【參考】
關(guān)鍵詞：初中物理困境解決策略
CLC 分類(lèi)號(hào)：G62 文件識(shí)別代碼：A 文章編號(hào)：1673-9795 (2014) 01 (c)-0096-01
初中物理對(duì)于中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的。 目前，物理教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，體現(xiàn)在：灌輸式教學(xué)模式存在諸多漏洞，教師教學(xué)理念保守，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不突出。 學(xué)生容易陷入學(xué)習(xí)困難、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等問(wèn)題，如何解決物理教學(xué)中的困境？ 筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要探討了如何改進(jìn)物理教學(xué)的相關(guān)策略。
1 初中物理學(xué)習(xí)困難的原因
1.1 生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)造成虛假干擾
在初中物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)造成虛假干擾，這也是學(xué)生不能盡快投入到這門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)的原因之一。 剛學(xué)完物理課程的學(xué)生，由于固定型思維模式的影響，往往會(huì)出現(xiàn)與物理的科學(xué)性不相符的生活經(jīng)歷。 例如，人們認(rèn)為，拉車(chē)的力量比拉車(chē)的馬的力量大，而拔河比賽的結(jié)果取決于拉力的強(qiáng)弱。 這些生活經(jīng)歷都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)造成虛假干擾。
1.2 機(jī)械記憶和對(duì)物理概念的片面理解
在初中物理教學(xué)中，學(xué)生的一大困境是機(jī)械記憶和對(duì)物理概念的片面理解。 導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只了解了物理知識(shí)的表面，卻沒(méi)有了解物理知識(shí)的深層含義。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，人們知道發(fā)生了什么，但不知道為什么。 為什么在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？ 首先初中物理怎樣才能學(xué)好，教師采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)。 講授式教學(xué)是教師通過(guò)板書(shū)和語(yǔ)言向?qū)W生描述情境、解釋概念、闡明規(guī)則的教學(xué)。 講授式教學(xué)的缺點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一，被動(dòng)接受知識(shí)。 其次，物理學(xué)學(xué)科是從其他學(xué)科發(fā)展而來(lái)的。 換句話說(shuō)，物理這門(mén)學(xué)科與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)科密切相關(guān)。 初中生其他學(xué)科知識(shí)不夠，不能完全理解物理概念。 他們只能有機(jī)械的記憶和片面的理解。
1.3 不重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程
物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻。 然而，初中物理教學(xué)中重理論、輕實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。 初中物理實(shí)驗(yàn)不被重視的原因有很多，概括起來(lái)有以下兩點(diǎn)：一是教師在教學(xué)時(shí)過(guò)于注重理論知識(shí)。 很多老師認(rèn)為，只要學(xué)生能在試卷上取得好成績(jī)，做不做實(shí)驗(yàn)并不重要。 這就產(chǎn)生了“教實(shí)驗(yàn)不如做實(shí)驗(yàn)，背實(shí)驗(yàn)不如教實(shí)驗(yàn)”的荒唐理論。 其次，教師在教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)模式僵化。 許多老師在教學(xué)時(shí)照搬書(shū)本上固有的模式。 例如，在講授“電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)”時(shí)，根據(jù)書(shū)上的描述，只用一根導(dǎo)線來(lái)切割磁場(chǎng)中的磁力線。 這是一個(gè)靈敏的電流表指針，幾乎不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，實(shí)驗(yàn)效果并不明顯。
2 解決初中物理學(xué)習(xí)困難的策略
2.1 制定靈活的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣
