2004年9月，我省將成為全國首批開展普通高中新課程試點(diǎn)的試點(diǎn)地區(qū)之一。 為做好我市新課程試點(diǎn)工作，根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中新課程試點(diǎn)指導(dǎo)意見》 》和省、市《普通高中新課程試點(diǎn)工作方案》，結(jié)合實(shí)際，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)
一、指導(dǎo)思想。 全面貫徹黨和國家的教育方針，堅(jiān)持以“三個方向”和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，繼承和發(fā)揚(yáng)近年來普通高中教育教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒本市及兄弟縣市的義務(wù)教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。 教育階段課程改革的有益做法是立足我市實(shí)際，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，構(gòu)建充滿活力、促進(jìn)學(xué)生全面、個性發(fā)展的普通高中新課程體系，為培養(yǎng)和造就一大批高素質(zhì)勞動者和適應(yīng)21世紀(jì)的專業(yè)型、創(chuàng)新型人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.目標(biāo)任務(wù)。 （一）貫徹落實(shí)《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材，提出修改意見和建議，為完善普通高中新課程體系提供實(shí)踐依據(jù)。 （二）探索實(shí)施新課程的有效途徑和方法，為新課程的推廣積累經(jīng)驗(yàn)。 （三）構(gòu)建與普通高中新課程方案相適應(yīng)的教育教學(xué)管理體系，探索新課程背景下全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，構(gòu)建新的學(xué)校管理體制和機(jī)制。教學(xué)管理模式。 （四）提高教師課程開發(fā)和課程資源挖掘能力，建立校內(nèi)和校間課程資源開發(fā)和共享機(jī)制。 推動學(xué)校課程建設(shè)和課程管理能力提升，使學(xué)校形成與時俱進(jìn)、具有自身特色的動態(tài)課程體系。 （五）建立校本教研體系和培訓(xùn)體系，全面提高普通高中教師整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)型建設(shè)學(xué)校里的組織。 （六）轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)“三個維度”目標(biāo)有機(jī)融合，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面、個性發(fā)展。 （七）探索建立新的評價考核制度。 嘗試構(gòu)建符合素質(zhì)教育理念的評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，嘗試新的評價方式，逐步形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價體系。 積極探索學(xué)校和教師評價改革，嘗試建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系和促進(jìn)學(xué)校和課程不斷發(fā)展的新機(jī)制，教務(wù)管理、教研、科研、校長、教師、學(xué)生和社會各方面都參與其中。
2. 實(shí)驗(yàn)規(guī)模
2004年，全市普通高中一年級學(xué)生全部進(jìn)入課程改革試點(diǎn)。 約450名教師和6000多名學(xué)生進(jìn)入新課程。 實(shí)驗(yàn)成績逐年增加。 到2006年，高中三個年級全部實(shí)施新課程。 實(shí)驗(yàn)教師約1400人，實(shí)驗(yàn)學(xué)生近2萬人。
三、基本原則
1、堅(jiān)持繼承借鑒與改革創(chuàng)新相結(jié)合的原則。 在繼承普通高中教育教學(xué)改革發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分借鑒義務(wù)教育階段課程改革的有益經(jīng)驗(yàn)，以積極的態(tài)度開展高中新課程試點(diǎn)工作； 我們要堅(jiān)持開拓創(chuàng)新，大膽改革、積極實(shí)踐，充分發(fā)揮主動性、自主性，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。
2、行政指導(dǎo)與學(xué)校主體相結(jié)合的原則。 學(xué)校是新課程實(shí)驗(yàn)基地。 校長是學(xué)校實(shí)施新課程的第一責(zé)任人。 教師是課程改革的主力軍。 學(xué)生是課程改革的重要參與者。 教育行政部門是課程改革的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、組織者。 導(dǎo)師、促進(jìn)者和促進(jìn)者。 堅(jiān)持行政指導(dǎo)與學(xué)校為本相結(jié)合的原則，充分尊重和發(fā)揮學(xué)校的積極性、創(chuàng)造性，賦予學(xué)校合理、充分的課程自主權(quán)。
