（2）探究部分——充分發揮學生的積極性和主動性。 學生親身體驗并從頭到尾觀察。 比如，我們利用身邊隨手可得的筆尖、鉛筆帽，進行不同效果的對比實驗，貼近生活，給學生深刻的體驗。 另一個例子是制定計劃和設計實驗時。 雖然課本上介紹了這個內容，但李老師并沒有拘泥于課本，紙上談兵。 他反而讓學生充分體驗了這個階段，提高了學生設計實驗的能力。 有同學設計了一個實驗，用同一塊橡皮泥，比較拉力不同時，繩子在橡皮泥上拉痕的不同深度。 非常好。 在設計實驗時，教師充分融入學生，成為學生的伙伴。 當學生遇到困難時及時提供幫助和指導。 例如：進行實驗時應該采??用什么方法？ 如何體現壓力的效果？ 在這些過程中，學生設計實驗和運用科學方法的能力得到了很大的提高。 課堂氣氛融洽。 在師生、生生的互動中，學生收集信息，積極尋找現象的前因后果，并進行總結。 最后兩名學生上臺交流，培養了學生的團結合作能力和邏輯思維能力。 能力和言語表達能力。 （三）注重知識傳播的方法。 例如：在科學探究過程中，啟發學生用控制變量法設計和進行實驗，在引入壓力的概念時，要求學生類比速度的概念和表達方式。 學生的科學素養通過教師的方法逐步提高。 (4)標準化。
在講授例題、通過視頻展示平臺向學生展示解題過程時，李老師進一步對學生進行了書寫、單位、科學計數法等方面的規范和訓練，培養學生的邏輯思維和嚴謹的科學態度。 (5)多媒體輔助與板書相輔相成。 多媒體展示精美圖片和力分析，視頻展示平臺展示解題過程初中物理聽課記錄，板書規范美觀。 三人配合默契。 課件只能顯示老師預設的教學資源，但課堂是動態的。 采用合理、規范的板書來調整和補充教學內容，使課堂真實、生動。 3 改進意見，但教學沒有固定方法。 每個老師對每堂課都有自己的看法和做法。 下面我談一下我認為本次課教學中值得探討的幾個方面以及我的改進建議。 (1)在課堂導論部分，游戲和競賽可以激發學生的探究興趣，但要注意實驗的方便性和安全性。 學生使用刀具不熟練。 在日常生活中，壓力的例子隨處可見。 我建議大家可以用細鐵絲和細繩來比較切割肥皂的難度，來比較壓力的效果。 (2)在概念教學中，要注重學生對難點的理解和突破。 在本節中，壓力和應激的概念比較困難，學生很容易弄錯。 因此，在教學中應予以重視。 例如：壓力的概念中有兩個關鍵詞：垂直和表面。 在壓力方面，應采用有效的教學方法，鞏固和理解壓力表達式中壓力的大小和受力面積的大小。 （3）在探究過程中，李老師是否首先讓學生思考是什么影響了壓力的效果？ 當讓學生體驗鉛筆實驗時，我認為這不符合學生的認知規則。
是不是應該讓學生先體驗實驗，在體驗中發現問題、提出問題、做出猜想？ （4）當學生提出猜想時，教師不要給猜想賦予過多的定向痕跡，否則探索性實驗可能會變成驗證性實驗。 我在上這門課的時候，有同學提出壓力的影響可能和接觸面的材質有關。 在充分展示學生的各種猜想后，教師逐步選取主要因素、次要因素、相關部門因素和無關因素來確定探究主題。 學生的思維不能因為老師造成的各種原因而受到限制。 （5）實驗過程中，師生能夠充分溝通、配合，使一些現象更加直觀、明顯。 如果學生實驗中海綿變形效果不明顯，可以選擇質地較軟的較大海綿塊，并在海綿側面畫一些黑白小網格，以顯示壓力效果的差異通過網格形狀的變化。 。 物理講稿樣本2 通過參加講課比賽，給了我很多啟發： 1、設計理念一定要“新” 1、教學設計要符合市委推出的“三五X教學策略”教學研究室。 這一策略是在課程改革實驗的基礎上總結出來的，能夠體現“讓學生學會學習——學會合作、溝通、分享——學會發現自我、發展自我、展現自我、超越自我——的教育改革目標。”實現自己的價值。” 2、教學過程要突出學生的主體地位。 應體現學生通過自學、討論、展示、總結來獲取知識、提高能力。