在初中物理教學(xué)中，要注重采用靈活的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 大多數(shù)初中生年齡在13歲到16歲之間。這個(gè)年齡段的人對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇心。 靈活的學(xué)習(xí)方法可以從生活觀察開(kāi)始。 例如，學(xué)生可以通過(guò)觀察雨后彩虹了解光的色散，通過(guò)雨、露、霜、雪了解水的三種狀態(tài)與溫度的轉(zhuǎn)化關(guān)系。 通過(guò)這些觀察，學(xué)生可以產(chǎn)生興趣和好奇心。 在導(dǎo)入階段，還可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的有趣實(shí)驗(yàn)，以吸引學(xué)生的興趣。 例如，在光學(xué)內(nèi)容的講座中，可以設(shè)置一個(gè)小實(shí)驗(yàn)“人造彩虹”。 用它向?qū)W生解釋光的色散。 另外，你還可以在班級(jí)建立“物理興趣學(xué)習(xí)小組”。 教師可以鼓勵(lì)學(xué)生課后積極創(chuàng)新，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。
2.2 學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)以及輔助技能
想要學(xué)好物理知識(shí)，僅僅“苦讀”物理課本是不夠的。 其他學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)也需要加強(qiáng)作為支撐技能。 物理與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)科密切相關(guān)。 對(duì)物理概念的理解需要漢語(yǔ)能力作為基礎(chǔ)。 只有具備良好的語(yǔ)言理解能力，才能理解物理概念的含義。 物理題的計(jì)算需要數(shù)學(xué)知識(shí)，只有良好的計(jì)算能力才能準(zhǔn)確計(jì)算出題目的答案。 物理現(xiàn)象的解釋有時(shí)也需要化學(xué)知識(shí)作為指導(dǎo)。 如果從化學(xué)的角度來(lái)分析和解釋一些物理現(xiàn)象，可以幫助學(xué)生理解得更透徹。 因此，在物理教學(xué)中，不能只是純粹的物理教學(xué)。 鼓勵(lì)和培養(yǎng)其他學(xué)科學(xué)好輔助技能至關(guān)重要。
2.3 建設(shè)精品實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)
物理學(xué)是一門(mén)基于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科。 任何物理理論都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的，任何物理現(xiàn)象都可以通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)。 因此，教師應(yīng)重視物理實(shí)驗(yàn)課程。 如何構(gòu)建良好的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)？ 首先，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，確定實(shí)驗(yàn)課程在初中物理教學(xué)中的重要性。 我們不能只停留在理論知識(shí)上，更要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。 其次，教師要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法。 直接套用教材固有模式不利于建設(shè)優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 正如上面“電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)”中提到的，如果在實(shí)驗(yàn)中使用多個(gè)線圈切割，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)很明顯。 最后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的行為習(xí)慣。 科學(xué)的行為習(xí)慣是實(shí)驗(yàn)成功的前提，是嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真精神的體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展具有重要意義。
2.4 選擇和細(xì)化習(xí)題，及時(shí)鞏固和總結(jié)所學(xué)知識(shí)
對(duì)于學(xué)生的練習(xí)，不少老師采取“題海戰(zhàn)術(shù)”。 他們相信學(xué)生可以通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。 也有一些教師采取課堂教學(xué)、實(shí)踐的模式。 老師們認(rèn)為，立即練習(xí)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)是鞏固知識(shí)的最好方法。 至于課后布置的練習(xí)，則被認(rèn)為或多或少是無(wú)關(guān)緊要的。 但筆者認(rèn)為，這兩種方法均不可取。 “題海戰(zhàn)術(shù)”讓學(xué)生疲倦，而且不一定高效。 在課堂上做練習(xí)可以立即鞏固課堂上所教的知識(shí)，但浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間。 練習(xí)問(wèn)題的理想方法是選擇和提煉問(wèn)題。 選擇典型題、少量題作為學(xué)生的課后作業(yè)，讓學(xué)生認(rèn)真完成此類(lèi)練習(xí)。 這樣不會(huì)讓學(xué)生因繁重的課業(yè)而感到疲倦，也不會(huì)讓學(xué)生感到疲憊不堪。 下課后“無(wú)事可做”。 簡(jiǎn)潔的練習(xí)可以舉一反三，對(duì)學(xué)生鞏固和總結(jié)所學(xué)知識(shí)有積極的作用。
總之，初中物理教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)存在很多困難。 要解決這些困境，我們只能在教學(xué)中不斷研究和探索，尋找有效的解決辦法。 只有這樣，才能提高學(xué)習(xí)效率，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。
