，突破口在哪里，難點(diǎn)和重點(diǎn)在哪里，是否有通用的方法來解決，是否有簡(jiǎn)單的方法等等。 ，通過多問幾個(gè)為什么，你可以理解一個(gè)錯(cuò)誤的問題并把它做對(duì)。 達(dá)到能解決問題、知道類別的狀態(tài)，錯(cuò)過一次就不會(huì)再犯錯(cuò)誤。 學(xué)好物理對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)的其他學(xué)科有很大的幫助。 學(xué)生普遍感覺物理很難學(xué)。 他們覺得“物理概念學(xué)得越多，定律和定理學(xué)得越多，就會(huì)變得越混亂，問題也就越難”。 因此，很多學(xué)生畏學(xué)物理、厭學(xué)。 如果我們?cè)诮虒W(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，學(xué)生就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理，帶著求知欲探索物理的奇妙世界。 這將為學(xué)好物理奠定基礎(chǔ)和提供保證。 1． 提高學(xué)生對(duì)物理的理解
物理學(xué)作為人類探索自然現(xiàn)象和規(guī)律最有力的工具，其歷史與人類一樣悠久。 物理學(xué)是人類認(rèn)識(shí)和改造自然世界和人類自身智慧的結(jié)晶。 可以說，它本身就是一種世界觀和方法論，是認(rèn)識(shí)自然、改造自然的有力武器。 我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類的進(jìn)步和文明都閃耀著物理學(xué)的光芒。 物理學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)。 進(jìn)入任何科技領(lǐng)域，物理的大門都必須打開，學(xué)生必須學(xué)習(xí)物理。 榮譽(yù)感”和“使命感”。 我們必須讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)物理的目的不僅僅是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)一些物理知識(shí)，更重要的是，通過學(xué)習(xí)物理，可以讓他們的邏輯思維能力得到更好的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們正確的世界觀、方法論和唯物辯證法。 ，提高分析問題、解決問題的能力。 學(xué)好物理不僅可以了解物質(zhì)世界的奧秘，而且可以提高一個(gè)人的思維水平，為今后進(jìn)一步探索科學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。 2． 利用“好奇心”的心理來激發(fā)好奇心，培養(yǎng)興趣。
中學(xué)生對(duì)于成長(zhǎng)過程中看到的許多新事物、新現(xiàn)象有著強(qiáng)烈的好奇心。 好奇心驅(qū)使他們尋找這些現(xiàn)象和事物發(fā)生的原因。 這種好奇心是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維的動(dòng)力和源泉。 作為教師，課堂教學(xué)的首要任務(wù)仍然是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，吸引學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生探索。 比如大氣壓的概念對(duì)于中學(xué)生來說就比較抽象，所以精心設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探索是非常有必要的。 教師可以先讓學(xué)生觀察“水杯里有厚紙”的演示實(shí)驗(yàn)：用一張紙蓋住裝滿水的杯子，將杯子倒過來，松開手。 為什么厚紙不會(huì)掉下來？ 有向上的力量嗎？ 那么這個(gè)力量是誰(shuí)施加的呢？ 接下來，老師和學(xué)生們做了“馬格德堡半球”實(shí)驗(yàn)。 把空心的半球拼在一起，用兩個(gè)氣泵把球里的空氣抽出來后，讓兩個(gè)大學(xué)生把它拉到兩邊。 結(jié)果，兩個(gè)學(xué)生頭上都出了大汗，連在一起的半球卻沒有被拉開。 這是為什么？ 老師打開了半球管上的開關(guān)。 嘶嘶一聲后，他雙手輕輕將兩半球分開。 學(xué)生們驚訝又充滿好奇。 經(jīng)過仔細(xì)思考和熱烈討論，同學(xué)們終于認(rèn)識(shí)到，大氣是有壓力的，任何方向都存在大氣壓力。 如果教師肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的探索，讓學(xué)生體驗(yàn)到解決問題的樂趣，他們的潛在欲望就會(huì)被進(jìn)一步激發(fā)。 這時(shí)，學(xué)生的思維就會(huì)非常活躍。 教師應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)向?qū)W生表達(dá)他們的熱情。 問：日常生活中還有哪些現(xiàn)象可以證明大氣壓的存在？ 這時(shí)，同學(xué)們腦洞大開，充分想象：有的說，喝汽水時(shí)，把吸管插入瓶中，用嘴吸瓶子里的汽水。 這種現(xiàn)象可以證明大氣壓的存在； 如果用嘴吸空的塑料袋，您會(huì)看到塑料袋癟了。 這也是由于大氣壓的存在……這樣，利用學(xué)生的好奇心，可以極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，幫助他們更好地掌握物理。 打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)。
3、用“主動(dòng)”特性鼓勵(lì)探索，培育創(chuàng)新能力
