摘要是對一定階段的有關情況進行分析研究并得出指導性結論的書面材料。 它可以提高我們發現問題的能力。 讓我們花點時間寫一個總結。 您所看到的內容的摘要應該是什么樣的？ 下面是小編為大家收集的6個初中物理實驗總結。 歡迎您向他們學習、參考。 我希望它們對您有所幫助。
初中物理實驗工作總結1
物理實驗對于培養學生的觀察能力、創新思維、分析能力、實驗動手能力以及歸納應用能力具有重要作用。 在本學期的物理實驗教學中，我認真執行學期初制定的實驗教學計劃，扎實開展實驗。 現將一學期的實驗教學工作總結如下：
一、確定實驗指導思想，強化實驗教學目標
九年級學生思維有了很大進步，具有創新意識，對實驗產生了濃厚的興趣。 因此，應激發學生實驗教學的興趣，充分發揮學生參與教學的主動性和積極性，努力變驗證性實驗為探索性實驗。 對于實踐實驗，有條件時應將演示實驗改為學生動手實驗，通過學生積極合作探索得出結論。 教學內容應與課外活動有機結合并適當延伸，最大限度地激發學生的自主積極性。
2.組建物理實驗興趣小組，積極開展各種課外實驗
在實驗教學中建立專門的物理興趣實驗小組，可以極大地調動學生的科學探索精神，培養實驗興趣，增長課外知識，及時實踐現實生活，讓學生在交流、討論和合作探究中有所收獲，創新。 你會在實驗中有成就感，掌握更好的物理研究方法。
三、探索改革實驗教學模式，發揮引領和主體作用
大力探索和改革不適應新時代形勢的初中物理實驗教學模式，建立科學設計實驗教學程序、優化實驗教學流程的“指導-探索-實驗-大師”教學模式，指導實驗方法，培養創新能力。 這種教學模式應充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。 教師充分相信學生，讓學生積極參與實驗。 讓學生看課本，讓學生做實驗，讓學生思考想法，讓學生討論問題，讓學生分析錯誤。 讓學生自主設計實驗，利用物理實驗充分發揮學生的主觀能動性，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性。 將單向信息傳輸轉變為雙向、多向信息傳輸和交換。 教師在課堂上要抓住重點、重點、注意點，發揮引領和調節作用。 主要方法是采用提問、回答、討論、觀察實驗現象、動手操作等方式，在實驗中加強學生實驗方法和創新能力的培養。 根據教學大綱要求進行分組實驗，將學生分為三種類型：第一類理解能力差，反應慢，動作慢；第三類學生理解力差，反應慢，動作慢； 第二種思維敏捷，動作粗暴； 第三類具有獨立思考和較強的動手能力。 無論何種類型的學生，整個實驗過程均由學生自己獨立完成，老師解答問題并在必要時提供指導。
4. 問題
1、部分學生學習習慣不好，學習興趣不夠。 很多物理實驗太麻煩，無法完成實驗探索并得出實驗結論。
2、也有一些學生動手能力不強，比較懶。 當進入實驗室時，他們有觀望的想法，因此無法投入到實驗的探索和思考中，這極大地影響了實驗的目的和效果。
五、工作理念
1、要不斷擴大知識面，拓寬視野，增加知識廣度，更好地將物理與生活、科學現實聯系起來，讓學生學有興趣、學以致用；
2、要根據學生的實際情況和自身特點進行分類教學。 實驗教學手段和方法要采取多種形式，針對本學期存在的問題不斷強化，讓學生取得更好的進步和收獲。
初中物理實驗工作總結2
物理學是一門以實驗為基礎的學科。 物理實驗對于理解和掌握物理概念和規律、鞏固和應用物理知識具有重要作用。 本學期我們在實驗教學方面做了以下工作。
1．確定實驗教學指導思想，強化實驗教學目標
