4篇關于學生物理學習計劃的文章
日子就這樣白白地過去了，我們將迎來新的喜悅、新的收獲。 讓我們立即采取行動并制定計劃。 計劃應該怎樣寫才能發揮最大的效果？ 以下是小編整理的學生物理學習計劃。 歡迎您分享。
學生物理學習計劃1
校本培訓的基本特點是：“立足學校、為學校服務”。 它以教師在新課程實施中的實際問題為研究對象高中物理規劃，以學校為主體陣地，以解決問題為導向，以教師為學習和研究的主體。 主體是旨在促進學校、教師和學生發展的實踐性、研究性的進修活動。 教師在反思中提高自己，在同伴互助中發展自己，在專業指導中提高自己。
一、物理校本培訓總體思路
突出一個核心（課程改革）、聚焦一個目標（專業發展）、抓住一個重點（課堂教學研究）、深化一個話題（探究式教學）、抓住一個重點（評價討論）、推動一批結果（訓練結果））。
2. 明確要求——形成必要的規范
（一）協調學校理化學生組的校本教學和科研工作。 做到“三個必須、兩個存在、一個檢驗”，即在學習形式和學習內容上做到三個必須：必須是先進的教育理念、必須是科學的教育理論、必須與教學實踐相結合; 在學習管理上實行“兩個一”檢查：有學習記錄和學習心得，學期內進行檢查和考核。
(2)養成反思的習慣。 堅持寫教后心得、教育教學論文或筆記，隨時記錄教育教學反思材料。 只有厚積薄發，方能短功。 這也是推動教師從教師向研究者轉變的出發點和主要途徑。
（三）每學年必須做到“五個一”：學習一篇理論文章、討論一個具體教學問題、組織集體備課、評出一個典型案例、明確階段性工作安排。 二是做到每學期“五個一”：即每學期讀一本教育教學書、確定一個教學研究課題、完成一堂成功的教案、教一堂示范課、寫一篇有價值的教研論文。 三是不定期組織學生參加“四小”作業評比或知識競賽等活動。
（四）加強課堂教學研究。 為了提高課堂教學效率，要重點做好以下工作：一是運用新的《初中物理課堂教學評價表》改進課堂教學，提高效率。 二是加強備課研究，努力提高備課效果。 根據目前的實際，在備物理課時，我們應注意以下三個問題：
① 建議進行集體備課，但不能用單元備課、集體備課代替個人備課。 個人研究是集體備課的基礎，每個人都應該在集體備課的基礎上形成自己的個性化教案。 當然，集體備課的一些材料是可以共享的。
②在強調教案靈活性的同時，缺一不可的備課基本要素：立體目標、教學重點難點、教學方案設計、必要的資源準備、問題設計、練習設計等。
③充分做好實驗準備，克服怕麻煩的心理，仔細考慮細節，課前重復改進，確保實驗結果真實、清晰。
（五）深化探究式教學課題研究。 一是注重研究、準備、教學、培訓相統一，務實研究； 二是注重各種資料的收集和歸檔，如計劃、活動、成果、總結等； 三是注重探究能力的培養和發展。 基礎知識的教學必須有機結合，必須精神與身體并重； 四是積極開展教學評價改革。 五是樹立以問題為主體的思想，讓教師用研究的視角審視自己的教學。 第六，以自學和導學案例為載體開展教學，培養學生自學能力。 我們在課堂上注重學生的探究，培養學生的實驗探究能力。
（六）開展試題研究。 根據學科特點以及教師、學生和考試發展的具體情況選擇研究課題，如研究競賽試題、研究科學探究能力測試、收集前沿科技信息等。
（七）加強資源數據庫建設，實現資源共享。 隨時積累教學案例、課例、論文、課件、優秀試題、實驗改進、教育敘事、學生作品等教學資源。
3、聚焦核心——形成培訓特色
（一）自我反思，增強校本培訓的自主性和目的性。
反思是校本培訓最常見、最基本的活動形式，自我反思是教師專業發展的核心因素。
（2）同伴互助體現了校本培訓的開放性和合作性。
校本培訓強調自我反思，同時開放自己，積極與教學伙伴進行協作討論和討論，分享經驗，共同探討問題。
（三）專業指導，注重校本培訓的適宜性和有效性。
學生物理學習計劃2
1. 審核內容
1、回顧、鞏固、系統化本學期所學知識，特別是第三章、第四章、第五章的內容。
2.在基礎知識復習的基礎上，在學生現有理解和掌握的基礎上，適當拓展和補充。
3、幫助學生養成良好的學習習慣。 注重培養學生分析問題、解決問題的能力。 通過復習，學生可以更好地掌握知識，普遍提高學生各層次的成績。
嘉興學思堂教育建議，學生復習書本知識的時候要跟著老師的節奏，不能落后，否則以后會很痛苦。
二、具體安排
時間：19周至20周（1月6日至1月16日）
1月6日 - 1月10日 第1、2、3章基礎知識通行證
1月11日至12日周末綜合試卷練習
