高中命題訓(xùn)練心得1
這次，我有幸參加了上海新時(shí)代教育集團(tuán)組織的命題培訓(xùn)會(huì)（視頻會(huì)議）。 聽(tīng)了上海姚教授和重慶一中王老師的報(bào)告，我深深體會(huì)到命題在教學(xué)中的作用。
在此之前，我們已經(jīng)在教育集團(tuán)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下自己出題了。 這道題被用作學(xué)校期中考試的試題。 整個(gè)過(guò)程我們抱怨不已，因?yàn)槊}知識(shí)我們都是第一次聽(tīng)說(shuō)，更何況我們親眼目睹了那些雙向明細(xì)表、難度、有效性、辨別力……等一系列知識(shí)。 。 讓我們頭暈?zāi)垦！?說(shuō)我落后一點(diǎn)也不夸張。 我花了幾天時(shí)間才創(chuàng)建了一個(gè)雙向的詳細(xì)提案列表。 終于拼好了，這讓我松了口氣。 然后是提案。 我按照明細(xì)清單精心挑選題目，整理成試卷。 批完試卷后，可怕的家伙又來(lái)了。 現(xiàn)在，質(zhì)量分析，光是聽(tīng)那幾個(gè)“度”就讓我頭暈?zāi)垦！?完成它并不容易。 說(shuō)實(shí)話，就像卸下了一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。 但我還是學(xué)到了很多關(guān)于命題的知識(shí)。
在這次培訓(xùn)會(huì)上，我終于有了一個(gè)啟示。 我知道命題要立足新課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循“引導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、適度開(kāi)放”的原則，以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為主要測(cè)試內(nèi)容，緊扣教材。 、緊緊圍繞基礎(chǔ)知識(shí)和日常教學(xué)作為基本命題的底線，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化應(yīng)用，從而達(dá)到檢驗(yàn)的目的。
姚教授從“命題理論、原則、基本要求、基本方法、一般程序、試題準(zhǔn)備、試題難度控制技巧”等方面，深入淺出地講解了如何提出命題。 ，并以案例的形式指導(dǎo)大家如何提出命題。 他指出，單獨(dú)使用“布魯姆目標(biāo)分類”進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)是不科學(xué)的，單獨(dú)使用“單獨(dú)分類法”進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)也是不科學(xué)的。
教學(xué)測(cè)試也不合理。 必須將“布魯姆客觀分類法”與“單獨(dú)分類法”相結(jié)合來(lái)進(jìn)行教學(xué)測(cè)量和評(píng)價(jià)。 這不會(huì)影響我們目前習(xí)慣的測(cè)量和評(píng)價(jià)方法，也適應(yīng)課程改革和主體性的需要。 對(duì)開(kāi)放式、開(kāi)放式問(wèn)題進(jìn)行有效的定性評(píng)分，有利于幫助學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)造意識(shí)。 采用“布魯姆目標(biāo)分類”進(jìn)行教學(xué)測(cè)量和評(píng)價(jià)，有助于教師獲取學(xué)生的各種學(xué)習(xí)水平和思維類型，但無(wú)法清晰地獲取學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)水平。 “單獨(dú)分類法”用于教學(xué)測(cè)量和評(píng)估。 ，幫助教師了解學(xué)生思維結(jié)構(gòu)的水平。 關(guān)于命題難度的控制技巧，姚教授用案例進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，讓大家耳目一新，以后不再做死板的命題。
