[內(nèi)容簡介] 通過馬格德堡半球?qū)嶒灥膶W習，中學生熱愛科學；在研究托里拆利實驗原理時，一圓盤一氣球。 (1) 新班介紹：朋友們，洛老師明天先來當魔術(shù)師。這里有兩根外徑相同的試管，它們重疊在一起。試管的一半是水，將小試管逐漸插入大試管中，然后同時將兩管倒置，注意， “大氣浮力”部分發(fā)生了一件奇怪的事情。液體受重力影響，具有流動性，因此對溶解在其中的物體具有浮力。同樣，浮力稱為大氣浮力，簡稱大氣壓力或氣壓。馬格德堡半球?qū)嶒灥拇笃聊谎菔荆辛Φ刈C明了大氣壓力的存在。外面有氣壓差，可以顯示大氣壓。溫柔地請中學生讀出實驗記錄，請朋友分析實驗成敗的原因。大公擇吉日，邀親友垂簾噴泉。因為水銀有毒，托里切利的實驗現(xiàn)在課堂上都不做了。其他類型的二氧化碳等形成的浮力。當瓶內(nèi)壓力低于外界大氣壓時，鵪鶉蛋

【文本】

“”

大大地

生氣的

壓力

強強

“”

教

學習

設置

計劃

正方形

案件

場景

德德

鎮(zhèn)鎮(zhèn)

城市

不。

五五

在中間

學習

羅洛

英語

第十一章第一節(jié)大氣浮力

一、教學目標

（一）知識技能目標

1.了解大氣壓。要知道大氣浮力的數(shù)值很大。

2.了解托里切利實驗原理。

3、培養(yǎng)中學生的觀察、分析、歸納能力。

4、培養(yǎng)中學生的動手實驗能力。

5、培養(yǎng)應用所學知識解決實際問題的能力。

（二）工藝與技巧

1、分析托里切利實驗原理，使中學生掌握推理的方法。

2、滲透對等思維。

(3) 情感、態(tài)度和價值目標

通過馬格德堡半球?qū)嶒灥膶W習，中學生熱愛科學；在學習了托里切利實驗的原理后，

讓中學生感受到理性思考的成就感。

2. 時間表

1課時

3. 教具與學具的設計

(1)桌面實驗器具清單：吸管、收集筒、取芯酒精燈、鑷子、鐵架、鵪鶉

鵪鶉蛋、水槽、大小試管、保溫杯（內(nèi)裝冷水）、紙杯、縫衣針、硬紙片、塑料吸盤

一個盤子和一個氣球。

(2)配套多媒體講義一套、罐頭一瓶、鋼瓶一個、有芯酒精燈一盞、鑷子、鐵架一個

臺灣，鵪鶉蛋，水槽，大小試管，熱射器各一個，有色水少量，馬格德堡實驗器

放。

4. 教學過程

(1)新班介紹：小伙伴們，明天洛老師先來當魔法師，

給你看兩個魔術(shù)。這里有兩個外徑差不多的試管，重疊在一起

把它倒過來之后，如果你不用手托起來，你覺得它會掉到一個大試管里嗎？

一半試管中的水，逐漸將小試管插入大試管中，然后同時將兩管倒置，

注意，奇怪的事情發(fā)生了，（請中學生回答：小試管不僅不掉，

還在漲。 ) 還有一個：我的桌子上有一個鵪鶉蛋，現(xiàn)在好好照顧它

我要讓小燒杯把雞蛋整個吞下去。看著我改變，看，我在！只有兩個

這個小魔術(shù)是不是被老師騙了？不對，完成“大氣浮力”部分

看完內(nèi)容，朋友們就知道為什么了。

2、教新課：朋友回憶上一章液體浮力形成的原因：

液體受重力影響，具有流動性，因此對溶解在其中的物體具有浮力。相似地，

空氣受重力影響，具有流動性，因此對溶解在其中的物體也有浮力。這

浮力稱為大氣浮力，簡稱大氣壓力或氣壓。可能有朋友會說，空氣本來就是

我看不到它，摸不著它，但我可以通過空氣流動產(chǎn)生的風知道它。

存在，怎么知道有沒有這樣的大氣壓？馬格德堡半球?qū)嶒灤笃裂菔?span style="display:none">3fb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

