1.帶著求知欲進(jìn)入物理世界
物理學(xué)并不陌生。 大到整個(gè)宇宙，小到我們周圍，各種物理現(xiàn)象一直在發(fā)生。 日新月異、日新月異的科技信息就像一個(gè)色彩斑斕的萬花筒。 如果你要問：“天有多高？” 那么你需要研究大氣層和更遙遠(yuǎn)的空間。 在自然界中，驚天動(dòng)地的雷電劃過天空。 然而，你有沒有注意到發(fā)生在你身上的“雷”和“電”呢？ 電話給人類交流帶來了很多便利，但是它有哪些缺點(diǎn)呢？ 也許很多同學(xué)都看過雜技“飛車走墻”。 在陡坡的墻上，摩托車或汽車高速行駛，沒有摔倒。 坐在車?yán)锏难輪T看上去是那么的悠閑和滿足。 在你驚訝的同時(shí)，你也許會(huì)佩服演員高超的演技和非凡的勇氣。 其實(shí)這些都應(yīng)用了物理學(xué)中力學(xué)的一些原理。 為什么大型拖拉機(jī)和坦克需要配備??履帶，自行車車輪和輪胎以及鋼絲鉗需要有花紋？ 保溫瓶為何能同時(shí)保持物體的“高溫”和“低溫”？ 這些問題都可以通過學(xué)習(xí)物理學(xué)來解決。 可以得到答案。
愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。 作為一個(gè)剛剛踏入物理殿堂的學(xué)生，首先需要的是興趣。 自然界萬物的運(yùn)動(dòng)和變化，以及人類創(chuàng)造的一切，都是取之不盡、用之不竭的興趣源泉。 點(diǎn)燃自己腦海中強(qiáng)烈的知識(shí)火花，懷著濃厚的興趣進(jìn)入物理的世界，體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)智慧的力量，體驗(yàn)獲取知識(shí)的樂趣。 讓你強(qiáng)烈的求知欲讓你處于欲罷不能、頑強(qiáng)奮進(jìn)的狀態(tài)。
2.閱讀是獲取物理知識(shí)的重要途徑
翻閱每一位科學(xué)家成功奮斗的歷史，我們都會(huì)看到關(guān)于“癡迷”閱讀的章節(jié)。 學(xué)習(xí)首先要認(rèn)真、精讀課本。 物理教材是經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐編寫而成的。 它們描述了該學(xué)科最基本的知識(shí)，蘊(yùn)藏著“科學(xué)巨人”的智慧成果。 看課本時(shí)不要“一眼看十行”，而是按照老師的指導(dǎo)，一個(gè)概念一個(gè)概念、一個(gè)公式一個(gè)公式地思考初中物理吧，一遍又一遍地消化吸收。 注意文本的思想——它試圖解釋什么問題以及如何解釋。 對(duì)于重點(diǎn)段落、重點(diǎn)內(nèi)容，要仔細(xì)閱讀，逐字逐句地理解。 注重并理解物理學(xué)解釋問題的特點(diǎn)——有事實(shí)依據(jù)、有充分理由。 對(duì)于書上的例子，你不僅要看看如何應(yīng)用公式，還要看如何分析問題，看看合上課本后是否可以重新創(chuàng)建它，看看是否可以找到其他方法來做到這一點(diǎn)。 學(xué)習(xí)完每一章后，還應(yīng)對(duì)整章進(jìn)行總結(jié)，將內(nèi)容整理成有組織、有目的的系統(tǒng)內(nèi)容，系統(tǒng)掌握。 你還需要學(xué)會(huì)運(yùn)用課本知識(shí)來解釋一些常見的現(xiàn)象。 不要不看課本就急于完成作業(yè)。 你永遠(yuǎn)學(xué)不好物理的基礎(chǔ)知識(shí)。
除了精讀課本外，學(xué)生還可以閱讀更廣泛的物理課外書籍和期刊。 在閱讀的時(shí)候，你可能會(huì)遇到一些你不理解或者不太理解的內(nèi)容。 沒關(guān)系。 通過閱讀知道有這樣的事情也是有益的。 這種閱讀的主要意義是開闊你的視野，拓展你的知識(shí)，讓你的思維和想象力在更廣闊的物質(zhì)世界中翱翔。
3、樂于觀察并善于觀察
觀察也是學(xué)習(xí)的重要方法之一。 每個(gè)人，從嬰兒期開始。 由于我對(duì)周圍不斷變化的現(xiàn)象感到好奇并仔細(xì)觀察，我在日常生活中逐漸積累了很多經(jīng)驗(yàn)。 這些經(jīng)歷可能是真的，也可能是假的。 我們必須摒棄虛假，保留真實(shí)。 尤其是在學(xué)習(xí)物理時(shí)，我們必須謹(jǐn)慎采用觀察方法，從單純的好奇觀察提高到有目的的觀察。