參考
[1] 趙再全. 農(nóng)村初中物理創(chuàng)新教學(xué)探討[J]. 科技情報(bào)，2011（18）：680。
初中物理學(xué)習(xí)心得范例篇3
關(guān)鍵詞：初中物理； 中學(xué)生； 有效學(xué)習(xí)
初中物理實(shí)施新課程改革，在教學(xué)過(guò)程中更加注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中物理是一門(mén)全新的課程，很有趣，學(xué)生對(duì)此很感興趣。 物理教學(xué)的質(zhì)量和水平是學(xué)生的首選。 打基礎(chǔ)是關(guān)鍵，因此提高物理教學(xué)水平成為教學(xué)工作的重中之重。
一、初中物理教學(xué)方法在物理教學(xué)中的重要性
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中等教育發(fā)生了廣泛而深刻的變化。 近年來(lái)，中學(xué)課程改革頻繁，學(xué)生培養(yǎng)和教育的適應(yīng)性不斷增強(qiáng)。 當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，社會(huì)急需大量高素質(zhì)人才。 因此，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要任務(wù)就交給了學(xué)校。 培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主體是廣大教師隊(duì)伍。 教師在教學(xué)過(guò)程中所使用的方法是否有效，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)教學(xué)水平的把握是否牢固。 其中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中物理是他們剛剛接觸的一門(mén)全新的學(xué)科，物理學(xué)科所包含的知識(shí)相對(duì)抽象，具有一些特殊性。 因此，為了讓學(xué)生更好地掌握課堂所講授的內(nèi)容，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中物理教師有強(qiáng)烈的責(zé)任對(duì)其初中物理教學(xué)方法進(jìn)行深入的分析和研究。
二、初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題
1、教學(xué)過(guò)程內(nèi)容多、課時(shí)少。
一般情況下，學(xué)校課時(shí)需要按照省教育廳頒布的課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)制定。 但省教育廳頒布的物理課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)普遍存在課時(shí)過(guò)少的問(wèn)題。 省教育廳頒布的課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)不一定適合學(xué)校的具體情況，但很多學(xué)校的盲目執(zhí)行也是造成物理課時(shí)過(guò)少的原因之一。 每個(gè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)不同，因此教學(xué)計(jì)劃也不同，從而也導(dǎo)致教學(xué)時(shí)數(shù)不同。 對(duì)于很多學(xué)生資源較差的學(xué)校來(lái)說(shuō)，必須相應(yīng)增加物理課時(shí)才能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。 通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查，不少學(xué)校反映，初三物理教學(xué)至少需要70課時(shí)才能根據(jù)教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)。 另外，物理每周課時(shí)較少，但人均教學(xué)課數(shù)卻有所增加。 因此，每班物理輔導(dǎo)的時(shí)間總是較短，作業(yè)批改和講解的工作量增加，導(dǎo)致教師和學(xué)生交流的機(jī)會(huì)減少，也減少了教師根據(jù)不同學(xué)生提供課外輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)。學(xué)生的情況。 初中物理課程太少，科目多，特別是語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，非常重視物理的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生課外學(xué)習(xí)物理的時(shí)間少，遺忘率高。知識(shí)匱乏，導(dǎo)致初中物理教學(xué)效率低下。 。
2.初中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)滯后
實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的關(guān)鍵，是加強(qiáng)對(duì)物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、提高創(chuàng)新能力和物理實(shí)踐能力的關(guān)鍵。 新物理課程改革十分注重物理過(guò)程和方法的探索，注重理論能力與動(dòng)手實(shí)踐能力的結(jié)合。 然而，初中物理教學(xué)中存在實(shí)驗(yàn)教學(xué)滯后的問(wèn)題。 一方面是實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念不夠、忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)造成的。 有些老師出于安全、紀(jì)律、怕麻煩等原因，不組織學(xué)生對(duì)應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 另一方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的滯后是由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備不齊全、不齊全造成的。 這種情況在農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的初中最為明顯。 很多學(xué)校沿用的舊教材缺乏新教材中的“實(shí)驗(yàn)與探究”、“迷你實(shí)驗(yàn)室”等實(shí)驗(yàn)欄目。
