高一時，精心組織安排學(xué)科教師進(jìn)行思維導(dǎo)圖應(yīng)用培訓(xùn)。 各學(xué)科教師按學(xué)科進(jìn)行討論。 報告中，各組長充分利用思維導(dǎo)圖圖文并重的特點，抓住了以下主題。 將教學(xué)內(nèi)容以層次圖的形式連接起來，以檢驗思維導(dǎo)圖的有效性。 同時，要求在教學(xué)中合理、科學(xué)地運用制圖方法，將碎片化的知識點系統(tǒng)化。 老師們齊聚一堂，探討如何將學(xué)科特點與思維導(dǎo)圖結(jié)合起來高中物理單元結(jié)構(gòu)教學(xué)實踐，真正體現(xiàn)了金橋教學(xué)的有效性。 性與科學(xué)。
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語言組
在接下來的教學(xué)中，思維導(dǎo)圖將主要用在作文模塊中。 對于寫作來說，邏輯是核心，材料是外層。 材料需要積累，但需要系統(tǒng)地積累，而不是零散的記憶。 “言語是血肉，思想是筋骨，筋骨沒了，血肉模糊了。” 利用歸納主題思維導(dǎo)圖，整理零散的語言，形成完整的知識體系。 然后在快速理解作文材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行結(jié)構(gòu)化分析，提高你的泛化能力。 最后，理清寫作思路，快速整理寫作材料，提高作文的“肌肉”。
數(shù)學(xué)組
在講解新課程時，融入老師設(shè)計的思維導(dǎo)圖，將思維導(dǎo)圖與課程講解相結(jié)合，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系。 使用思維導(dǎo)圖來解決數(shù)學(xué)問題。 接下來我們學(xué)習(xí)必修課4。思維導(dǎo)圖推理在求解三角函數(shù)中非常重要。 例如，知道同角的三角函數(shù)的值并求二的值、求任意角度的三角函數(shù)的值等。課后讓學(xué)生自己制作解決問題的思維導(dǎo)圖，以提高水平學(xué)習(xí)效率。 在單元復(fù)習(xí)時，利用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生更加牢固地記住一些公式、定理、分析表達(dá)式等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
英語組
1.將詞匯分成主題和故事，用思維導(dǎo)圖連接，分類，高效記憶。
2.使用思維導(dǎo)圖來簡化語法。
3、每課時，每個單元的知識總結(jié)都以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生更清晰地理解知識結(jié)構(gòu)。
4、將思維導(dǎo)圖融入教學(xué)計劃和閱讀、寫作教學(xué)實踐中。
政治團(tuán)體
教學(xué)工作中重視思維導(dǎo)圖的運用要從復(fù)習(xí)問題、閱讀材料、調(diào)動知識三個方面入手。 引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建清晰的邏輯體系，最終達(dá)到學(xué)生能夠熟練運用思維導(dǎo)圖解決問題，將海量知識內(nèi)化為創(chuàng)造性素養(yǎng)的目標(biāo)。 從而起到減負(fù)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、增加思維能力的作用，形成宏觀、中觀、微觀的知識體系，鞏固理論知識。
歷史組
1、將傳統(tǒng)課堂板書改為思維導(dǎo)圖板書，將傳統(tǒng)教案改為思維導(dǎo)圖教案。
2、在日常教學(xué)中，有意識地訓(xùn)練學(xué)生如何提煉關(guān)鍵詞，以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)摘要文本中的歷史資料，提高解決問題的能力。
3. 在單元復(fù)習(xí)期間，使用思維導(dǎo)圖準(zhǔn)備知識摘要。
地理組
1、教師研究討論“地圖”與地理的有機(jī)結(jié)合，編繪校本“地理思維導(dǎo)圖”；
2、“導(dǎo)覽圖”貫穿每堂課；
3、適當(dāng)布置學(xué)生繪制“地圖”的任務(wù)。
物理組
在新課程教學(xué)中高中物理單元結(jié)構(gòu)教學(xué)實踐，推導(dǎo)概念后，引導(dǎo)學(xué)生尋找概念和定義中的關(guān)鍵詞。 新課小結(jié)中，師生共同繪制思維導(dǎo)圖。 課后，學(xué)生完成思維導(dǎo)圖作為家庭作業(yè)的一部分。 其次，在單元復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生自己畫圖，持之以恒，少積累，做到所學(xué)知識“由厚到薄”。 最后，在日常教學(xué)中，我們應(yīng)該多運用地圖思維，尋找關(guān)鍵詞，尋找知識點之間的聯(lián)系，滲透地圖思維。
化學(xué)組
1、備課前利用思維導(dǎo)圖提煉重難點；
2、將課堂板書改為思維導(dǎo)圖格式，規(guī)范思維導(dǎo)圖的使用；
3.課后要求學(xué)生利用思維導(dǎo)圖總結(jié)每個主題或模塊的知識點，提高復(fù)習(xí)和鞏固的效率；
4.集體團(tuán)隊將繪制每個主題和章節(jié)的思維導(dǎo)圖，編譯成書，并擁有自己的版權(quán)。
生物群系
1、幫助構(gòu)建知識體系，利用思維導(dǎo)圖適當(dāng)打亂教材結(jié)構(gòu)，進(jìn)行知識聯(lián)系；
2、利用圖文創(chuàng)新。 學(xué)生在制作思維導(dǎo)圖時，會被要求畫出與每個常見測試相關(guān)的圖片，以幫助記憶。 使用箭頭連接相關(guān)點并在地圖上做筆記；
3.將思維導(dǎo)圖與大綱結(jié)合起來，幫助記憶。
我相信，在高一全體老師的幫助下，我們一定能夠?qū)⑺季S導(dǎo)圖與教學(xué)應(yīng)用完美結(jié)合，最終讓學(xué)生成為最大的受益者。