1月13日-1月16日第四章、第五章復習綜合試卷練習及批注
三、審核方法
1、聚焦教材，梳理基礎知識點，檢查基礎知識點的掌握情況。
2.根據考點和題型進行講解。
3、講授簡潔明了，注重典型事例，適當擴展，力求面向全體學生。 照顧不同層次、不同層次學生的學習需求。
4、培養學生解決問題的能力，掌握方法和方法，提高語言表達能力。
通過期末復習，力爭做到基礎知識不失分，學生能力得到提高。 為了備戰期末統考，嘉興學思堂教育希望同學們全力以赴完成期末復習工作，力爭在期末統考中取得優異的成績。
學生物理學習計劃3
對于大多數剛剛跨過中考門檻的學生來說，高中生活充滿了未知和興奮。 帶著這份激情，經過軍訓的洗禮，當他們來到我們的高中課堂時，我們的學生將面臨著難度和強度都更高一個層次的高中學習。 大多數學生都能完成高中三年的學業，最終考上自己滿意的大學。 然而，也有不少學生在過去三年或高中最后一年度過了極其艱難的時光，在高考硬仗中落敗。 墜落。 從老師的角度來說，我們希望每一個學生都能在高考中脫穎而出。 然而，整個高中的學習是由不同的科目組成的。 為了取得最終的成功，所有科目必須齊頭并進。 北京新東方中小學的一對一老師沉林不會講別的，而是會講我們高中物理的學科特點和一些學習計劃。
高中物理不容小覷
審視今年北京中考的物理卷子，雖然我們不能得出非常深刻的感悟，但有一點沉林老師認為大家可以達成共識：初中物理非常注重生活體驗。 力學中的承重輪、熱學中的蒸發、聲學中的高架隔音墻、光學中的彩虹，都是基于一些經驗現象的知識。 到了高中，很多知識已經脫離了簡單的生活經驗，比如電場、磁場的描述，重力的計算。 這些都是看不見摸不著的東西，需要我們做大量的抽象思考，而不是簡單的情境體驗。 甚至有一些知識與我們的生活非常接近，但如果用生活經驗來描述，就會得到錯誤的結論。 比如，在研究電梯超重和失重的問題時，很多同學會不明白為什么向上的電梯里面也會出現失重的情況。
從定性分析到定量分析是高中物理學習的另一個難點。 光是幾十個基本公式就已經讓很多學生感到困難，更不用說對這些公式和定理進行推廣和應用來考察其適用條件了。 但高中物理就是這樣。 學生不僅需要描述物理現象，還要進行定量計算、使用數學工具、進行分類討論等，計算能力也是很多高中生的痛點。 北京高考不像其他省份那么重視計算能力。 因此，很多學生在學習過程中都使用手機，實現手機“雙用”。 他們下課后用手機查看朋友圈，課堂上使用計算器。 這就導致了很多學生對一些關鍵計算或者特殊數據不敏感。 例如，他們不知道 5×10-4 用科學計數法表示是 0.0005。 例如，當他們看到125時，他們不會認為這是1000÷8的結果。
甚至還有學生也有這樣的感覺。 高中物理一開始看上去還好，但是突然有一天，他們一覺醒來，發現自己連物理題都看不懂了。 與文科不同，物理學是一門需要大量抽象思維和邏輯推理的學科。 這就決定了物理學的語言與日常生活的語言有些不同。 就像學習外語一樣，我們需要不斷的訓練來適應這種語言。 不同之處。
計劃在開始，勝利在結束
我們必須承認學生之間思維能力和知識轉化能力的差異。 然而，我們也知道，最終影響學習結果的非智力因素有很多，比如動機——學習的沖動以及學得更多更好的愿望。 ；比如情感——特別喜歡某個老師或科目； 又如約束——必須完成老師或家長布置的學習任務。 對于大多數學習自律性不強的學生來說，最理想的情況就是從高中開始就制定一個學習計劃，讓他們按照這個進度，一步一步，三步后退。 。 科學規劃、嚴格監管、持續激勵是三位一體。 按照計劃學習。 可以說，最后不成功是不可能的。
以科學和物理為例，高中教材包括七本教材和五個主要模塊。 通常，學校在第一學年會教授兩本必修課本和一些選修章節。 進步快的人可以教四本課本，而每周的物理課都會上三到四次，所以如果按照這個節奏，很多學生連課上的內容都聽不懂，更不用說課后消化了。 高中物理第一章，運動的描述，從一開始就引入了向量的概念，相當于粉碎和重構了初中物理學生的世界觀。 許多學生在高四結束時還不理解向量的概念。 這是非常可怕的。 ，直接影響我們三年的學習。 因此，我們強烈建議學生在課前預習，避免出現一堂課聽不懂，然后幾堂課聽不懂的多米諾骨牌效應。
學習鏈必須完整