如何進(jìn)行有目的的觀察？ 首先，在學(xué)習(xí)物理概念和定律時(shí)。 需要挖掘日常觀察中積累的大量相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，去偽存真。 例如，當(dāng)一個(gè)物體受到力時(shí)，是否有可能沒有其他物體作用于它？ 我們?nèi)粘＝佑|的各種物質(zhì)中，哪些物質(zhì)更容易或更難傳遞熱量？ 我們必須以正確的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，深入理解相關(guān)知識(shí)。
觀察和論證實(shí)驗(yàn)必須有明確的目的。 在做演示實(shí)驗(yàn)之前，老師常常會(huì)解釋為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)初中物理吧，使用什么儀器，如何放置儀器，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以及他希望學(xué)生觀察到什么。 這句話非常重要，是我們觀察的基礎(chǔ)。 我們必須聽清楚，邊聽邊思考，思考我們會(huì)得到什么結(jié)果。
觀看演示實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要全神貫注，因?yàn)檠菔緦?shí)驗(yàn)是在講臺(tái)上進(jìn)行的，儀器有時(shí)比較小，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往變化很快，需要集中注意力才能看到??現(xiàn)象，這是最忌諱的。只看結(jié)果不看過程。 一定要全神貫注地跟著老師的操作，看到每一步的變化。 實(shí)驗(yàn)中的每一步要么快，要么慢。 快的不能錯(cuò)過，慢的要耐心。 許多實(shí)驗(yàn)通常分為幾個(gè)步驟。 例如，在做演示實(shí)驗(yàn)證明行駛中的汽車因阻力而停下來時(shí)，讓汽車從同一高度的斜坡滑下3次，并將不同光滑度的表面放在桌子上3次。 我們需要仔細(xì)注意到三個(gè)放置的高度是相同的，并思考為什么英語作文，然后注意汽車在三個(gè)不同表面上移動(dòng)的行駛距離的差異。 這三種不同的表面提供了哪些不同的效果？ 條件等
在觀察、演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅要邊觀察邊思考，更要在實(shí)驗(yàn)后繼續(xù)思考。 除了按照老師指導(dǎo)的方向得出結(jié)論之外，還應(yīng)該思考這個(gè)實(shí)驗(yàn)還有哪些不完善的地方，是否可以想出更好的實(shí)驗(yàn)方法。 而且，連接這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，看看日常生活中還會(huì)出現(xiàn)哪些類似的現(xiàn)象。 例如，結(jié)合上面提到的實(shí)驗(yàn)，我們很容易想到，如果我們騎自行車下坡，我們?cè)诎赜吐飞蠒?huì)比在沙路上走得更遠(yuǎn)。
4、手腦并用做實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理非常重要的一部分。 它們可以加深我們對(duì)物理知識(shí)的理解，培養(yǎng)我們的能力。 實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)通過自己動(dòng)手、觀察、分析、總結(jié)來解決以下問題：
1、通過實(shí)驗(yàn)，你可以對(duì)許多抽象的物理概念和規(guī)律獲得豐富、生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，變得通俗易懂。 例如，物質(zhì)的三態(tài)變化中，從固態(tài)到液態(tài)吸收熱量，晶體熔化時(shí)溫度不變。 通過苯的熔化實(shí)驗(yàn)后，你會(huì)對(duì)這些現(xiàn)象感到信服和印象深刻。
2、通過動(dòng)手操作，可以進(jìn)一步了解各種物理儀器和設(shè)備的結(jié)構(gòu)和性能，知道如何正確使用常用儀器。 物理實(shí)驗(yàn)中使用的各種基礎(chǔ)儀器設(shè)備是今后工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中使用的各種儀器設(shè)備的基礎(chǔ)。 今天學(xué)會(huì)操作，就為以后的操作奠定了技能基礎(chǔ)。