重慶一中王海洋老師介紹了在具體實(shí)踐中總結(jié)出的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并指導(dǎo)了我們的主張。 他提出命題要講究“兩件事”，即“換位定位”和“思人悅?cè)恕薄?所謂“換位”，就是換位思考，需要我們站在學(xué)生的角度還原思維，凸顯命題。 在此過(guò)程中，“定位”就是要重點(diǎn)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究考點(diǎn)、研究教材、研究學(xué)術(shù)情況，命題指導(dǎo)要精準(zhǔn)。 “提高思維”，就是讓人快樂(lè)、會(huì)思考，使試題具有開(kāi)放性，增加試題的自由度和靈活性，增強(qiáng)試題的實(shí)用性。 “賞心悅目”就是使試題賞心悅目，增強(qiáng)試題的可讀性和會(huì)話性。 “順眼”就是使試卷標(biāo)準(zhǔn)化，不給學(xué)生看題的疲勞感。 同時(shí)，他還教我們收集命題材料，以備命題時(shí)需要。 做好這個(gè)重要的命題部分。
在這次培訓(xùn)中，姚教授和王老師的精彩報(bào)告讓我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于命題的知識(shí)和方法，給了我一些指導(dǎo)。 為我縣命題教師指明了方向，為我縣今后建設(shè)一支過(guò)硬的命題教師隊(duì)伍奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，衷心感謝
兩位老師！
高中命題訓(xùn)練心得2
務(wù)川自治縣初中數(shù)學(xué)《課堂教學(xué)與中考復(fù)習(xí)》（2020年遵義市中考復(fù)習(xí)講座）討論命題培訓(xùn)
2020年11月17日，我和鄒進(jìn)老師、沈秀杰老師有幸參加了縣教研室組織的一次活動(dòng)。 遵義市中考數(shù)學(xué)命題組組長(zhǎng)王健老師受邀做題為《近三年遵義市中考數(shù)學(xué)試題》的講座談?wù)n堂教學(xué)通過(guò)半天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)遵義市近三年及未來(lái)中考數(shù)學(xué)命題的大勢(shì)有了全面的了解和把握。以下是一些個(gè)人體會(huì)從這次培訓(xùn)中，讓他們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中滲透到課堂中，讓學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)不走彎路或少走彎路。
1、課堂教學(xué)中，對(duì)圖形變換（平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)）相關(guān)知識(shí)的綜合應(yīng)用重視不夠。
2、對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題中方向不明確的問(wèn)題，分類思維往往被忽視。
3.缺乏對(duì)8、9、10選擇題和15、16、17、18題填空題的專題研究。特別是缺乏對(duì)第18題關(guān)于反比例函數(shù)的固定題型。
4、缺乏開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的專題研究。 考點(diǎn)包括：同余、相似、畢達(dá)哥拉斯定理、整體代入法等。
5、缺乏對(duì)“一題多解”的掌握和追求優(yōu)化組合。
6、缺乏掌握“多題一解”，探索解題規(guī)律。
7、對(duì)分段函數(shù)的應(yīng)用重視不夠。
8、不平等群的應(yīng)用問(wèn)題——對(duì)方案設(shè)計(jì)的類型重視不夠。
9、解軸題時(shí)，要特別注意探索已知條件（問(wèn)題設(shè)置）下的特殊關(guān)系。
10、我的目標(biāo)是在不超過(guò)10分鐘內(nèi)完成中考最后一道題。2013年11月18日
高中命題訓(xùn)練心得3
為更好地幫助廣大初中體育教師明確體育理論考試命題要求，交流全市初中學(xué)科考試命題經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范學(xué)科考試命題工作，提高體育理論考試命題質(zhì)量。為了提高學(xué)科考試命題質(zhì)量，貴陽(yáng)市教育科學(xué)研究所舉辦了“貴陽(yáng)市義務(wù)考試20年”教育學(xué)術(shù)考試題技術(shù)培訓(xùn)。 我有幸參加并受益匪淺，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和同學(xué)們的大力支持。
以下是參加會(huì)議的專家老師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人見(jiàn)解。
一、制定試題的重要性