理想的科學學習流程是：課前預習——上課專心——及時復習——獨立解決問題——系統總結——??課外學習。 以一周三節課為例，上課當天完成當天作業，沒課當天預習。 每個月為一個小單位，然后進行小范圍的記憶整理。 以一個學期為一個大單元，以期末考試為契機，深入了解。 書中的定理、定律、公式你一定不能錯過。 粗體部分也需要重點記憶，但更重要的是對這些內容的理解，尤其是公式、定理的使用條件，以及物理模型與相關知識點的結合。 相應的銜接起來，最終你心里一定要有一個完整的知識體系，然后在此基礎上進行一些高空訓練。 高中物理需要重點培養的學習能力和素質包括：類比和模仿的能力、讀懂問題的能力和空間想象的能力、數學能力——函數的思維、運用圖像解決問題的能力。問題，以及比例關系的聯系。 在此基礎上，還要補充一些良好的學習習慣，比如整理錯題、及時向老師尋求解答等。
如果按照這個學習鏈來學習，我們大部分學生都會面臨平時時間不夠的問題，連基礎學習的時間都不夠，更不用說為自己的學習做規劃了。 如果把人生看成一場游戲，那么只有兩種人能夠獲勝，一種是那些愿意付出很多的人，另一種是那些擁有資源的人。 說到高中物理學習，面對這種困境，學生可以做出選擇，要么別人不學習的時候我自己學習，領先于別人，比如寒暑假周末，需要時間； 二是依靠外部力量。 讓學校或其他教育機構的老師計劃和控制您自己的學習過程。 你只能專注于完成進度，用最少的時間投入獲得最好的學習效果。
學生們把青春最寶貴的時光奉獻給了高中的學習。 如果從這個角度來看，我們所投入的成本是不可估量的。 因此，作為一名教師，唯一的期望就是讓學生的努力得到最豐厚的回報。 因此，在三年的過程中，我們一定要早做準備，嚴格執行，事半功倍，循序漸進，最終使我們的高中物理學習順利度過，取得理想的成績。
學生物理學習計劃4
寒假到了。 寒假期間，我們除了玩樂之外，還需要利用時間學習。 畢竟寒假的到來意味著高考已經不遠了，所以高中理科生想要利用好寒假時間學習物理就必須有一個合理的學習計劃。
(一)三個基礎。
基本概念要清晰，基本規則要熟悉高中物理規劃，基本方法要熟練。 關于基本概念、基本規律，你需要熟悉。 他們來自哪里？ 為什么要介紹它們？ 它有什么用？ 它的物理意義是什么？ 它與其他物理量相似或相似嗎？ 與誰有關？ 怎么記住呢？ ETC。 。 我們再談談三個基本問題之外的另一個問題。 在學習物理的過程中，我們總結出一些簡潔、易記、實用的推論或結論，對于幫助解決問題、學好物理是非常有用的。 例如“電勢沿電場線方向減小”； “同一條繩子上的拉力相等”； “加速度為零時速度最大”； “洛倫茲力不起作用”等等。
(2)獨立解決問題。
有些題你應該獨立做（即不依賴他人），并且高質量、高數量。 問題必須有一定的數量，不能太少，而且必須有一定的質量，也就是說必須有一定的難度。 學數理化不經過這一關，是學不好的。 獨立解決問題有時可能會比較慢，有時會走彎路，有時甚至無法解決，但這些都是正常的，也是任何初學者成功的必由之路。
(3)物理過程。
有必要對物理過程有清晰的了解。 如果物理過程不清楚，解決問題必然存在隱患。 不管題目有多難，你都必須畫盡可能多的圖。 有些草圖就足夠了，有些則需要精確的繪圖，使用圓規、三角板、量角器等來顯示幾何關系。 繪畫可以將抽象思維轉化為視覺思維，更準確地把握物理過程。 通過圖表，可以進行狀態分析和動態分析。 狀態分析是固定的、死的、間歇性的，而動態分析是活的、連續的。
(4)學習資料。
學習材料必須妥善保存、分類和標記。 學習材料的分類包括習題、試卷、實驗報告等。 評分是指，例如練習題，一般題不評分。 好問題、有價值的問題、容易出錯的問題都做了不同的標記，方便以后閱讀。 標記可以節省大量時間。
(5)知識結構。
我們要注重知識結構，系統地掌握知識結構，讓分散的知識系統化。 范圍從整個物理學的知識結構到力學的知識結構，甚至到具體的章節，比如靜力學的知識結構等等。
（6）時間。
時間很寶貴。 如果你沒有時間，你就沒有時間做任何事情，所以你必須充分利用時間。 充分利用時間是一門非常高超的藝術。 例如，我們可以使用“回憶”學習方法來節省時間。 睡覺前、等車、路上行走等，我們都可以一一回憶以前的課程，通過這樣的方式重新學習。 即可達到強化的目的。 有些物理題比較難，走路時可能會想到一些答案。 學物理的人，常常腦子里儲存著一些無法解決的問題，永遠不會忘記。 他們不知道什么時候才能取得突破，找到問題的答案。
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