三、忽視初中物理教學(xué)，邊緣化初中物理科目
由于我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行應(yīng)試教育模式，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量以錄取率來(lái)評(píng)價(jià)，物理在中考總成績(jī)中所占比例較小。 許多學(xué)校片面重視語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)三大主科，卻忽視了初中物理的教學(xué)。 對(duì)物理教學(xué)重視不夠，導(dǎo)致了物理學(xué)科的邊緣化。 官方說(shuō)法是，由于學(xué)校主重其事，教師對(duì)物理教學(xué)重視不夠，直接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的忽視。 在初中物理教學(xué)中，普遍存在學(xué)習(xí)積極性低、學(xué)習(xí)興趣低、主動(dòng)性低的情況。 曾出現(xiàn)過(guò)一些初中物理執(zhí)行力競(jìng)賽和應(yīng)用競(jìng)賽無(wú)人自愿參加的情況。 物理學(xué)科的邊緣化導(dǎo)致初中物理教學(xué)質(zhì)量低下。
三、初中物理教學(xué)存在問(wèn)題的對(duì)策
1、綜合多種措施，提高課堂學(xué)習(xí)效率，突破課時(shí)限制
針對(duì)初中物理教學(xué)課時(shí)少、內(nèi)容多、任務(wù)重、課時(shí)數(shù)與內(nèi)容矛盾突出的問(wèn)題，要重點(diǎn)解決以下幾個(gè)方面：一是學(xué)校應(yīng)設(shè)置物理課。時(shí)間要根據(jù)自己的實(shí)際情況而定，不能盲目執(zhí)行。 上課時(shí)間由上級(jí)規(guī)定。 其次，提高課堂教學(xué)效率是解決課時(shí)短問(wèn)題的關(guān)鍵。 為此，加強(qiáng)物理學(xué)科集體備課，加強(qiáng)物理教學(xué)研究，從而提高全體物理教師處理教材和教案設(shè)計(jì)的能力，通過(guò)物理教學(xué)探索高效的物理教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和教案。集體物理教師的智慧，從而提高課堂教學(xué)效率。 第三，加強(qiáng)師生合作、生生合作、教師合作也是提高教學(xué)效率的重要措施。 教師之間的合作主要體現(xiàn)在教學(xué)方法的交流、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技能的分享。 師生交流主要側(cè)重于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后指導(dǎo)和輔導(dǎo)。 課堂上，師生緊密合作，開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和信息，提高物理教學(xué)的效率、主動(dòng)性和積極性。 學(xué)生與學(xué)生之間的交流意味著組建互助小組，優(yōu)化學(xué)生資源的配置和整合，使學(xué)生之間的交流成為提高教學(xué)效率的主要途徑。 此外，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助初中學(xué)生了解初中物理的學(xué)科特點(diǎn)和物理規(guī)律，從而形成適應(yīng)學(xué)生自身的不同物理學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成物理學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而為未來(lái)的物理做好準(zhǔn)備。 物理學(xué)生奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。
2、完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
解決初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)滯后的問(wèn)題，需要做好以下幾方面的工作：一是學(xué)校要尋求政府和有關(guān)部門(mén)的支持和幫助，加大實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配置要求。 提高實(shí)驗(yàn)設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施。 二是采用新的課程教材，建設(shè)和完善實(shí)驗(yàn)室，增設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，切實(shí)完成“實(shí)驗(yàn)探究”、“微型實(shí)驗(yàn)室”等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)放率。 三是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提高實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力初中物理怎樣才能學(xué)好，組織物理骨干教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，完善實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)適合我校學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案。 三是加強(qiáng)教師實(shí)驗(yàn)理念和實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)。 只有這樣，才能實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在初中物理教學(xué)中取得良好的效果。