在物理實驗教學過程中，確定以實驗為基礎，用實驗培養和激發學生的實驗興趣，充分發揮學生參與教學的主動性和積極性，培養學生的實踐性和創造性。具有操作實驗和設計實驗的能力。 加強實驗教學研究，嘗試變驗證性實驗為探索性實驗，變演示性實驗為邊教學邊實驗。 通過探索教學內容的學術性質，我們可以將課堂探索有機地延伸到課外活動中。 總之，尊重科學、實事求是、面向群體，以實驗創新教育為前提，使學生掌握物理實驗技能和科學方法，養成科學態度，學會用實驗方法解決物理問題。 指導思想是加強實驗教學。 目標是要求學生在整個實驗過程中自始至終做到“七件事”：一是正確選擇儀器； 其次，正確安裝、調試實驗裝置； 三、正確操作程序； 四、遵守方法正確； 五、測量讀數正確； 第六、數據處理正確； 第七，實驗結論正確。
2.探索改革實驗教學模式，發揮引領和主體作用
大力探索和改革不適應新時代形勢的物理實驗教學模式，按照科學設計的實驗教學流程，建立“提出問題——提出猜想——設計實驗——進行探究”的教學方法，優化實驗教學。實驗教學過程，指導實驗方法，培養創新能力。 模型。 這種教學模式應充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，體現問題意識。 教師充分相信學生，讓學生積極參與實驗。 讓學生看課本，讓學生做實驗，讓學生思考想法，讓學生討論問題，讓學生分析錯誤。 讓學生自主設計實驗，利用物理實驗，充分發揮學生的主觀能動性，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性。 變單向信息傳輸為雙向、多向信息傳輸和交換。 教師在課堂上要抓住重點、重點、注意點，發揮引領和調節作用。 主要方法是采用提問、回答、討論、觀察實驗現象、動手操作等方式，在實驗中加強學生實驗方法和創新能力的培養。
必須按照教學大綱做的小組實驗是四人一組進行的，學生分為三種類型：第一類理解能力差，反應遲鈍，動作遲緩；第三類是理解力差，反應遲鈍，動作遲緩；第三類是理解力差，反應遲鈍，動作遲緩； 第二種是思維快，行動慢。 粗糙的; 第三類是獨立思考、實踐能力強。 無論何種類型的學生，整個實驗過程均由學生自己獨立完成，老師解答問題并在必要時提供指導。 另外，我們還需要改革實驗報告的寫作。 實驗報告不需要統一的格式。 他們只需要聯系中學物理教學，寫下這次實驗成功的關鍵以及有什么不足之處。
3． 演示實驗在復習課程中的應用探討
物理復習是克服學生學習健忘的重要手段。 物理復習的基本方法包括：系統總結法、實踐法、實驗法等。一般認為，實驗教學多出現在新課中，復習課中沒有必要組織示范實驗教學。 針對這一點，我們也做出了嘗試。 充分利用課堂上的班班通設備，通過多媒體進行實驗動畫演示。 學生可以在實驗室進行簡單的實驗，例如電路問題。 通過這樣的操作，學生的實驗操作能力得到加強，探究能力得到進一步發展。 提升。 通過標準測試，測試成績得到了顯著提高。 可見，有必要利用演示實驗來重現和鞏固復習課中的典型問題或典型物理過程。 通過實驗，知識探索和內化的過程大大擴展。 不僅達到通過研究掌握的目的，而且有效促進學生的發展、方法教育和終身學習能力。
4、演示實驗下放為課堂小實驗或學生小組實驗討論。
在演示實驗的教學中，有時會在課堂上作為小實驗委托給學生，甚至設計成小組實驗讓學生操作。 課后結果符合標準，表明這種教學方法在實踐中具有明顯的優勢，特別有利于學生在相關領域的發展和相關內容的教學。
五、實驗教學中存在的問題
本學期雖然采取了多種方式，開設了足夠數量的實驗班，但實驗質量仍需提高。 要圍繞“探究”這個核心多下功夫，讓學生真正體驗科學探究的過程，體驗科學探究的力量。 玩得開心，并盡量避免將探究實驗變成驗證實驗。 此外，開放實驗室所需的實驗資源稀缺，開放實驗室進行的實驗成為課堂的延續，難以幫助學生實現課堂外的自由探究。 開放受限于師資和資金，實施起來困難重重。
下學期，我們將在現有基礎上繼續努力，創造條件，改進實驗教學高中物理實驗工作總結，提高水平，使實驗室真正成為學生熱愛科學、進行科學探究的場所，讓學生學會探究、勇于探索、熱愛探索。
初中物理實驗工作總結3