“優秀的教學在于提出正確的問題，而不是給出正確的答案。” 3、教師必須認真教學。 學生會能做什么，就不要談了； 不要談論學生可以自學什么； 學生單獨解決不了的，必須通過合作探索來解決； 對于學生即使配合也解決不了的問題，教師會進行指導和提示。 4.學習內容應與現實生活相關。 知識來源于生活，更應該運用到生活中。 5、教學過程要突出學生的活動。 學生是課堂教學的主體，學生活動是課堂教學的重要組成部分。 學生活動可以是探索活動或實踐活動。 2、教學目標要“準確”。 教學目標是指教學活動實施的方向和預期結果。 它們是一切教學活動的出發點和歸宿。 教學目標的確定對于確定教學重點、選擇教學方法、安排教學過程具有重要作用。 3、引言和練習設計要“亮眼”。 課堂導入就像音樂中的“引子”、歌劇中的序幕初中物理聽課記錄，起到醞釀情感、啟發思維、激起探索欲望的作用。 精心設計的課堂導入、巧妙設置有趣的問題，能夠抓住學生的心弦，讓他們處于探究問題的氛圍中，引導學生進入“豐富多彩的物理世界”，使其成為課堂的亮點之一。 一。 通過一系列練習來檢查學生的學習情況。 精彩的習題設計不僅給人耳目一新的感覺，最重要的是能夠激發學生的學習興趣。 四、教師要努力進取，業務素質要“精” 1、教學是一門藝術，學無止境，教無止境。 教師要不斷學習專業知識，拓寬知識面，提高自身素質。
2、要使課堂教學突出，教師必須認真備課、研究教材、研究學生，精心設計課堂教學。 3、積極參加教學科研活動，開闊視野，及時了解教育改革動態。 4、“他山之石，可以攻玉”。 我們要多聽課，學習別人的長處，彌補自己的短處，不斷提高自己的教學能力。 5、教師上課要充滿激情，不斷感染學生。 總之，通過這次活動，我學到了很多新東西，極大地促進了我自身素質和教學能力的提高。 物理講課記錄樣文3 這周聽了本組老師的兩堂新課《串聯與并聯》和陳文靜老師的《聲音的特性》。 整個教學過程中，老師清晰流暢的教學程序、和諧融洽的教學氛圍以及高超的駕馭課堂的能力讓我大開眼界。 我不禁感嘆：原來物理課也可以這樣教。 現在我把我的聽課經驗分享給大家： 1、課堂上的學生成為課堂的主人。 新課程強調：以人為本是科學發展觀的核心，學生的發展是教育的根本目的。 教育的真正意義絕不應該是呈現一份令人滿意的成績單，而是呈現一個個性鮮明、個性鮮明的活生生的人，追求每個學生活潑、活潑、主動的發展。 兩位老師特別重視這一點，這也是我要努力學習的。 通過一系列的問題設置，兩位老師一步一步引導學生選擇適合自己的設備、設計實驗、探索規律。 物理中的許多定律只有學生親身體驗才能真正理解。
2、體現物理來源于生活，應用于生活。 陳文靜老師充分掌握初中生剛學物理的特點，利用學生熟悉的鋼尺、梳子、鼓等探索物理知識，讓學生感受到物理就在我們身邊。 ，我感覺物理是非常友好的，這讓學生對物理產生了興趣，愛上了學物理，慢慢地就學好了。 3、教師課堂掌控能力強。 聽完這兩節課，我感覺兩位老師的教學功底非常扎實，掌控課堂的能力也很強。 這是我必須努力學習的。 一個生活化的課堂，能夠充分釋放學生的天性，深度挖掘學生的潛能，給學生帶來收獲和快樂。 反思自己的課堂，我發現自己與優秀老師之間存在著巨大的差距。 精湛的教學敏銳度和課堂掌控能力絕非一日之功。 想要給學生一杯水，不僅要有一桶水，還要有水源。 源源不斷的活水。 因此，加強“內功”的體驗才是最重要的。只有在日常的教學實踐中，才能不斷磨練自己感知課堂狀態的能力，增強自己的適應能力，優化課堂效果，真正猜出自己是什么。感興趣： 1.初中物理老師聽課的感想 2.聽物理課的心得 3.初中物理教學的感想 4.聽初中物理講課的感想 5.高年級的記錄高中化學講座