3.通過(guò)分層學(xué)科模式加強(qiáng)對(duì)物理教學(xué)的重視
對(duì)于初中物理教學(xué)的忽視和初中物理學(xué)科的邊緣化，我們可以從這兩方面考慮：一方面，中考實(shí)行分層學(xué)科模式。 嚴(yán)格按照年級(jí)科目要求錄取學(xué)生。 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)總成績(jī)達(dá)到或超過(guò)錄取分?jǐn)?shù)線，但物理、化學(xué)等其他年級(jí)科目未達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線的，不得錄取。 需要注意的是，初中物理與高中物理的學(xué)習(xí)直接相關(guān)，因此必須引起足夠的重視。 為此，我們需要加大宣傳力度，讓學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)年級(jí)科目特別是物理的重要性。 另一方面，加強(qiáng)物理實(shí)踐能力的培養(yǎng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象和物理問(wèn)題，采取探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力，防止物理學(xué)科免遭邊緣化。 。
參考
初中物理學(xué)習(xí)心得范例文章4
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)； 地理教學(xué)； 應(yīng)用 CLC分類(lèi)號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）18-0240-01 事實(shí)上，在我國(guó)，初中地理的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法還只是在還處于探索階段，但現(xiàn)在有大量的實(shí)踐證明，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法對(duì)初中生學(xué)習(xí)地理還是有很大影響的，而且效果非常顯著。 但是，我們必須在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法。 只有這樣，才能更好地運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行初中地理教學(xué)。
1.探究式學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介
我國(guó)教育課程改革后，逐漸出現(xiàn)了一種新的教學(xué)方法，即探究式學(xué)習(xí)。 也許大家對(duì)這個(gè)術(shù)語(yǔ)還比較陌生，但是很多工作者已經(jīng)對(duì)探究式學(xué)習(xí)進(jìn)行了一些深入的研究和討論。 其實(shí)，初中學(xué)習(xí)的地理不僅是一門(mén)綜合性學(xué)科，而且還是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。 地理特別適合發(fā)展探究式學(xué)習(xí)，地理也適合發(fā)展探究式學(xué)習(xí)。 因此，探究性學(xué)習(xí)參與初中物理教學(xué)勢(shì)在必行。 我就以下幾個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單地為大家做一些研究。 我想向您介紹什么是探究式學(xué)習(xí)。 其實(shí)，所謂探究式學(xué)習(xí)，就是選擇科學(xué)中的一些特定領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中的一些具體事例，并確定主題。 在此前提下，創(chuàng)造一個(gè)類(lèi)似于學(xué)術(shù)研究的環(huán)境。 在這種環(huán)境下，初中生可以通過(guò)一些事情獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并勇于分析，繼續(xù)調(diào)查研究，收集有用的處理信息來(lái)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。 隨著解決的問(wèn)題數(shù)量逐漸增多，初中生學(xué)習(xí)物理的積極性也在不斷提高。 其實(shí)說(shuō)白了，探究式學(xué)習(xí)是現(xiàn)在的一種新的學(xué)習(xí)趨勢(shì)。 它有很多好處。 它不僅為我國(guó)初中地理教學(xué)事業(yè)添磚加瓦，而且提高了初中生的學(xué)習(xí)能力。 地理打下了良好的基礎(chǔ)。 畢竟，讓學(xué)生自己去探索一些東西，遠(yuǎn)比僅僅聽(tīng)老師講課學(xué)到的東西要具體得多。 孩子可以更牢固地記住地理知識(shí)。 只有自己探索的東西才會(huì)是最難忘的。 此外，探究式學(xué)習(xí)使地理成為孩子獨(dú)立意志不可或缺的一部分。 對(duì)地理作為一門(mén)學(xué)科的理解不僅僅是課本上的一些死板知識(shí)。 通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，初中生所學(xué)的地理知識(shí)就像在書(shū)本上跳躍的精靈一樣，完全生動(dòng)，能夠給初中生帶來(lái)最深刻、最難忘的體驗(yàn)，這就是我們所說(shuō)的探究式教學(xué)，這與體驗(yàn)式教學(xué)密不可分。