三、統(tǒng)籌推進(jìn)與分類指導(dǎo)相結(jié)合的原則。 2004年，普通高中起始年級整體納入課程改革并同步推進(jìn)； 關(guān)注和滿足不同學(xué)校的需求，落實(shí)分類要求和指導(dǎo)，因地制宜開展試點(diǎn)工作。
4、資源共享與社會參與相結(jié)合的原則。 建立教育資源共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)高中之間以及高中與職業(yè)學(xué)校、中專、科研院所等之間的信息資源、師資、設(shè)備、場地等共享； 大力推廣高中新課程，建立與家長、社會的對話協(xié)商制度，動員社會力量參與課程資源開發(fā)，形成全社會理解、支持、參與新課程建設(shè)的機(jī)制。高中課程。
4. 實(shí)驗(yàn)過程
（一）準(zhǔn)備階段（2003年11月-2004年9月）
1、制定《肥城市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案（討論稿）》，各高中學(xué)校制定具體工作方案。
2、召開全市普通高中新課程試點(diǎn)工作啟動會。
3、充實(shí)和調(diào)整課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室、指導(dǎo)小組及其辦公室、課程改革信息中心，在各高中設(shè)立課程改革相關(guān)機(jī)構(gòu)。
4、完成課程改革??研究項(xiàng)目立項(xiàng)和研究計(jì)劃編制，為課程改革提供專業(yè)支撐。
5、摸清普通高中骨干教師特別是具有科研能力的骨干教師，組建實(shí)驗(yàn)工作骨干隊(duì)伍。
6.選派骨干人員參加國家、省、市級培訓(xùn)，組織實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)校管理人員、教育行政干部、教學(xué)科研人員、科研人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)和校本培訓(xùn)。
7、制定各類規(guī)范性文件和配套管理制度，保障普通高中新課程試點(diǎn)。
8.確定樣本，聯(lián)系學(xué)校開展課程改革試點(diǎn)研究。
9.向高中提供各版本實(shí)驗(yàn)教材，并組織教師提前感知新教材。
10、成立教材遴選委員會，遴選實(shí)驗(yàn)教材。
11、根據(jù)高中課程計(jì)劃的要求和學(xué)校的實(shí)際情況，啟動學(xué)校課程的開發(fā)。
12.爭取資金支持。
13.研究各學(xué)科新課程實(shí)驗(yàn)的具體方法，組織骨干教師開發(fā)部分體現(xiàn)新課程理念的高中教學(xué)案例。
（二）實(shí)施階段（2004年9月—2007年7月）
1、對2004年9月入學(xué)的高中一年級實(shí)行新課程，并逐年增加實(shí)驗(yàn)?zāi)昙墶?span style="display:none">sc2物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
2.審核課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科教材，審核和修改學(xué)校各項(xiàng)管理制度。
3、構(gòu)建獨(dú)特的課程體系，提高課程建設(shè)和課程管理能力； 改革教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，提高課程實(shí)施能力； 落實(shí)校本教研制度，實(shí)現(xiàn)校本教研教師專業(yè)發(fā)展； 探索評價和考試方式的改革，保證了新課程的順利實(shí)施。
4、落實(shí)實(shí)驗(yàn)反饋制度，定期收集實(shí)驗(yàn)信息高中物理實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃，做好課改信息收集、記錄、歸檔工作。
5.對高中進(jìn)行分類指導(dǎo)、專項(xiàng)指導(dǎo)。
6、定期舉辦校長座談會和教師座談會，不定期舉辦課程改革研討會。
7.定期組織課程改革工作調(diào)研，定期召開課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會。
8、組織開展課改公開活動，進(jìn)一步發(fā)揮“肥城課改”的作用。 做好教育網(wǎng)與高中的銜接，加強(qiáng)交流，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。
9、不定期聯(lián)系樣板學(xué)校進(jìn)行專業(yè)支撐評估，定期召開課程改革調(diào)度總結(jié)交流會，對各高中學(xué)校的課程改革工作進(jìn)行評估，逐步評估示范普通高中，審查優(yōu)秀課程改革成果、先進(jìn)性單位和個人表彰。