教育評(píng)價(jià)的重要方式之一是準(zhǔn)備試題進(jìn)行測(cè)試，通過(guò)試卷成績(jī)定量評(píng)價(jià)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。 體育試題的編寫(xiě)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)指導(dǎo)，使我們的教學(xué)內(nèi)容、目的、方法根據(jù)這個(gè)指導(dǎo)而變化。 因此，承載學(xué)科知識(shí)和思想性的試題的指導(dǎo)性、全面性、適當(dāng)性、科學(xué)性就變得非常重要，甚至直接影響基礎(chǔ)教育水平。 因此，制作一張好的試卷是一件很重要的事情。
2、試題的構(gòu)成及題型
試題的形成來(lái)源于對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)狀況的研究以及對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的理解。 其形成過(guò)程可經(jīng)歷“選擇——修改——編輯”三個(gè)過(guò)程。我們可以將中學(xué)體育學(xué)科試題分為：一是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，即目標(biāo)參考試題，它包括
有形成性評(píng)估、診斷性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估三種模式； 第二種是選擇性評(píng)估，即常模參考試卷，最常見(jiàn)的是期末試卷。
3. 命題原則
試卷編寫(xiě)的基本原則有目標(biāo)性、人文性、方向性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性等，要體現(xiàn)本色，注重基礎(chǔ)，考察能力。 有效指導(dǎo)教師如何教、教什么，有效指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、學(xué)什么。
1、遵守教育考試基本原則
2、符合師生實(shí)際生活和社會(huì)經(jīng)歷
3.有利于教師和學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教育方式的改變
4.遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的《評(píng)價(jià)建議》
4、試題質(zhì)量指標(biāo)
如何檢驗(yàn)命題的質(zhì)量？ 一般用四個(gè)指標(biāo)來(lái)衡量：效度、難度、區(qū)分度、信度。 日常練習(xí)和測(cè)試通常使用信度、效度和難度來(lái)檢驗(yàn)命題的質(zhì)量。 重要考試必須綜合運(yùn)用四個(gè)指標(biāo)來(lái)衡量命題的質(zhì)量。
五、會(huì)議精神對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)作用
參加會(huì)議后我體會(huì)到：在今后的教學(xué)工作中，我應(yīng)該從會(huì)議精神上認(rèn)識(shí)其對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)作用，用專家的經(jīng)驗(yàn)和方法指導(dǎo)實(shí)際命題工作，做好制定工作，從而把握考試方向，提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。
與會(huì)專家指出：
1.理解命題大綱，理清命題和思路
命題趨勢(shì)：突出人文、滿足差異、強(qiáng)調(diào)綜合性、注重開(kāi)放性、
突出實(shí)用性。
命題大綱：命題標(biāo)題的不可逾越的大綱。
命題的概念和命題的理念：能力的概念和知識(shí)的概念是有區(qū)別的。
2.學(xué)會(huì)收集、篩選命題材料，弄清楚命題規(guī)則
我們的一般問(wèn)題類型是：
第一題：（填空、選擇題或名詞解釋）
問(wèn)題2：（錯(cuò)誤或多項(xiàng)選擇題）
問(wèn)題3：（連貫問(wèn)題或簡(jiǎn)答題）
問(wèn)題四：（專業(yè)知識(shí)點(diǎn)題型）
問(wèn)題5：（教師的組織能力和計(jì)算能力題型）
問(wèn)題6：（論述題）
3. 撰寫(xiě)命題時(shí)的注意事項(xiàng)
①考試內(nèi)容不能超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
②合理安排試紙的坡度。
③盡量避免提出脫離學(xué)生實(shí)際的問(wèn)題，刻意提出要求； 盡量避免提出有問(wèn)題的想法和情緒的命題； 盡量避免脫離文字、答非所問(wèn)、缺乏深度。