二、淺談體驗(yàn)式教學(xué)在初中地理教學(xué)中的重要性
第一點(diǎn)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式非常符合初中地理的知識(shí)教學(xué)特點(diǎn)。 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法在初中地理中的具體實(shí)施，特別是對(duì)于進(jìn)行了綜合實(shí)踐的初中物理，可以更好地將自然地理學(xué)與人文地理學(xué)結(jié)合起來(lái)，對(duì)于探究深化地理事實(shí)的原因有很大幫助。 。 對(duì)地理學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的拓展有很大的積極作用。 例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)有關(guān)天氣的課文時(shí)，可以利用學(xué)生對(duì)天氣符號(hào)的理解、天氣氣候的差異等相關(guān)知識(shí)，積極讓初中生輪流擔(dān)任學(xué)校內(nèi)的氣象播報(bào)員，這樣從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的認(rèn)識(shí)。 興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口才和思維能力。 給初中生帶來(lái)最具挑戰(zhàn)性的體驗(yàn)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的興趣，還可以讓學(xué)生充分體會(huì)到一些地理知識(shí)以及地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。 所以我說(shuō)體驗(yàn)式教學(xué)非常符合初中地理的知識(shí)教學(xué)特點(diǎn)。 第二點(diǎn)是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，完全符合初中生的心理特點(diǎn)。 初中生正處于青春期，對(duì)未知事物有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。 這時(shí)的他們感覺(jué)自己總是有無(wú)盡的經(jīng)歷，喜歡做各種嘗試，而且非常自愿。 我愿意參加各種新的活動(dòng)，有一些不同的經(jīng)歷。 在初中地理的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，學(xué)生感覺(jué)仿佛置身于大自然之中。 然后他們可以利用大自然作為新的學(xué)習(xí)課堂。 在享受大自然風(fēng)光的同時(shí)，他們可以慢慢發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并認(rèn)真思考。 就像旅行時(shí)遇到一些難忘的風(fēng)景，然后慢慢思考、討論，你就能輕松得到問(wèn)題的答案。 這種新的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們以前所謂的死記硬背所能達(dá)到的效果，可以大大提高初中生學(xué)習(xí)物理過(guò)程中的積極性。
三、總結(jié)
通過(guò)這些研究我們可以得出結(jié)論，試學(xué)法其實(shí)是學(xué)習(xí)初中地理的一種非常簡(jiǎn)單有效的方法，而且是非常有必要的。 在我們體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法的體驗(yàn)中，我們基本上是通過(guò)正確認(rèn)識(shí)身邊的一些事情和一些人的實(shí)際感受來(lái)體現(xiàn)我們體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法的效果。 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法實(shí)際上是以一些學(xué)習(xí)地理的人為中心，在一定條件下需要進(jìn)行一些實(shí)踐行為和活動(dòng)來(lái)獲得一些獨(dú)特的技能和學(xué)習(xí)方法。 在初中地理中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，可以更有效、更快速地達(dá)到我們期望的一些教學(xué)目標(biāo)。 眾所周知，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法作為一種新興的學(xué)習(xí)方法，最大的特點(diǎn)就是有自己獨(dú)立的模式。 它會(huì)設(shè)置一些場(chǎng)景來(lái)增強(qiáng)實(shí)踐的真實(shí)性，然后通過(guò)一些具體的活動(dòng)和學(xué)生之間的交流，以及每個(gè)人的獨(dú)立思考等來(lái)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)期望。 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法是初中物理的一種方法。 它對(duì)初中生學(xué)習(xí)物理有著深遠(yuǎn)的影響。 然而，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法想要更好地為我們服務(wù)，還需要更加科學(xué)的推廣和不斷的改進(jìn)。 只有不斷完善、自我提升，才能取得一些預(yù)期的成果。 參考：
[1] 李秀瓊. 淺談體驗(yàn)式教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略集美區(qū)后西中學(xué)。 2010(7)
初中物理學(xué)習(xí)心得范例文章5
關(guān)鍵詞：初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)策略