10、每年對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行兩次學(xué)科教材培訓(xùn)。 對新實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壗處熯M(jìn)行崗前培訓(xùn)。
11. 撰寫實(shí)驗(yàn)的年度總結(jié)報告。
（三）總結(jié)階段（2007年7月-2007年9月）
1.對各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行最后總結(jié)，形成實(shí)驗(yàn)分析報告，對完善課程標(biāo)準(zhǔn)和修訂新教材提出建設(shè)性建議。
2.修訂完善高中新課程下各項(xiàng)教育教學(xué)制度。
3、總結(jié)新課程實(shí)施的基本做法和經(jīng)驗(yàn)，為新課程推廣提供經(jīng)驗(yàn)。
4、總結(jié)課程建設(shè)和課程管理的基本經(jīng)驗(yàn)，并撰寫總結(jié)報告。
5、總結(jié)課改教師培訓(xùn)和教師繼續(xù)教育工作，并撰寫總結(jié)報告。
6、總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中的成果，編輯出版《肥城市課程改革教學(xué)研究成果集》。
7、召開課程改革總結(jié)表彰大會，總結(jié)表彰在課程改革中做出突出貢獻(xiàn)的單位和個人。
五、推廣措施
1、加強(qiáng)新課程培訓(xùn)。 堅(jiān)持全員培訓(xùn)，“先培訓(xùn)后上崗，未經(jīng)培訓(xùn)不上崗，培訓(xùn)不合格再培訓(xùn)”的原則，確保實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)校管理人員、教學(xué)科研人員、教育管理人員全部參加新課程培訓(xùn)。 要把崗前培訓(xùn)與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，以校本培訓(xùn)為主。 崗前培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：通用培訓(xùn)、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及教材（含案例）培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)。 除參加國家、省、市級培訓(xùn)外，校本培訓(xùn)應(yīng)貫穿整個實(shí)驗(yàn)過程，由學(xué)校確定。 組織實(shí)施。 新課程培訓(xùn)要與績效考核、績優(yōu)晉級掛鉤，成為教師繼續(xù)教育的重要組成部分。 教研室要經(jīng)常深入學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo)，對培訓(xùn)內(nèi)容和質(zhì)量進(jìn)行評估和監(jiān)控。
2、注重教材選用和課程資源建設(shè)。 市教育局成立由教育行政人員、教研人員、校長、教師和家長組成的教材評選委員會，負(fù)責(zé)全市高中學(xué)校必修課教材的遴選； 各高中學(xué)校必須成立相應(yīng)的教材遴選委員會，負(fù)責(zé)本地課程的遴選。 選擇和其他選修課程材料。 必須堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，按照規(guī)范程序運(yùn)作。 要高度重視課程資源的開發(fā)利用，納入課程建設(shè)總體規(guī)劃； 要把教師隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)發(fā)展作為課程資源開發(fā)利用的突破口和增長點(diǎn)，努力引導(dǎo)和組織教師開發(fā)符合我市實(shí)際、豐富的內(nèi)容。在內(nèi)容上。 特色校本課程； 通過課程資源提高教師的綜合素質(zhì)，提高教師的終身學(xué)習(xí)和自身的可持續(xù)發(fā)展和提高能力； 充分挖掘和有效利用包括網(wǎng)絡(luò)資源在內(nèi)的校內(nèi)外各類課程資源，建立課程資源協(xié)調(diào)共享機(jī)制。
3.創(chuàng)新學(xué)校管理體制。 改革不適應(yīng)高中新課程實(shí)施的規(guī)章制度，積極開展制度創(chuàng)新，逐步建立與新課程相適應(yīng)的學(xué)校管理體制。 建立并逐步完善學(xué)生咨詢制度特別是選課指導(dǎo)制度，編寫學(xué)生選課指導(dǎo)手冊，加強(qiáng)對學(xué)生選課的指導(dǎo)； 教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生選課，與學(xué)生建立固定的、長期的關(guān)系，為學(xué)生形成符合其個人特點(diǎn)的陣型。 提供具體合理的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃的指導(dǎo)和幫助； 要逐步實(shí)行輔導(dǎo)制度，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己、認(rèn)識社會、規(guī)劃未來。 學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的選課情況及時調(diào)整學(xué)校的課程計(jì)劃，形成有特色的課程體系。 要積極探索行政班與教學(xué)班相結(jié)合，以行政班為主管理學(xué)生，開展班級活動和其他集體活動，加強(qiáng)集體教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作意識的組織管理形式及相關(guān)制度。 。