④ 不得有智力錯(cuò)誤或表達(dá)錯(cuò)誤。
⑤ 避免提出有爭(zhēng)議和不準(zhǔn)確的問(wèn)題。
今年，市教育局關(guān)于學(xué)業(yè)考試的政策更加到位，使學(xué)業(yè)考試與畢業(yè)、升學(xué)的聯(lián)系更加緊密。 家長(zhǎng)們對(duì)于這次考試也更加重視。 因此，學(xué)業(yè)考試也關(guān)系到正常教學(xué)秩序的建立和社會(huì)的穩(wěn)定。由于各種原因，各市教師素質(zhì)參差不齊，教學(xué)條件差異很大。 這無(wú)疑增加了教學(xué)尤其是命題的難度。
困難。 目前，基于以上原因，我們的體育教師感到責(zé)任重大，只能竭盡全力，出色地完成任務(wù)。 這要求我們：
（一）努力做好準(zhǔn)備
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們將作業(yè)分組。 我們?cè)谌薪處熤薪M成了5人的團(tuán)隊(duì)，做好人力準(zhǔn)備，確保作業(yè)質(zhì)量，力爭(zhēng)作業(yè)邁上新臺(tái)階。 今天我們也關(guān)注與體育相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，注重素材積累，為命題工作做好素材準(zhǔn)備。
（二）精心制作試題
我們這個(gè)題目的理念是：讓考試成為一次愉快而成功的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，讓考試成為一個(gè)重新學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程（題目設(shè)計(jì)、給出的信息和圖片）； 讓考試成為感受生命健康和運(yùn)動(dòng)之美的一種方式。
帶著這樣的想法，我們?cè)诿}過(guò)程中嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，完全依靠教材，始終堅(jiān)持以下原則：
1、科學(xué)性原則：科學(xué)性是任何試題最重要的問(wèn)題。 我們努力確保試題內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確，并仔細(xì)核對(duì)教材中每個(gè)試點(diǎn)的出處。 每個(gè)問(wèn)題的說(shuō)辭我們也反復(fù)考慮，仔細(xì)考慮。 沒(méi)有更好的答案，但我們必須努力做得更好。
2、基本原則：突出學(xué)科的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律以及基本生物探究能力和實(shí)踐能力的考核，突出學(xué)科課程理念。
3、聯(lián)系實(shí)際原則：試題把握時(shí)代脈搏、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“在有意義的評(píng)價(jià)中”再學(xué)習(xí)。
4.指導(dǎo)原則：我們的目的是在實(shí)踐層面指導(dǎo)“有意義的教學(xué)”
“有意義的學(xué)習(xí)”引導(dǎo)教師在教學(xué)中自覺(jué)開(kāi)發(fā)課程資源，真正幫助學(xué)生通過(guò)教學(xué)提高生物素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生受益終生。
5、綜合原則：構(gòu)建三個(gè)目標(biāo)立交橋，全面考察知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。 我們也很想嘗試通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)教師實(shí)施探究式教學(xué)。
6、人文原則：無(wú)論是序言的設(shè)計(jì)、標(biāo)題的設(shè)立，還是情境的營(yíng)造，都充滿人文關(guān)懷和文學(xué)色彩，讓學(xué)生以愉快的心情積極參與評(píng)價(jià)過(guò)程。心情，讓評(píng)價(jià)再次成為一項(xiàng)重要任務(wù)。 教育的過(guò)程。
6. 我們的反思
這次命題工作進(jìn)行得很順利，試題無(wú)論是形式還是內(nèi)容都非常令人滿意，命題領(lǐng)導(dǎo)組也給了我們很高的評(píng)價(jià)。 我們認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)這一結(jié)果取決于：
1、教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)，特別是學(xué)業(yè)考試的政策保障，增強(qiáng)了我們工作的責(zé)任感和信心。