為了今后更好地做好工作，總結經驗、吸取教訓，現將本學期的工作總結如下：
一、思想工作
在當前社會教育發展的形勢下，我一直在各方面嚴格要求自己，努力提高自己各方面的能力，以便自己能夠更快地適應當今社會教育發展的形勢。 勇于解剖自己、分析自己、面對自己、提高自身素質。 “自足教育”是我們四中德育實踐研究課題。 其宗旨是探索人文德育、生命德育、細節德育、體驗式德育、“身正體”德育等多種精細化渠道，讓德育真正“走向生活、走向對話、走向體驗、走向生活”。創新。”
2、業務：
實驗教學是初中物理教學的重要內容和手段，因此實驗工作直接關系到物理教學能否順利進行。 因此，實驗室必須建立健全科學規范的管理體系，實行標準化管理。 以下是本實驗室一學期的工作總結。
1、規范管理，為教學工作提供良好的后勤保障
樹立實驗為教學服務的理念。 課本上的所有演示和小組實驗都是經過精心準備和提前嘗試的。 對一些實驗進行了完善和補充，保證了教師課堂實驗的成功率。 這種現象顯然已經達到了100%。
2、節約開支，勤儉辦學
雖然購買了很多新設備，但仍然不能滿足一些實驗的需要。
一些原有的設備可以填補這個空白，所以舊設備并沒有完全報廢，而是得到了很好的利用。 即使有部分損壞，如果可以修復，也要修復。
3、完善各項流程和制度，保證賬目一致
今年以來，我們堅持采購新儀器，入庫藥品入庫，報告消耗藥品和廢棄儀器，確保賬目一致，建立儀器借還制度和程序，防止儀器丟失。儀器以及儀器和藥物的排放。 保持整潔有序，定期加強檢查和保養，防止藥品霉變、器械生銹。
4、保持實驗室干凈整潔，讓師生有一個良好的實驗環境
清潔的環境是師生工作、學習的必要條件之一。 實驗室經常受到腐蝕性藥品和有毒氣體的污染，危害學生的身心健康。 因此，我們每周進行一次大掃除，每天進行一次小掃除。 做到地板干凈、窗戶明亮、桌椅干凈整潔、空氣流通，努力為學生創造一個優良的實驗環境。
初中物理實驗工作總結4
日子過得真快，一轉眼一個學期就過去了。 回顧本學期的教學工作，既忙碌又充實。 有很多值得總結和反思的地方。 現將本學期的工作總結如下：
1、求實創新，認真開展教學工作
教學是我工作的首要任務。 本學期，我力爭將所學到的新課程理念運用到課堂教學實踐中，以“使用新教材、踐行新理念”為基礎。 我努力使自己的物理教學更具特色，提高物理教學質量。
我教初二一到四年級的物理課程。 在日常教學中，我堅持課堂教學“四認真”：課前“認真”做好充分準備，“認真”設計教案，并結合各班實際情況，靈活授課，做到盡可能在課堂上完成課堂內容，課后“精心”批改學生的作業，讓學生對物理更加感興趣，同時提高學生的科學探究水平。 另外，課后，根據得失，及時“認真”地寫下一些教學后的感受和教學反思，少則幾句話，多則長文，目的是為今后的教學積累經驗。 同時，我還積極與學生溝通，了解他們，改進教學方法，在學習方法上有所突破。
在課堂教學中，我注重培養學生的能力，提高學生的素質。 我努力尋找設備來完成演示實驗和小組實驗，努力使教學在學生的成長和發展中發揮更大的作用。
2、加強學習，不斷提高思想素質和業務素質。
“學無止境，教無止境”。 只有不斷充電，才能保持教學的青春和活力。 上學期，我先后到七中聆聽了幾門區級精品課程的評選，并到青島即墨第二十八中學學習。 我也在網上結識了幾位博主朋友，特別是潘老師的教學論文，讓我受益匪淺。 。 此外，我還利用書籍和網絡認真學習物理新課程標準，以及《教育的轉型與教師角色的轉變》《教師如何與新課程同行》等相關文章，通過學習，我可以樹立先進的教學理念，明確今后的教學工作方向。 當我有機會時，我積極參加學校的講座和講座活動。 通過這些學習活動，我不斷充實自己，豐富自己的知識和見識，為更好的教學實踐做好準備。
3、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年的工作，在順利完成的同時，我也在思考自己工作中的不足：