4.建立研究與培訓(xùn)一體化的校本教研體系。 高中學(xué)校應(yīng)建立教研部指導(dǎo)下的校本教研體系，逐步打破傳統(tǒng)的學(xué)科教研組模式，建立以課題為紐帶的靈活學(xué)科組，加強(qiáng)不同學(xué)科教師之間的交流推進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。 教研部門要加強(qiáng)對校本教研活動的指導(dǎo)，保證校本教研活動的有效性。 校長應(yīng)為教師個體的實(shí)踐與反思、教師之間的合作與交流、獲得各種專業(yè)支持創(chuàng)造條件，幫助教師在新課程中不斷成長。
5.落實(shí)學(xué)校分類要求和指導(dǎo)。 根據(jù)普通高中辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、教學(xué)理念、教學(xué)水平、教學(xué)改革水平、教學(xué)改革成果等因素實(shí)施分類要求和指導(dǎo)。 對能夠開設(shè)學(xué)生需要的必修課和選修課的學(xué)校，重點(diǎn)引導(dǎo)其開發(fā)校本課程，幫助引導(dǎo)其積極探索新課程下各學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)科、模塊的教學(xué)規(guī)律，并在其他學(xué)校推廣應(yīng)用。 學(xué)校； 對能夠開設(shè)必修課并逐步開設(shè)選修課的學(xué)校，充分協(xié)調(diào)和利用優(yōu)秀師資資源，重點(diǎn)指導(dǎo)和幫助選修課師資隊(duì)伍建設(shè)。 對能開好必修課并逐步開設(shè)院系選修課或暫時無法開設(shè)選修課的學(xué)校，實(shí)行重點(diǎn)幫扶、教師借調(diào)、互派交流等方式，逐步解決選修課緊缺問題教師。 要引導(dǎo)各地學(xué)校分享新課程實(shí)驗(yàn)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和做法。
6.改革評價考核制度。 建立與新高考方案相適應(yīng)的考試評價體系。 實(shí)行結(jié)合學(xué)生學(xué)業(yè)成績和成長記錄的綜合評價方法； 學(xué)業(yè)成績由學(xué)分制度管理。 高中學(xué)校要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，探索符合模塊課程特點(diǎn)的多元化考試方式，形成校內(nèi)學(xué)分認(rèn)定規(guī)則和程序； 按照多目標(biāo)、多方法、重過程的評價原則，綜合運(yùn)用觀察、溝通、測試、實(shí)踐操作、作品展示、自我評價、互評等多種方式，建立全面、動態(tài)的評價體系。學(xué)生成長記錄手冊，全面反映學(xué)生的成長過程。 要建立以促進(jìn)教師反思、促進(jìn)教師職業(yè)持續(xù)發(fā)展為重點(diǎn)的評價體系。 要對高中教育質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測，建立示范性高中評估體系，形成學(xué)校自我評估與外部評估互動促進(jìn)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)校圍繞辦學(xué)理念和發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校組織學(xué)校和管理、課程實(shí)施、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校環(huán)境和辦學(xué)條件以及學(xué)校和社區(qū)等方面進(jìn)行定期、制度化的自我評價。
7.加強(qiáng)重點(diǎn)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)任務(wù)的專業(yè)支撐和研究。 聘請省內(nèi)外課程改革專家，組建全市高中課程改革專業(yè)支撐機(jī)構(gòu)； 依托有關(guān)省市高校和相關(guān)教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，建立基礎(chǔ)教育課程研究機(jī)構(gòu)和相關(guān)研究小組，發(fā)揮其研究指導(dǎo)和服務(wù)作用。 高中學(xué)校要主動聯(lián)系研究機(jī)構(gòu)、教研部門、科研部門、課程改革專家，共同形成專業(yè)咨詢指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)課程改革。 要舉辦校長論壇、教師論壇等各類研討會，加強(qiáng)學(xué)校間的交流溝通，形成課程改革??合力。