2、命題領(lǐng)導(dǎo)小組的精心安排和把控，使我們的命題工作科學(xué)有序，保證了質(zhì)量。
3、全體命題評(píng)審人員良好的敬業(yè)精神、敬業(yè)精神和精誠(chéng)合作，是命題工作順利進(jìn)行的堅(jiān)強(qiáng)力量。
7.我們的想法
1、加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo)，積極建立和完善新的教學(xué)秩序，使新課程沿著健康、科學(xué)的軌道順利實(shí)施。
2、加強(qiáng)命題隊(duì)伍建設(shè)，組織專題培訓(xùn)，努力提高命題技術(shù)水平，力爭(zhēng)生物學(xué)學(xué)科命題質(zhì)量每年上一個(gè)新臺(tái)階。
高中命題訓(xùn)練心得4
這次，我有幸參加了上海新時(shí)代教育集團(tuán)組織的命題培訓(xùn)會(huì)（視頻會(huì)議）。 聽(tīng)了上海姚教授和重慶一中王老師的報(bào)告，我深深體會(huì)到命題在教學(xué)中的作用。
在此之前，我們已經(jīng)在教育集團(tuán)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下自己出題了。 這道題被用作學(xué)校期中考試的試題。 整個(gè)過(guò)程我們抱怨不已，因?yàn)槊}知識(shí)我們都是第一次聽(tīng)說(shuō)，更何況我們親眼目睹了那些雙向明細(xì)表、難度、有效性、辨別力……等一系列知識(shí)。 。 讓我們頭暈?zāi)垦！?說(shuō)我落后一點(diǎn)也不夸張。 我花了幾天時(shí)間才創(chuàng)建了一個(gè)雙向的詳細(xì)提案列表。 終于拼好了，這讓我松了口氣。 然后是提案。 我按照明細(xì)清單精心挑選題目，整理成試卷。 批完試卷后，可怕的家伙又來(lái)了。 現(xiàn)在，質(zhì)量分析，光是聽(tīng)那幾個(gè)“度”就讓我頭暈?zāi)垦！?完成它并不容易。 說(shuō)實(shí)話，就像卸下了一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。 但我還是學(xué)到了很多關(guān)于命題的知識(shí)。
在這次培訓(xùn)會(huì)上，我終于有了一個(gè)啟示。 我知道命題要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循“引導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、適度開(kāi)放”的原則，以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為主要測(cè)試內(nèi)容，緊扣教材。 、緊緊圍繞基礎(chǔ)知識(shí)和日常教學(xué)作為基本命題的底線，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化應(yīng)用，從而達(dá)到檢驗(yàn)的目的。
姚教授從“命題理論、原則、基本要求、基本方法、一般程序、試題準(zhǔn)備、試題難度控制技巧”等方面，深入淺出地講解了如何提出命題。 ，并以案例的形式指導(dǎo)大家如何提出命題。 他指出，單獨(dú)使用“布魯姆目標(biāo)分類”進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)是不科學(xué)的，單獨(dú)使用“單獨(dú)分類法”進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)也是不科學(xué)的。
教學(xué)測(cè)試也不合理。 必須將“布魯姆客觀分類法”與“單獨(dú)分類法”相結(jié)合來(lái)進(jìn)行教學(xué)測(cè)量和評(píng)價(jià)。 這不會(huì)影響我們目前習(xí)慣的測(cè)量和評(píng)價(jià)方法，也適應(yīng)課程改革和主體性的需要。 對(duì)開(kāi)放式、開(kāi)放式問(wèn)題進(jìn)行有效的定性評(píng)分，有利于幫助學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)造意識(shí)。 采用“布魯姆目標(biāo)分類”進(jìn)行教學(xué)測(cè)量和評(píng)價(jià)，有助于教師獲取學(xué)生的各種學(xué)習(xí)水平和思維類型，但無(wú)法清晰地獲取學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)水平。 “單獨(dú)分類法”用于教學(xué)測(cè)量和評(píng)估。 ，幫助教師了解學(xué)生思維結(jié)構(gòu)的水平。 關(guān)于命題難度的控制技巧，姚教授用案例進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，讓大家耳目一新，以后不再做死板的命題。