1、對物理新課程標準的學習不夠深入，對新課程的實踐思考不夠，不能及時記錄一些教學思路和問題供反思；
2、雖然認真學習了一些教學、科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的運用還不到位，工作不夠細致、不夠實際，沒有達到自己心目中的目標；
3、物理教學中獨特、有創意的東西還不夠。 今后，我們一定要努力尋找物理教學的一些特點，提高我們的教學水平！
初中物理實驗工作總結5
本學期我教了1410、1417、1419、1420四個班的物理，圓滿完成了教學任務。 實驗主線必須貫穿整個教學過程。 要實現這一目標，必須抓住“示范實驗”、“群體實驗”和“探索實驗”三個關鍵環節。 以下是我的總結：
1.示范實驗教學要“精準、真實、明確”
演示實驗是指教師為配合教學內容而進行的實驗。 它能化抽象為具體，化枯燥為生動，將所要研究的物理現象清晰地展現在學生面前，引導學生觀察和思考，幫助學生掌握物理概念和規律。 “精”是指在選題、儀器、教案、教學方法等各方面精心準備、充分準備。 在選題方面，應首選教材中提供的演示實驗，但要結合實際。 關于儀器，課前應仔細檢查實驗所需儀器的性能。 如有必要，可以先做實驗，確保儀器完好。 在備課時，教師要認真分析教材，認真思考實驗過程中可能出現的問題，以及如何解決可能出現的問題。 在教學方法上，教師必須全面掌握教學內容，什么時候進行實驗，實驗中出現什么現象，學生根據這些現象應該引導什么規則或結論，學生在課堂上會提出什么問題。 事先仔細考慮一下。 “真正的”教師在演示實驗時還必須保證過程的真實性和結論的可靠性。 因此，我們必須盡最大努力確保實驗的成功。 為了保證實驗的成功，除了課前做好充分的準備外，還要求教師具有深厚的理論功底和勤奮的研究精神。 一旦實驗中出現問題，教師應避免忙、簡單、假。 教師應迅速分析問題的原因，找出錯誤所在，給學生正確的解釋，然后重新開始實驗。 直到得出正確的結論。 “顯”就是明顯、容易看見的意思。 演示實驗的目的是讓全體學生有一個直觀的印象，并通過它建立正確的物理概念。
2.“學生小組實驗”培養學生獨立思考和解決問題的能力
學生實驗是指學生在教師指導下自己動手做事，通過親身實踐來驗證物理規律、加深對教材的理解的教學方法。 學生親自操作、觀察、記錄、分析、總結物理現象，是對知識的重新認識、重新學習、重新提高。 學生實驗是物理考試的重點。 無論是學期考試還是中考，考試主要有兩種，一是理論考試，二是實驗操作考試。 但結果往往并不令人滿意。 對此，筆者想分享一些意見和建議：教師在進行實驗教學時經常遇到以下問題：
1. 分散注意力。 老師講課的時候，學生們自己看、玩。 因此，有些學生會在非常基礎的知識點上犯錯誤。
2、儀器無故損壞。 教師在介紹實驗原理時，主要原因是教師只使用靜態圖表和板書，這大大降低了對學生的吸引力。 許多學生自己擺弄儀器，對實驗設備造成無端損壞。
3、熱鬧、混亂。 學生相對專注、積極參與“儀器安裝與調整”、“操作與記錄數據”、“數據分析與處理”三個階段。 雖然這三個階段學生的積極性較高，但實驗效果較差。 這是因為前幾個階段的基礎沒有打好，導致學生操作無序。
針對上述問題高中物理實驗工作總結，做了以下設計：
(1)變視聽信息的相互干擾為協調，筆者認為在開始講解設備功能和介紹實驗原理時，可以利用視頻展示架將實驗設備放大，這樣學生可以看到清晰的儀器并聽到老師的講解。 在講解實驗原理時，力求用生動的形式來吸引學生的注意力。 這樣，教學效率就大大提高了。
