物理史與物理教學(xué)的結(jié)合是國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革的重要課題。 美國(guó)的《全民科學(xué)2061計(jì)劃》或《國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》非常重視“科學(xué)本質(zhì)”和“歷史視角”的教育。 斯諾的“兩種文化”問題和薩頓的“科學(xué)史是連接科學(xué)文化和人文文化的重要橋梁”的觀點(diǎn)，使得科學(xué)史與科學(xué)教學(xué)相結(jié)合的作用日益重要。 國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)物理教育史教育功能的理論支撐和發(fā)揮進(jìn)行了大量的理論和實(shí)踐研究。 這些研究大多討論并論證了物理史在物理教學(xué)中的重要作用。 本研究正是基于此對(duì)初中物理教學(xué)中物理史教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。 本文首先對(duì)國(guó)內(nèi)外科學(xué)教育史的發(fā)展和我國(guó)物理教育史的發(fā)展進(jìn)行了分析和總結(jié)。 梳理了我國(guó)物理教育史理論和實(shí)踐研究的現(xiàn)狀初中物理學(xué)史，指出了當(dāng)前研究中的一些不足。 。 分析了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中物理史的相關(guān)要求、蘇州市初中《物理》教材中物理史教材的呈現(xiàn)方法和細(xì)節(jié)、以及蘇州市初中物理史的相關(guān)內(nèi)容。近四年全國(guó)中考題。 相關(guān)信息。 然后分別對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查初中物理學(xué)史，了解他們對(duì)物理史教育功能的理解、實(shí)際應(yīng)用的頻率、教材中物理史材料的處理以及對(duì)物理史的掌握情況。物理等，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前物理史教學(xué)中存在的一些問題，并針對(duì)這些問題提出了相應(yīng)的建議。 最后，本文根據(jù)對(duì)蘇科版物理教材中物理史材料的統(tǒng)計(jì)分析，提出了這些材料使用的一般性建議以及針對(duì)教材中各物理史材料的具體教學(xué)建議。 （共135頁）
