共有3次高中物理講課經歷。 高中物理講課經歷1：物理講課經歷。 我有幸參加了一堂高質量的物理課，受益匪淺，感觸很深。 現在談談自己的經歷。 首先高中物理聽課，給我印象最深的是各位老師組織的教學活動。 教師通過各種方式拉近與學生的距離，使學生快速投入到自己組織的教學活動中。 我想我們組織的教學也應該引起我們自己的重視。 雖然我們和學生相處的時間較長，也比較熟悉，但我們課前也應該多與學生溝通，拉近師生之間的距離，讓學生更加以師為本，積極參與教師的教學。活動，提高課堂學習效率。 其次，教師可以以學生為中心而不是以課本或教師為中心進行教學設計。 課堂高度自主，實驗高度開放。 它不限制學生如何做。 相反，他們會得到一些設備并放手，讓學生設計并完成整個實驗。 第三，每位教師的教學方法靈活，在教學中運用教材、活生生地教學生，鼓勵學生用自己的方式去學。 在本次講座中，老師們通過讓學生分組、同桌討論的方式，鼓勵學生自主學習、創新。 第四，使用物理透照器進行顯示。 展示學生的實驗過程，或者將數據以紙條的形式一一展示。 學生一目了然地從數字中分析并得出實驗結論。 整個過程是學生交流、老師指導的平臺。 總之，老師們在本次講座活動中所展現出的優勢遠不止這些。 他們扎實的教學基礎功、良好的課堂掌控能力、精心設計的教學課件、對教材的深入把握，都讓我學到了東西。 這也讓我深入思考如何盡快將老師的教學優勢融入到自己的課堂教學中，讓自己的課堂教學變得獨特而有效。 這是本次活動的重點。 我會利用這次活動，以優秀教師為追趕目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。
高中物理講課心得2：恩施州高中物理優質講課心得（1483字） 在學校領導的關心和支持下，經過李波老師的申請，我有幸與老師一起參加2013年恩施州李波與于勇老師2014年高中物理精品課競賽暨2014年高考物理備戰會。 我們于2013年10月27日下午趕赴宣恩一中報道，經過28日至29日上午的激烈角逐，18名優秀教師評選出一等獎4名、二等獎7名、三等獎7名。 我校余勇老師以優異的表現榮獲二等獎。 隨后，全州高中物理教師代表參加了2014年高考物理備戰會議，交流高考備戰經驗及2014年高考物理備戰情況。 通過參加這次活動，我開闊了教學之外的視野，對教育教學，特別是對物理教學有了更深入的認識。 可以說我受益匪淺。 現總結如下，以勉勵大家： 在本次高質量的課程競賽中，老師們充分利用多媒體和課外資源，充分挖掘教學資源進行教學。 教學中巧妙運用動態語言和肢體語言，使學生在課堂上生動活潑，極大地釋放學生的想象力和主觀能動性，最大限度地發揮學生參與的主動性，充分挖掘學生的潛力。 十八位老師所展現出的新想法、新設計、新理念和扎實的基本功給我留下了深刻的印象。 教師通過精心的教學設計高中物理聽課，達到了復習課引入趣味、理念深入揭示、規章制度明晰、練習形式多樣化、選題難度分層、教學方式靈活、教學手法藝術化的目的。
它真正體現了教師的領導力，是學生自主學習的“向導”。 從28號上午到29號，我一共聽了9位老師的講座。 聽完各位老師的課，我感慨萬千。 我還有很多東西需要學習和改進。 尤其是恩施州中學老師陳恩普的教學不僅目標明確、思路清晰，而且每一個細節都處理得很好。 同時，他也非常注重學生習慣和解題思路的培養。 示例解釋較少，但精確且標準化。 板書格式是學生的一個很好的例子。 從陳老師詳細的手寫教案中我們可以看出，他是一位非常敬業、工作細心、嚴謹的老師。 每個老師都有不同的教學風格和教學方法，各有各的興趣，也有不同的閃光點，這些都是我在以后的教學中可以學習和借鑒的。 返回鶴峰的路上，我躺在車上回顧這一天的成果。 老師們的出色表現讓我有些感動：（1）引言設計精彩，緊扣主題，介紹熱情。 (2)教學語言簡潔、優美、悠揚。 （3）富有創意的教學設計，實用細致，留有靈活性和發揮的空間； 精美的課件制作充分調動學生的視聽感官。 （4）一切教學要緊緊圍繞教學目標進行，突出重點——實用，突破難點——熟練，教學效果——良好。 (5)課堂教學產生三種聲音——學生的質疑、驚訝、笑聲。 （六）合理、科學地分配教學時間。 （7）傳統教學模式和新課改教學模式都體現了課堂的主角是“學生”，教師的作用是巧妙地“引導和啟發”。