重慶一中王海洋老師介紹了在具體實(shí)踐中總結(jié)出的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并指導(dǎo)了我們的主張。 他提出命題要講究“兩件事”，即“換位定位”和“思人悅?cè)恕薄?所謂“換位”，就是換位思考，需要我們站在學(xué)生的角度還原思維，凸顯命題。 在此過(guò)程中，“定位”就是要重點(diǎn)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究考點(diǎn)、研究教材、研究學(xué)術(shù)情況，命題指導(dǎo)要精準(zhǔn)。 “提高思維”，就是讓人快樂(lè)、會(huì)思考，使試題具有開(kāi)放性，增加試題的自由度和靈活性，增強(qiáng)試題的實(shí)用性。 “賞心悅目”就是使試題賞心悅目，增強(qiáng)試題的可讀性和會(huì)話性。 “順眼”就是使試卷標(biāo)準(zhǔn)化，不給學(xué)生看題的疲勞感。 同時(shí)，他還教我們收集命題材料，以備命題時(shí)需要。 做好這個(gè)重要的命題部分。
在這次培訓(xùn)中高中物理雙向細(xì)目表，姚教授和王老師的精彩報(bào)告讓我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于命題的知識(shí)和方法，給了我一些指導(dǎo)。 為我縣命題教師指明了方向，為我縣今后建設(shè)一支過(guò)硬的命題教師隊(duì)伍奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，衷心感謝
兩位老師！
高中命題訓(xùn)練心得5
1. 豐富的信息準(zhǔn)備
中考命題材料準(zhǔn)備的豐富和全面超出了我的想象：命題組會(huì)給命題老師準(zhǔn)備豐富和完整的材料。 除了我省各地區(qū)使用的各種版本的教材外，市場(chǎng)上還有各種教具，以及一些國(guó)外的教材和我們?cè)诠ぷ髦惺褂玫慕滩模ǔH限于我省所選擇的教材。我們自己的地區(qū)。 但是，作為中考命題，我們必須考慮到所有使用的教材版本。 在命題過(guò)程中以及業(yè)余時(shí)間，我寫(xiě)了大量的書(shū)，閱讀了其他城市和國(guó)外的一些物理教材，特別是一套德國(guó)物理教材，給我留下了深刻的印象和啟發(fā)，充分開(kāi)闊了我的視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。 。 我也提醒自己，作為一名命題老師，我的積累和視野的開(kāi)闊將直接影響試題的質(zhì)量，以后一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 但無(wú)論地市如何使用教材，試題都必須按照各市的課程標(biāo)準(zhǔn)和命題指導(dǎo)思想以及《考試須知》統(tǒng)一。 不同版本試題中待考知識(shí)點(diǎn)的難度要求，給出的公式必須一一整理，排序體系中的每道試題都不能超過(guò)教材的難度要求。 因此，對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為在復(fù)習(xí)時(shí)，如果幾個(gè)版本的教材有明顯差異，就不應(yīng)該進(jìn)行細(xì)節(jié)練習(xí)，而應(yīng)該圍繞共同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、科學(xué)的流程保證了試題的質(zhì)量和效率：
命題的基本過(guò)程大致可以分為6個(gè)主要階段：（1）通過(guò)對(duì)比雙向明細(xì)表和歷年檢查，確定檢查的知識(shí)點(diǎn)； （2）提案組成員對(duì)各項(xiàng)任務(wù)負(fù)責(zé)。