一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀
初中物理是學(xué)生接觸物理學(xué)科的初級(jí)階段。 這一階段的物理學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握一些基本的物理學(xué)習(xí)技能，如探究、理解等。 旨在幫助學(xué)生快速掌握和理解相關(guān)知識(shí)，獲得相關(guān)物理理論知識(shí)。 規(guī)則。 目前，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果并不理想。 雖然初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在素質(zhì)教育改革趨勢(shì)的推動(dòng)下有所改善，但效果并不顯著。 在初中物理教學(xué)中，教師更加注重理論知識(shí)的傳授，學(xué)生自主探索物理知識(shí)的機(jī)會(huì)很少，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣減弱，甚至產(chǎn)生厭煩感，因?yàn)槲锢肀旧砭褪且婚T(mén)學(xué)科。需要?jiǎng)邮植僮鞯目颇俊?在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大多數(shù)教師采用多媒體演示講解，削弱了學(xué)生的創(chuàng)新探究精神，物理教學(xué)效果無(wú)法保證，教學(xué)質(zhì)量低下，極大地影響了學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)不利于物理學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 學(xué)生身心全面發(fā)展，離素質(zhì)教育的軌道越來(lái)越遠(yuǎn)。
二、優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性
物理是一門(mén)理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合的學(xué)科。 兩者相輔相成，缺一不可。 純理論知識(shí)的講解和學(xué)習(xí)不僅會(huì)讓學(xué)生感到枯燥、缺乏學(xué)習(xí)興趣，而且由于物理學(xué)科本身的抽象性，也會(huì)使學(xué)生難以理解。 簡(jiǎn)單的解釋只會(huì)使學(xué)生記住知識(shí)，而不是真正的理解。 優(yōu)化初中中物理學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)不僅可以增強(qiáng)物理課程的教學(xué)效果，而且還可以提高初中中物理實(shí)驗(yàn)的可操作性，從而使學(xué)生能夠通過(guò)創(chuàng)新的探究獲得知識(shí)，真正了解知識(shí)，并內(nèi)化知識(shí)的知識(shí)進(jìn)入自己的事物，從而大大提高了初中物理學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的未來(lái)物理學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)和建立高效的初中物理課程的策略
優(yōu)化初中物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和建立有效的初中物理課堂教室需要教師改變實(shí)驗(yàn)性教學(xué)方法，并使用多媒體輔助技術(shù)來(lái)改善初中高中物理學(xué)實(shí)驗(yàn)性教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生提供獨(dú)立詢(xún)問(wèn)的機(jī)會(huì)，并提高獨(dú)立詢(xún)問(wèn)的機(jī)會(huì)并改善物理教學(xué)質(zhì)量。
（1）改變物理教學(xué)方法并添加實(shí)驗(yàn)性教學(xué)輔助工具。
為了優(yōu)化初中的物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，首先需要教師改變其教學(xué)方法并激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣。 老師可以使用與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活相近的事物來(lái)引起實(shí)驗(yàn)主題。 例如，當(dāng)學(xué)習(xí)“慣性”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可以回憶起突然在公共汽車(chē)上制動(dòng)并加速時(shí)向后跌落時(shí)向前傾斜的現(xiàn)象。 學(xué)習(xí)三個(gè)州何時(shí)改變，回想起冰棍“煙”和天空下雨的原因，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新和詢(xún)問(wèn)的精神。 同時(shí)，教師應(yīng)充分利用多媒體輔助技術(shù)，以加深學(xué)生對(duì)身體實(shí)驗(yàn)的理解，并動(dòng)員學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)的熱情。 例如，當(dāng)學(xué)習(xí)“三州變化”時(shí)，多媒體可用于向?qū)W生展示三州變化的整個(gè)過(guò)程，并加深學(xué)生對(duì)水的三州變化的理解。
（2）優(yōu)化初中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織。