3． 在實(shí)驗(yàn)中掌握一些基本的測(cè)量方法。 例如，測(cè)量小金屬絲的直徑，采用“大數(shù)小”法，纏繞多匝來測(cè)量； 測(cè)量未知電阻值時(shí)，可采用“代入法”和“比較法”； 為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，需要進(jìn)行多次測(cè)量才能獲得結(jié)果。 平均等。 這些實(shí)驗(yàn)的基本方法將極大地提高我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?span style="display:none">xPb物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
4． 實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律，愛護(hù)儀器； 實(shí)驗(yàn)課前的準(zhǔn)備； 實(shí)驗(yàn)過程中認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察，如實(shí)記錄，按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)； 保持清潔，做好收尾工作，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 只有養(yǎng)成這些良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和素質(zhì)，才能成為一名優(yōu)秀的生產(chǎn)者和科技工作者。
5、動(dòng)動(dòng)腦子，勤思考
沒有積極的思維，就不可能真正理解物理概念和原理。 從初中開始，我們就要養(yǎng)成主動(dòng)動(dòng)腦思考問題的習(xí)慣。 要理解和掌握物理概念，我們必須研究和思考這個(gè)概念是如何引入的？ 它的定義是什么？ 它的物理意義是什么？ 例如，對(duì)于阻力，我們需要弄清楚：用什么實(shí)驗(yàn)事實(shí)來引入阻力的概念？ 阻力的定義是什么？ ？其單位是如何規(guī)定的？ 如何測(cè)量導(dǎo)體的電阻？ 等等。
只有比較才能辨別。 應(yīng)用對(duì)比法是我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理過程中區(qū)分一些概念和規(guī)律之間的差異的好方法，這樣就不會(huì)混淆，從而正確理解這些概念和規(guī)律。
首先，當(dāng)你接觸到每一個(gè)新的物理概念或定律時(shí)，都要將其與日常生活中已經(jīng)形成的概念進(jìn)行比較，看看哪些是一致的，哪些是不同的，從而糾正模糊的概念觀在生活中。 例如，力是物體對(duì)物體的作用，是物體速度變化的原因。 然而，在日常生活中，人們常常有一種錯(cuò)誤的感性認(rèn)識(shí)，認(rèn)為物體保持恒定速度需要力。 我們必須對(duì)這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)進(jìn)行比較，才能正確把握力的概念，認(rèn)識(shí)物體的慣性，運(yùn)用慣性定律分析問題，從而避免錯(cuò)誤。
其次，對(duì)比前后所學(xué)的相互關(guān)聯(lián)的概念，如質(zhì)量與密度、壓強(qiáng)與壓強(qiáng)、功與功率、熱量與比熱等。對(duì)于這一對(duì)概念來說，前者是后者的基礎(chǔ)，后者是是前者的延伸。 它們既相互關(guān)聯(lián)又相互不同。 它們需要在定義、物理意義、單位和實(shí)際應(yīng)用方面進(jìn)行比較。 可以用列表的方法來比較一些相似的概念和規(guī)則，比如列表來比較串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的概念和特點(diǎn)等。
在物理學(xué)習(xí)中，還應(yīng)經(jīng)常使用分析與綜合的思維方法。 例如，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單機(jī)械時(shí)，首先應(yīng)分析各種簡(jiǎn)單機(jī)械（杠桿、軸、動(dòng)滑輪、定滑輪等）的特點(diǎn)，然后總結(jié)它們的共同特點(diǎn)：它們都是不同形式的杠桿，因此它們都是根據(jù)杠桿的平衡情況計(jì)算出力量與阻力的關(guān)系； 都遵循工作原則，只能省力，不能省力。