八、提供充分的條件和保障。 要建立外聘兼職教師和教師到校共同上課的制度。 根據(jù)新課程要求，學(xué)校布局和硬件設(shè)施必須進(jìn)行改善或改造。 要特別重視圖書館、實(shí)驗(yàn)室改造，大力加強(qiáng)城域網(wǎng)、校園網(wǎng)建設(shè)。 建設(shè)，并鏈接泰安市教育信息中心，實(shí)現(xiàn)在線教育資源共享。 要安排課程改革專項(xiàng)資金，保證課程改革實(shí)驗(yàn)順利開展。 要合理調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)教師的工作量，大力表彰在課改實(shí)驗(yàn)工作中取得突出成績的團(tuán)體和個人，調(diào)動實(shí)驗(yàn)教師的積極性。 要充分利用政府機(jī)關(guān)、教育團(tuán)體、學(xué)術(shù)團(tuán)體、各類新聞媒體等，廣泛宣傳高中課程改革的意義和目標(biāo)，營造社會各界關(guān)心、支持的良好氛圍。支持課程改革。 高中學(xué)校要充分發(fā)揮家長委員會、家長協(xié)會、辦學(xué)委員會等組織的作用，建立與社會、家長的協(xié)商對話制度，取得家長和社會的理解和支持。
六、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、成立以分工副市長為組長，教育、財(cái)政、人事、物價等部門負(fù)責(zé)人為成員的普通高中新課程實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)、組織、領(lǐng)導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)施。
2、以市教育局局長為組長，督導(dǎo)室、辦公室、研究室、通識科、教研室、體育科等教育局相關(guān)部門負(fù)責(zé)人成立。衛(wèi)生藝術(shù)處、計(jì)劃財(cái)務(wù)科、儀器站等，以及各高中校長為成員。 普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作組研究制定全市具體實(shí)施意見，負(fù)責(zé)全市新課程實(shí)驗(yàn)的具體組織、指導(dǎo)和實(shí)施。 深入學(xué)校高中物理實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)校全面貫徹落實(shí)高教行政部門的意見和精神，建立樣本學(xué)校聯(lián)系制度，與相關(guān)省市課程改革研究中心對接，形成發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)校層面的問題； 要通過試點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)校逐步建立與高中新課程相適應(yīng)的學(xué)校管理制度。 加強(qiáng)對校本課程開發(fā)的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)校際聯(lián)合開發(fā)，建立包括教師資源在內(nèi)的課程資源協(xié)調(diào)共享機(jī)制。
3、成立若干課題研究組和項(xiàng)目研究組，成員由教研室教學(xué)科研人員、實(shí)驗(yàn)學(xué)校業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)骨干教師組成。 各學(xué)科課題組負(fù)責(zé)學(xué)科實(shí)驗(yàn)全過程的管理，帶領(lǐng)教師做好課改實(shí)驗(yàn)的教育教學(xué)工作。 各課題研究組負(fù)責(zé)各單位相應(yīng)課題的實(shí)驗(yàn)工作，制定分課題的實(shí)驗(yàn)工作方案和具體工作方案并組織實(shí)施，及時積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)校間的溝通與協(xié)作，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)成果。
4.各高中學(xué)校應(yīng)成立相應(yīng)的新課程實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、課題研究和項(xiàng)目研究小組，健全辦公室機(jī)構(gòu)，落實(shí)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)管理任務(wù)。 學(xué)校是新課程的具體實(shí)施者。 要在教育行政部門的指導(dǎo)下，立足學(xué)校實(shí)際，注重創(chuàng)新，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)政策，逐步建立適應(yīng)新課程的學(xué)校管理制度，并不斷完善和落實(shí)。 組織指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程、研究新課程，全面落實(shí)高中課程計(jì)劃。