重大選題初步選定； （三）討論與選題。 （4）根據(jù)知識(shí)點(diǎn)分布評(píng)估難度，然后微調(diào)題目； （5）反復(fù)閱讀題目并校對(duì)稿件，確認(rèn)表述科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)； (6) 最終稿提交印刷。 短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備一套科學(xué)試卷并不容易。 沒(méi)有一套科學(xué)有效的方法是不可能做到的。 雖然我每年都教畢業(yè)班，也看過(guò)很多次雙向詳細(xì)的時(shí)間表，但我從來(lái)沒(méi)有這樣做過(guò)。 我認(rèn)真進(jìn)行了對(duì)比研究，分析確定了試題的難度和組合。 經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到雙向明細(xì)清單的指導(dǎo)作用。 以后，每次無(wú)論是學(xué)校命題還是區(qū)命題，我都會(huì)習(xí)慣性地先列一個(gè)雙向明細(xì)表，確定要考查的知識(shí)點(diǎn)和難度，然后根據(jù)情況選題、編題。確定了知識(shí)點(diǎn)和難度，很有針對(duì)性。 只有科學(xué)的命題程序才能保證命題的質(zhì)量和難度。 效率。
3、高標(biāo)準(zhǔn)選題
選題需要經(jīng)過(guò)多輪討論、否定、重新選擇。 我充分體會(huì)到中考選題的高標(biāo)準(zhǔn)。 我們不能詢問(wèn)過(guò)去出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題，我們不能詢問(wèn)與市場(chǎng)上的問(wèn)題非常相似的問(wèn)題，我們不能詢問(wèn)理解模糊的問(wèn)題，我們不能詢問(wèn)表達(dá)不準(zhǔn)確的問(wèn)題高中物理雙向細(xì)目表，并且我們不能提出困難的中國(guó)傳統(tǒng)問(wèn)題。 試題不僅要求考試形式新穎、表述準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，而且力求貼近實(shí)際。 他們既不能脫離學(xué)生的生活背景，又要努力考察學(xué)生的生活實(shí)踐和知識(shí)廣度。 可以說(shuō)是煞費(fèi)苦心了！ 我非常欽佩我們的培訓(xùn)。 老師們，歷年各省市的中考題他們都研究透了，記憶清晰。 他們基本上了解他們的一切。 這也提醒了我，擁有一套高質(zhì)量的試卷是非常重要的。 命題老師的經(jīng)驗(yàn)和積累非常重要。 一個(gè)關(guān)鍵因素。
四、命題訓(xùn)練對(duì)我中考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)作用
參加中考命題培訓(xùn)后，我也回顧了自己的中考復(fù)習(xí)方法和習(xí)慣。
經(jīng)過(guò)一些調(diào)整，我感覺(jué)更加清晰、更加自信。
1、注重雙向明細(xì)表的學(xué)習(xí)：題型千變?nèi)f化，但從未脫離本源。 這個(gè)“宗教”就是雙向明細(xì)表。 只有吃透了，無(wú)論是備考還是自己制作試題，教學(xué)才不會(huì)誤入歧途。 ，以便我們能夠意識(shí)到這一點(diǎn)。
2、注重歷年各省市中考題的閱讀和積累：多讀、多做，才能提高駕馭中考復(fù)習(xí)的能力，多思考，才能提高自己的能力。你分析試題特點(diǎn)，研究出題思路，總結(jié)命題方向。
3、注重學(xué)生能力培養(yǎng)和知識(shí)拓展：中考題突出學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的身體觀察能力。 很多問(wèn)題都是基于生活中的事情或具體例子，考察學(xué)生分析和閱讀數(shù)據(jù)的能力。 能力，所以在日常教學(xué)和選題過(guò)程中，要緊緊圍繞這個(gè)方向進(jìn)行考察。
4、注重學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)和模糊點(diǎn)的積累：很多知識(shí)點(diǎn)之所以變得困難，主要是因?yàn)閷W(xué)生在理解和分析中容易出現(xiàn)易錯(cuò)點(diǎn)和模糊點(diǎn)。 我們要特別注重實(shí)際教學(xué)中的積累。 它將在總復(fù)習(xí)期間提出和實(shí)踐。 我在實(shí)踐中所做的就是制作一本“易錯(cuò)書(shū)”，積累學(xué)生每次作業(yè)和單元測(cè)試中錯(cuò)誤率相對(duì)較高的知識(shí)點(diǎn)和題型。 總復(fù)習(xí)期間，改編成書(shū)，讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，取得了一定的成績(jī)。 我希望與這里的每個(gè)人分享。 由于能力和水平的問(wèn)題，我無(wú)法清楚地解釋自己的經(jīng)歷和收益，因此我要求所有高級(jí)同事都忍受我。
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