通過這次講座活動，我對物理教學有了更深入的認識。 教學要改革，就必須創新。 觀念更新是教育生存和發展的前提。 在今后的教學中，我將努力做到以下幾點：（一）認真學習教育理論和當前教育教學的先進經驗，指導我的教學，使我的教學邁上新的臺階。 （二）學習新課程標準，轉變教學觀念，認真備課，研究教學方法，課前制定切實可行的教案。 （三）努力開發各類教學資源，豐富教學內容，開闊學生視野，為學生自主學習創造條件。 （4）上課時大膽放手，培養學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力，培養學生規范解決問題的習慣，培養學生的探究能力，培養學生的小組合作意識。 總之，通過聽、學這堂高質量的課，我對自己平時的教學有了更深的反思和更高的要求。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。 在今后的教學中，我將不斷提高自身素質，不斷向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多比較，多學習。 反思、提高自己的課堂教學能力，積極參與和開展教學研究，真正達到教育的理想狀態——寓教于樂。 高中物理課聽課心得3：《衢州市高中物理優質課評比》聽課心得（1020字） 2014年5月8日，衢州市高中物理優質課評選活動在龍游中學舉行。
非常感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我能夠聆聽優秀教師的課堂，領略他們獨特的教學特色、深厚的教學功底和高超的教育藝術。 兩天下來，感觸頗多。 本次比賽共有9名教師參加。 回顧每位老師的課，他們各有特色，風格各異，值得我們學習。 1、新課程的引入 俗話說，良好的開端是成功的一半。 每一位授課的老師都特別注重根據生活問題創設情境或進行介紹。 5月8日上午，老師的課是《摩擦》。 江山中學的于老師和衢州二中的金老師都要求學生將手放在桌子上，用力推或拉，感受摩擦力； 龍游中學的邱老師一開始讓學生們上來玩一個用筷子夾米的小游戲，但學生們沒有提出來，這為后面的內容埋下了伏筆； 衢州高中的老師讓兩名學生分別握住桿子的兩側。 端并向兩側拉以產生摩擦。 5月9日上午，老師的課是《導體的電阻》。 大多數老師選擇使用燈泡來介紹課程。 衢州三中的沉老師和常山一中的鄭老師選擇讓學生觀察燈泡來介紹話題。 其他老師然后我選擇將燈泡連接到電路上，讓學生觀察亮度的變化來介紹主題。 每位老師講課都特別注重創設情境或從生活問題中引入。 2、教師語言的魅力。 每個老師的語言都有自己的特點。 物理是一門嚴謹的學科，因此對教師上課的語言組織和邏輯性要求比較高，語言要簡潔、清晰。
在語言方面給我印象最深的是衢州三中的沉老師。 她濃濃的東北口音和激動人心的過渡性語言，烘托了課堂氣氛，拉近了師生關系。 同時，也激發了學習興趣。 3、多媒??體的運用 聽完所有課程后，給我印象最深的是老師對多媒體的熟練運用，尤其是傳感器的運用。 利用傳感器探索影響導體電阻的因素，整個過程簡單明了，現象直觀，學生很容易理解。 利用傳感器技術改進傳統實驗，不僅使實驗過程中的變化更加清晰、現象更加清晰，而且從定量的角度反映實驗過程中的變化，改變了傳統的教學模式和學習方法，使教學更加有效，提高了教學質量。學生的實驗質量和信息素養，使反思和評價更加全面。 作為一名年輕教師，我要在這方面更加努力，去實驗室探索傳感器的使用。 4.注重學生探究。 九位老師都注重讓學生利用提供的實驗設備或者利用身邊的物品來體驗探究過程，在探究過程中不斷思考和領悟，最終發現其中的規律。 在教學中，教師真正把學生當作課堂的主人。 教師在課堂教學中激勵性語言的運用、師生之間真誠的課堂交流，都體現了平等、輕松、和諧的新物理課堂。 本次大賽人才濟濟、高手云集，展現了我們衢州市物理學科的生機和活力。 我這個學習者也從中學到了很多寶貴的知識。