程，介紹一下半球的結(jié)構(gòu)，然后請朋友抽完后拉一下半球。大氣壓一直壓在我身上

在我們周圍，無論抽不抽，半球外側(cè)總是受大氣壓力的影響。只是喘息

之前，內(nèi)外氣壓值相同，無法脫穎而出；抽氣后，外界大氣壓遠小于

因此，瓶子內(nèi)的氣壓似乎將兩個半球緊緊地壓在一起。馬格德堡半球?qū)嶒?span style="display:none">3fb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

可以令人信服地證明大氣壓力的存在。事實上大氣壓強實驗瓶子噴水原理，有很多實驗可以證明大氣壓力的存在。

借助桌上給你的設備，朋友們，我們來動手做幾個實驗吧。記住，只

大氣壓力只有在外面有氣壓差的時候才會出現(xiàn)。了解一下，可以設計幾個有大氣的

與壓力有關(guān)的實驗？小組成員可以互相討論和協(xié)作，看看哪個小組的想法最多

許多。完成一項記錄一項。表格也在桌子上。開始。（幾分鐘后，一位代表

主動請中學生閱讀實驗記錄，請朋友分析實驗成敗的原因。 )

通過剛才的實驗，小伙伴們發(fā)現(xiàn)有的組是把小試管裝滿水，然后從水槽里倒出來。

建議完全不灑水，有組用大試管做這個實驗，結(jié)果一樣，就是

不是說大氣壓可以無限支撐任意高度的火柱嗎？早在1640年，

液體壓強實驗探究題_大氣壓強實驗瓶子噴水原理_萃取實驗中測量流量和壓強

在日本南部的格拉納達市，托斯卡納大公在他家的東花園里建了一座花園

一個非常精致的噴泉，為了保證充足的供水，在花園里挖了一個洞

好吧，井口離地十多米，卻配備了強大的水泵。大公和

設計師認為噴泉和園林景色在晨光中一定很美。項目完成后，

大公擇吉日請親友，不久噴泉將開。玩得很開心，

雖然水泵一直在工作，但噴泉噴不出一滴水。事實上，當

在目前的生產(chǎn)實踐中，這種問題不止一次出現(xiàn)。礦工們早就意識到，無論手續(xù)費多少

再大的力氣也抽不到離地10多米的煤礦噴水

水池事件看似告一段落，但留給科學家的疑問依然存在。大氣壓力能支撐多高

火柱？大氣壓有多大？兩年后，一位年輕學者找到了答案

在這種情況下，他就是伽利略的中學生托里切利。

因為水銀有毒，托里切利的實驗現(xiàn)在已經(jīng)不在教室里進行了。托里

實驗4年后，李亦離世大氣壓強實驗瓶子噴水原理，享年39歲，又是一位為科學獻身的偉大科學家

家。在這個實驗中，我們可以通過視頻記錄了解整個過程。

我們通過實驗知道，大氣壓可以支撐76分米的水銀柱，而水銀

密度是水密度的兩倍，也就是說能支撐火柱的高度應該是215。

, 10m左右，如果超過這個值，再大的水泵

沒有用，但如果違背科學，選好日子、吉日就是扯淡。

再問你朋友一個問題：我們?nèi)梭w周圍會不會有大氣壓？有，為什么

為什么它沒有壓垮我們？小伙伴們都看過宇航員太空旅行的影視劇

上天要穿厚太空服，你知道為什么嗎？不穿怎么辦

怎么樣？朋友們，再動動腦筋，尋找一下我們周圍其他與大氣壓力有關(guān)的現(xiàn)象吧。

大象？聯(lián)想：從注射器中注入藥液的過程，從鋼筆中吸水的過程，將書包掛在塑料衣帽鉤上的過程。

一起復習一下，主要是知道明天大氣壓的存在，知道

大氣壓的大小。回到一開始我給朋友演示的兩個小實驗，朋友可以解釋一下

原因？小伙伴們再想想，有沒有辦法把雞蛋完全吐出來？啟發(fā)中學生

上臺演示實驗后，告訴中學生：大氣壓好像指的是氣壓，但是大氣壓

大氣壓和大氣壓是有區(qū)別的。嚴格來說大氣壓只是氣壓的一種，是

外部空氣的浮力；而氣壓還包括封閉空氣、水蒸氣或

其他種類的二氧化碳等形成的浮力。當瓶內(nèi)氣壓小于外界大氣壓時，鵪鶉蛋

它被壓制了。

附件：探索大氣壓存在性實驗記錄表

探索大氣壓力存在的實驗記錄表

班級名稱

實驗設備實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗分析

1個

2個

3個

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通過馬德堡半球?qū)嶒灥膶W習，使學生愛科學

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