中考實驗題是制約很多學生物理取得高分的“瓶頸”。 造成這種情況的主要原因是大多數學生動手實驗的機會很少，因此對很多實驗現象和過程缺乏感性認識。 另外，在回答實驗問題時，如果不掌握通用方法和技巧，就會導致思維混亂，甚至無從下手。
一般可分為測量實驗、探究實驗、開放實驗和設計實驗。 不同的實驗測試有不同的側重點。 我們整理了一些典型的實驗。 不知道如何測試的同學一定要看看！
光學和熱學實驗問題
題型：光學實驗題
檢驗實驗：
(1)探索光的反射規律
(2)探索平面鏡的成像規律
(3)探索光的折射規律
(4)探索凸透鏡的成像規律
【例1】小明在做實驗探索“平面鏡的成像特性”時，將玻璃板M垂直放置在水平桌面上，取兩根相同的蠟燭A和B，將蠟燭A放在玻璃前面板，將其固定并點燃。 如圖所示：
(1)通過蠟燭A所在一側的玻璃板觀察另一側蠟燭A的圖像，將蠟燭B移動到玻璃板后面，使其與蠟燭A的圖像重合，則出現：蠟燭B也被點亮，這樣就可以確定蠟燭A的圖像的位置。他使用的主要研究方法是（選擇“控制變量”、“代理”或“理想模型”）方法。
（2）小明標記蠟燭B，并測量B到A的距離為10厘米。 然后他移開蠟燭B，并將玻璃板移至位置B。將圖像與前一個圖像的大小進行比較（選擇填寫“變大”、“變小”或“不變”）。 從第二個圖像到蠟燭 A 的距離變為。
【分析】（1）尋找蠟燭A圖像的位置時，眼睛要觀察在蠟燭A的一側，在蠟燭B的一側看不到蠟燭A的圖像； 用蠟燭B代替蠟燭A和蠟燭A的圖像。為了比較，采用等價替換法；
(2) 將玻璃板移離蠟燭。 根據物體和圖像的大小相等的事實，圖像的大小保持不變。 當蠟燭與玻璃板的距離為10厘米時，蠟燭的圖像與平面鏡的距離也是10厘米，因此圖像距物體20厘米。
【答案】（1）替換； （2）無變化； 20
問題類型 2 熱實驗問題
檢驗實驗：
(1)探索固體熔化實驗
(2)探討影響蒸發速度的因素
(3)探索水的沸騰實驗
(4)探索物質吸熱能力的實驗等。
【實施例2】在“觀察水的沸騰”實驗中，實驗裝置如圖所示：
（1）本實驗不能使用（可選“水銀”、“煤油”或“酒精”）溫度計。 （水銀的沸點為357℃，煤油的沸點為150℃，酒精的沸點為78℃）
(2)水沸騰后，當溫度計液柱穩定時，讀數如圖所示，則該處水的沸點為℃。
【分析】（1）圖中水的沸點為99℃，因此溫度計中液體的沸點需要高于99℃。 酒精的沸點為78℃，因此不能用酒精溫度計測量水的沸點。
(2)圖中溫度計的分度值為1℃，液柱在90℃以上的第9個小格上，所以溫度計的讀數為99℃。
【答案】（1）酒精；（2）99
力學實驗題
檢驗實驗：
(1)密度的測量
(2)探討壓力的影響
(3)探究影響摩擦力大小的因素
(4)探索兩種力平衡的條件
(5)探索液體壓力
(6)探究液體壓力與流量的關系
(7)探索杠桿的均衡條件
(8)探究滑輪組的機械效率
(9)探究斜面的機械效率
(10)探究動能大小等與哪些因素有關。
問題類型 1 測量實驗問題
機械測量實驗包括：
(1)用秤測量長度；
(2)用秒表計時；
(3)用量筒測量固體和液體的體積；
(4)用密度計測量液體的密度；
(5)用天平測量物體的質量；
(6)用彈簧測力計測量力；
(7) 使用秤和秒表測量速度；
(8)用天平和量筒測量物質的密度；
(9)用秤和彈簧測功機測量滑輪組的機械效率。
【例3】 一名學生測量了一塊形狀不規則、體積較大的礦石的密度。
(1)在調整擺輪平衡過程中，發現指針如圖A所示，此時應將左端的擺輪螺母向上調整。