(2)用運動技能的學習規則來指導運動技能的學習。 由于教師不熟悉運動技能的學習規律，學生的運動技能相對缺乏。 有的老師把運動技能的學習等同于知識的學習，認為我講清楚了，你也知道了。 一些老師認為學習運動技能很容易，因為他們已經掌握了它們。 事實上，即使是騎自行車、游泳等相對簡單的運動技能，誰能一次性學會呢？ 只有教師做好演示（演示的可視性很重要），學生實驗操作的準確性才會提高。 大大提高，教學效果和教學吸引力大大提高。
3.針對具體問題進行自主探究，培養學生的創新精神和能力
探究式實驗是指學生學完課本知識后，在教師的指導下，針對具體問題進行自主探索，培養學生的創新精神和能力，從而進一步理解和掌握知識。 探究式實驗是教學改革的基礎。 一項重要舉措。 筆者認為實驗探究教學應從以下兩個方面加強。
1、科學選擇探索性實驗課題
探索性實驗的選題必須符合《物理課程標準》的要求，必須準確、新穎、新穎。 準確──即準確、科學、合理。 新──即新穎、獨特、有趣。 奇——即豐富的想象力和創新的思維。 因此，選題應注重科學性、必要性、趣味性、新穎性、創造性和可操作性。
2、精心組織探索性實驗活動
首先，探索性實驗活動必須由教師組織和指導。 學生應以主人翁的身份積極參與，通過仔細觀察、實踐、思考、體驗物理現象所蘊含的知識和規律，從而實現知識的傳遞。 ，技能全面提升。 其次，活動要體現學生的創新精神和實踐能力，鼓勵和促進學生敢于想象、提出問題、大膽實踐。 可以采用不同的方法、不同的形式、不同的思路、不同的步驟來進行研究，調動學生的積極性。 培養他們的積極性和創造力，培養他們的創新精神和實踐能力。 第三，能夠體現學生的個體特征和協作精神。 對于教師提出的問題，要讓學生聯系實際。 對學生制定統一的要求、規定相同的方法是不合適的。 盡量讓學生在日常生活中選擇實驗設備，選擇適合自己的實驗方法，設計實驗步驟，制作實驗記錄表格。 相互協作，進行獨立探索、實驗驗證，并根據各自的猜想和假設得出結論。
總之，演示實驗、學生小組實驗和探究實驗的教與學方法不同，效果也不同，但它們之間存在著必然的聯系。 實驗教學是中學生培養物理濃厚興趣、培養學生技能的重要手段。 加強實驗教學將會收到事半功倍的效果。
初中物理實驗工作總結6
1、注重實驗室現有物品的利用，加強示范實驗和探究實驗教學
1、按照新課程標準的要求，根據教學內容和校本課程提供充足的教具和學具，滿足師生探究活動的一切需求。
2、精心設計實驗流程和教學方法，做好實驗準備，不斷增添和更新儀器設備，保證示范性實驗和探究性實驗教學。
3、注重利用身邊的物體進行實驗，全面培養學生的設計和創新能力。
2.努力提高學生小組實驗教學效果，全面提高物理實驗教學水平
1、實驗教師應提前準備好儀器、藥品、材料。 教師應在課前進行嘗試，以確保實驗順利進行。
2.要求學生課前做好實驗準備，全面了解實驗的目的、原理、步驟和方法，以保證課堂實驗的順利進行。
3、對于學生第一次接觸的實驗，教師應先進行演示。 對于設備復雜、難度較大的實驗，應在教師的指導下逐步完成。
4、實驗過程中，教師應要求學生按照教材要求和實驗步驟，認真觀察，認真記錄，分析思考，得出結論。
5、實驗班中，任課教師和實驗教師要及時給予指導，解決問題。 對于常見問題，實驗結束時，全班同學要進行復習。 對于失敗的實驗，應幫助學生分析原因，有條件時允許學生重做。
6.指導學生按照實驗報告中的項目做好實驗記錄，并按要求撰寫實驗報告。
3.定期開放實驗室，讓每個學生都動手實踐，最大限度地發揮實驗室資源的功效，利用身邊的物品和材料方便進行物理實驗，鼓勵學生大膽地進行小實驗、小制作、小發明和小創作。
4、充分利用實驗室現有資源，做好物理實驗教學的同時，還要做好教學儀器的整理、歸檔、維修、保存記錄工作，全面服務于整個物理教學。
5、全面準備初三畢業班實驗技能測試，做到準備充分、儀器到位、措施有效、操作規范、技能過硬、報告準確、成績優異。
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