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織方法與物理課堂的教學(xué)質(zhì)量直接相關(guān)。 因此，教師不僅必須及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并仔細(xì)設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)的特定步驟，而且還全面地想象了物理實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問(wèn)題并提出了解決方案。 這種方法為學(xué)生提供了使用他們學(xué)到的物理知識(shí)來(lái)練習(xí)，刺激學(xué)生創(chuàng)新思維的條件和機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)他們的實(shí)驗(yàn)思想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 此外，教師可以根據(jù)身體實(shí)驗(yàn)的困難以及根據(jù)他們的發(fā)展水平以及現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，以補(bǔ)充彼此的優(yōu)勢(shì)并相互改善。
（3）建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并優(yōu)化創(chuàng)新。
建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是掌握知識(shí)的重要方法，這也是一種必要的方法，尤其是對(duì)于某些具有相對(duì)零散且復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)的受試者而言。 物理學(xué)科中的知識(shí)點(diǎn)通常是按簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列的，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間都有一定的聯(lián)系。 上一階段的知識(shí)是在后一個(gè)階段學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)，而后階段的知識(shí)學(xué)習(xí)是對(duì)上一階段的知識(shí)的加深。 在教學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師不僅應(yīng)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并幫助學(xué)生消除障礙，還可以指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)完成實(shí)驗(yàn)摘要，并建立本實(shí)驗(yàn)中涉及的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，因此學(xué)生深入了解并掌握相關(guān)的理論知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)和思考問(wèn)題的能力。 總結(jié)物理實(shí)驗(yàn)的目的是允許學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并幫助學(xué)生快速而良好地將物理知識(shí)內(nèi)化。 例如，在使用Volt-特征測(cè)量抗性的物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生使用“替代方法”來(lái)減少錯(cuò)誤。
此外，教師應(yīng)掌握身體實(shí)驗(yàn)，并指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的目的。 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反思這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的成功或失敗及其原則，教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析利弊，并迅速糾正實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)，從而豐富他們的能力和意識(shí)，從一個(gè)例子和自我反思，是提高學(xué)生的道德質(zhì)量。 其中之一。
4。結(jié)論
物理學(xué)是一個(gè)對(duì)理論和實(shí)踐同等關(guān)注的主題。 兩者相輔相成，缺一不可。 優(yōu)化初中物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析和思考問(wèn)題的能力，而且還可以幫助學(xué)生深入了解他們學(xué)到的物理知識(shí)，然后將其內(nèi)在化為自己的知識(shí)。 根據(jù)初中當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)有問(wèn)題，以?xún)?yōu)化初中的物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先，教師必須改變其教學(xué)方法并使用直觀的多媒體輔助工具來(lái)展示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生。 其次，有必要優(yōu)化初中中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織，并嚴(yán)格設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)的各個(gè)方面，以便學(xué)生可以從彼此的優(yōu)缺點(diǎn)學(xué)習(xí)。 最后，應(yīng)使用物理實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以達(dá)到提高初中中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量并促進(jìn)學(xué)生健康的身體和心理發(fā)展的目的。
參考：