(2)用調整天平測量礦石的質量。 天平平衡后，右盤中的重物和自由重物的位置如圖B所示。由于礦石體積較大，他用溢流杯將礦石用細鐵絲綁住，慢慢放入。將其倒入溢流杯中，水面剛好與溢流杯齊平。 他還用一個空燒杯收集溢出的水，倒入量筒中。 水的體積為如圖C所示，礦石的密度為/m3。 將他測量的礦石密度與真實值進行比較（選擇“太大”、“太小”或“不變”）。
【分析】（1）如圖所示，調整擺輪平衡時，指針向右偏離，說明擺輪右端下沉，平衡螺母向相反方向移動，平衡螺母向左移動。
(2) 從圖B可知，礦石的質量為m=100g+50g+10g+4.4g=164.4g，
從圖C可以看出，量筒中水的體積等于礦石的體積，即V=60 cm3。
礦石密度為ρ=m，V=164.4g，60cm3=2.74g/cm3=2.74×103kg/m3。
實驗中，小燒杯中溢出的水很難完全收集，倒入量筒時也很難完全倒出，導致體積測量值較小，從而影響最終的密度測量價值。
【答案】（1）左； (2)2.74×103； 太大了
【方法概要】直接測量實驗主要關注一些常用物理測量工具的使用和讀取方法。 常用物理測量工具的共同特點是要求有清晰的零位標記、測量范圍和清晰的分度值。 所以只要你掌握好其中一項就可以了。
問題類型2探究式實驗
檢驗實驗：
(1)探索兩種力平衡的條件實驗；
(2)通過實驗探討影響摩擦力大小的因素；
(3) 探索壓力特性的實驗；
(4)通過實驗探究影響浮力大小的因素等。
【實施例4】小金團隊利用尺度均勻的同質杠桿進行的“探索杠桿平衡條件”實驗中，每個鉤碼的質量相等。
(1) 將杠桿的中點放在支架上。 當杠桿靜止時，發現杠桿左端下沉。 將杠桿左端的平衡螺母向右調整到最大后，杠桿左端仍然略有下沉。 這時，應將右端的平衡螺母向末端調節，使杠桿平衡在水平位置。
（2）如圖A所示液體壓強與流速的關系，是他探索過程中的一種情況。 接下來，他在兩側的鉤碼下方添加相同的鉤碼，并將左端鉤碼移至支點左端第三個空格處。 ，為了使杠桿平衡在水平位置，他應該將右端鉤移動到支點的右端。
(3)通過不斷改變兩端掛鉤的數量和位置，使杠桿在水平位置保持平衡，并記錄每個實驗數據。 經過數據分析，得出結論：功率×支點到功率作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離。 與其他組溝通后，他們又進行了如圖B、C、D所示的三個實驗。圖中的實驗可以直接證明結論是錯誤的。
【分析】（1）杠桿左端仍略有下沉，說明杠桿左端較重。 為了使杠桿在水平位置保持平衡，應將右端的平衡螺母調整到右側。
(2) 設鉤碼重量為G，杠桿網格為L。
在左側添加相同的鉤子代碼，并將左端鉤子代碼移動到從樞軸點左端算起的第三個空格。
那么力與左邊力臂的乘積就是F左L左=4G×3L=12GL。 在右側添加相同的鉤子代碼。 設右側力臂為L右，則力與右側力臂的乘積為F右L右=3G×，
為了使杠桿在水平位置保持平衡，F左L左=F右L右，即12GL=3G×L右，所以L右=4L，他應該將右端鉤碼移至右端第四距支點的空間。
(3)小金得到結論“power”實驗結論是否成立，故用圖釘進行驗證。
【答案】（1）正確； (2) 四個； (3)D
電學實驗題
檢驗實驗：
(1)探究串并聯電路中電流的規律
(2)探究串并聯電路的電壓規律
(3)探究電流、電壓、電阻之間的關系
(4)伏安法測量電阻
(5)伏安法測量小燈泡的電功率
（6）探究電流通過導體產生的熱量與電流、電阻、通電時間的關系（焦耳定律）
要檢查的關鍵電氣實驗是：
(1)探索電定律的實驗；
(2)用伏安法測量電阻(或電功率)。
實驗主要測試點：
（1）測試實驗原理：伏安法測量電阻和電功率的原理是什么？
(2)檢查電路接通時開關的開合情況和滑動變阻器滑板的位置。
(3)實驗設備：