“一切自然科學(xué)都來源于實(shí)踐，都是在對(duì)自然現(xiàn)象觀察的基礎(chǔ)上從科學(xué)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)和發(fā)展起來的。物理學(xué)的發(fā)展也是如此。” 可見，物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)離不開觀察。 、觀察是實(shí)驗(yàn)的前提，實(shí)驗(yàn)是觀察的發(fā)展。 因此，在中學(xué)物理教學(xué)中，我們不僅要注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，還要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造條件。 讓學(xué)生在課堂上盡可能多地進(jìn)行動(dòng)手和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠用自己的雙手和大腦獨(dú)立探索物理世界的本質(zhì)。 ，體驗(yàn)科學(xué)探索的艱辛和成功的喜悅； 課外，多開展活動(dòng)，如參觀、參觀、聽講座、觀看科普展覽、參加物理競(jìng)賽等，讓學(xué)生不僅能在課堂上學(xué)習(xí)物理知識(shí)，還能在課外成長(zhǎng)、獲得感悟并開闊你的視野，豐富你的物理知識(shí)，運(yùn)用你的物理知識(shí)。 同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種課外興趣小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。
4、注重師生情感交流，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)是一項(xiàng)雙邊活動(dòng)。 師生之間不僅有認(rèn)知信息的傳遞，還有情感信息的交流。 教學(xué)過程實(shí)際上是師生之間理性與情感并存的動(dòng)態(tài)人際過程。 學(xué)生可能因?yàn)椴幌矚g老師而產(chǎn)生厭學(xué)，而學(xué)生的厭學(xué)往往會(huì)影響教師的教學(xué)表現(xiàn)，容易讓教師在教學(xué)時(shí)感到不耐煩。 這就造成了學(xué)生的逆反心理，影響了課堂的教學(xué)氛圍。 因此，作為一名教師，必須充分尊重和理解學(xué)生，有足夠的耐心，要善于利用情感因素調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教師必須調(diào)節(jié)好自己的情緒，使自己的情緒始終處于飽滿、愉悅、熱情的狀態(tài)，這樣才能感染學(xué)生的情緒，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。 同時(shí)，教師還應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦屑庸ぃ苊鈱W(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到枯燥，并能合理加工教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用情感轉(zhuǎn)移法、言語(yǔ)興趣法、擬人隱喻法、軼事法等方法。插入法等來吸引學(xué)生。 學(xué)生注重高質(zhì)量完成教學(xué)內(nèi)容。 教師還應(yīng)注重師生關(guān)系的溝通和培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)、生活中處處關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，多與學(xué)生溝通，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們分析成績(jī)差的原因。學(xué)習(xí)。 提供改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法和建議。 此外，教師還應(yīng)積極了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和要求，并根據(jù)學(xué)生的意見不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使自己的教學(xué)更受學(xué)生歡迎。
總之，優(yōu)秀的教師必須注重運(yùn)用情感因素進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生愛上物理課、學(xué)好物理。 5、幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。 有些學(xué)生在初中時(shí)對(duì)物理非常感興趣，但到了高中就逐漸失去了興趣，甚至討厭學(xué)習(xí)物理。 原因是從初中到高中，物理學(xué)習(xí)的水平和要求明顯不同。 初中物理以定性討論為主，高中物理以定量描述為主。 學(xué)生往往不習(xí)慣這種變化，存在所謂“步子太高”的障礙，尤其是由于物理概念的量化而引入更多的概念。 數(shù)學(xué)表達(dá)式、數(shù)學(xué)測(cè)量和數(shù)學(xué)計(jì)算進(jìn)一步增加了物理學(xué)習(xí)的難度。 正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們學(xué)習(xí)起來很困難。 他們常常付出了努力卻沒有結(jié)果，從而失去了信心和興趣。 對(duì)于這些學(xué)生，教師應(yīng)該引起足夠的重視，多了解、分析他們學(xué)習(xí)困難的原因。 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，盡量適當(dāng)降低層次、放慢速度，逐步使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基本概念、基本定理的理解和理解。 例如，在《牛頓第二定律》的教學(xué)中，不應(yīng)該直接進(jìn)行該定律的實(shí)驗(yàn)和理論討論。 相反，我們應(yīng)該先從力和加速度的概念入手，解釋清楚力、合力、分力的概念以及加速度的概念。 概念和質(zhì)量概念，為相關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)，然后引入規(guī)律實(shí)驗(yàn)，最后進(jìn)行理論討論。 這樣，學(xué)生可以更好地理解牛頓第二定律，掌握這個(gè)定律。 總之，在實(shí)際教學(xué)中，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生克服困難，提高物理學(xué)習(xí)能力，使他們重拾信心，重新對(duì)物理產(chǎn)生興趣，提高興趣。 6． 結(jié)論
在中學(xué)物理教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，拓展學(xué)生的思路，從而達(dá)到讓學(xué)生掌握物理知識(shí)的目的，達(dá)到訓(xùn)練和提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力的目的。