基礎實驗所需設備（即課本上的常規實驗）；
由于缺乏某些設備而改進了實驗所需的設備；
提供足夠的設備供你選擇，比如幾個滑動變阻器，讓你根據問題給出的信息選擇合適的滑動變阻器。
(4)檢查電路圖和電路連接的設計：包括繪制電路圖、連接或修復電路、電路糾錯等。
(5)測試實驗操作過程：如步驟的重新安排、缺失步驟的補充、錯誤步驟的糾正、操作細節的檢查和實驗步驟的總結。
(6)測試電路故障的判斷，如短路、斷路、滑動變阻器的連接、電壓表、電流表的連接等。
(7)考慮電流表、電壓表的量程選擇。
(8)檢查電功率和電阻的計算。
(9)測試實驗所用的方法：如控制變量法、等價替代法、變換法等。
(10)檢查數據處理和結論歸納。
問題類型1 探索電定律的實驗
【例5】 一位學生利用如圖所示的電路進行了一個實驗，目的是“探究電流與電阻的關系”。 實驗中電源電壓為6V，保持不變。 使用的電阻值為5Ω、10Ω、15Ω。 Ω、20Ω、25Ω。
(1) 學生已按電路圖所示連接電路。 在閉合開關之前，滑動變阻器的滑塊P應移動到（可選“A”或“B”）端。
(2)合上開關，無論怎樣移動滑動變阻器的滑塊，都會發現電流表始終沒有讀數，而電壓表有讀數但無明顯變化。 這就是造成這種現象的原因。
(3)故障排除后，將各電阻接到電路中R的位置，調整滑動變阻器的滑動，使電壓指示每次保持不變，記錄表中相應的電流表指示，并分析表中的結論從數據可以得出，當電壓保持恒定時，電流與電阻有關。
【分析】（1）為了保護電路，在閉合開關之前，滑動變阻器的滑塊應移至阻值最大的點。 從電路圖中可以看出，滑動變阻器的滑塊P應該移動到B端。
(2)合上開關，無論怎樣移動滑動變阻器的滑塊，都會發現電流表始終沒有指示，說明電路斷路，而電壓表有指示但無明顯變化，說明電路斷路。將電壓表的兩個端子分別接到電源的兩極，則說明與電壓表并聯的電阻R開路。
(3)從表中數據可以看出，電阻與電流的乘積保持不變，當電阻變為原來的幾倍時，電流變為原來的幾分之一； 分析表中數據可以得出的結論是：保持電壓恒定時，電流與電阻成反比。
【答案】（1）B； (2)電阻R開路； (3) 反比
問題類型：使用二伏安法測量電阻（或電功率）
【例6】小明的“伏安法測量電阻”實驗中，所用設備包括3V電源、最大阻值10Ω的滑動變阻器R、待測電阻Rx，如圖A所示其他設備。
(1) 如圖A所示，實驗電路尚未完全連接。 請用筆畫代替導線完成答題卡相應圖中的實驗電路連接。 當滑動壓敏電阻滑塊向右移動時，電流表指示增大。
(2)連接電路時，開關應處于 狀態。
(3) 調節滑動變阻器進行多次測量。 其中一種情況，當電壓表指示2.5V時，對應的電流表指示如圖B所示，則此時測得的待測電阻Rx=Ω。 （保留兩位有效數字）
（4）完成上述實驗后，小明還利用實驗裝置探究了電流與電壓的關系。 他打算測量Rx兩端電壓分別為1V、2V、3V時對應的電流，但發現無論他如何調節滑動變阻器都無法使Rx兩端的電壓達到1V，可能是因為。
【分析】（1）當滑動變阻器的滑片向右移動時，電流表的指示增大，因此滑動變阻器應接在右下方的端子上，如圖：
(2)連接電路時，開關應處于斷開狀態；
（3）從圖中可以看出，電流表量程為0~0.6A，分度值為0.02A，示值為0.26A，則R=2.5V液體壓強與流速的關系，0.26A=≈9.6Ω；
(4)電源電壓為3V，電阻和滑動變阻器串聯。 根據串聯分壓的知識，當電阻電壓為1V時，滑動變阻器兩端的電壓應為2V，則滑動變阻器的電阻為被測電阻的2倍，故由于滑動變阻器R的阻值太小，電阻兩端的電壓達不到1V。
【答】（1）見上圖； (2) 斷開連接； （3）9.6； (4)滑動變阻器R阻值太小