6.正確使用數(shù)學(xué)工具
數(shù)學(xué)是研究物理的重要工具。 在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候，我們一定要正確使用這個(gè)工具。 應(yīng)用數(shù)學(xué)工具研究物理時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（1）需要將概念、規(guī)則的數(shù)學(xué)公式與文字、語言的描述結(jié)合起來，才能真正理解公式的物理意義。 不要僅僅從純粹的數(shù)學(xué)關(guān)系來理解公式，以免產(chǎn)生物理意義上的錯(cuò)誤。 例如，物質(zhì)密度的定義是ρ=m/v。 根據(jù)這個(gè)公式的數(shù)學(xué)關(guān)系，我們是否可以說物質(zhì)的密度ρ與質(zhì)量m成正比，與體積V成反比？ 不是，因?yàn)槊芏圈咽敲枋鲆环N物理量，是每種物質(zhì)固有的特性。 例如鋁的密度為2.7ρ=m/v僅提供一種測(cè)量和計(jì)算密度的方法。 也就是說，當(dāng)測(cè)量物體的質(zhì)量和體積時(shí)，可以利用這個(gè)公式來計(jì)算構(gòu)成該物體的材料的密度。
(2)在進(jìn)行物理計(jì)算和推理時(shí)，物理計(jì)算必須與簡(jiǎn)潔的言語推理相結(jié)合，這樣解題過程的物理思維才能清晰，方法簡(jiǎn)潔、嚴(yán)格。 計(jì)算結(jié)果的物理意義也必須明確。
（3）養(yǎng)成用圖表表達(dá)物理過程和規(guī)律的習(xí)慣，如畫物體受力圖、簡(jiǎn)單機(jī)器受力圖、晶體熔化曲線、物體運(yùn)動(dòng)圖、光路圖等。有意識(shí)地學(xué)會(huì)畫畫根據(jù)題目看圖，讀圖理解意思，提高正確使用圖片的能力，克服做練習(xí)時(shí)不畫圖或用圖的壞習(xí)慣。
7. 好好練習(xí)
課文每個(gè)單元的最后都有一些練習(xí)。 這些練習(xí)可以分為四類：
1. 問題與解答。 在描述某些物理現(xiàn)象后，會(huì)提出“什么”、“為什么”和“如何”等問題，需要應(yīng)用剛學(xué)到的物理概念和定律來分析和回答。
2.討論問題。 根據(jù)問題中提出的物理現(xiàn)象和條件，運(yùn)用物理定律進(jìn)行分析比較，研究可能發(fā)生的各種變化，回答“它是什么”、“它是怎樣變化的”、“它是什么”等問題。問題中提出的情況”。
3． 計(jì)算問題。 根據(jù)問題中提供的已知值，應(yīng)用物理定律和公式計(jì)算未知結(jié)果。
4． 實(shí)驗(yàn)問題。 利用提供的實(shí)驗(yàn)儀器，或連接電路，或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證物理規(guī)律，或測(cè)量某些數(shù)值，并進(jìn)行分析、判斷和討論。
8. 既要理解又要記住
我們反對(duì)在不理解物理概念、定律、公式的情況下死記硬背的方式。 我們要學(xué)會(huì)在理解的基礎(chǔ)上用科學(xué)的方法來記憶我們所學(xué)的大量物理概念、定律、公式。 記住公式和單位，成為自己知識(shí)信息庫中的信息。 過去學(xué)到的知識(shí)是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 高中要學(xué)以致用，初中學(xué)的要學(xué)以致用，大學(xué)要學(xué)用高中、初中學(xué)的。 一旦你記住了所學(xué)的內(nèi)容，你就可以從大腦的信息庫中提取信息。 如果學(xué)了之后不記住，那就是“一切都是枉然”，那么基礎(chǔ)就沒有扎實(shí)，知識(shí)的大廈就建不起來。
怎樣才能增強(qiáng)記憶力呢？
理解是正確、完整、鞏固記憶的基礎(chǔ)。 只有通過分析、綜合，才能加強(qiáng)和加深對(duì)知識(shí)的理解，記憶才能深刻。 分析一個(gè)概念時(shí)，一定要突出其要素，抓住要點(diǎn)。 例如，在分析功的概念時(shí)，請(qǐng)注意它的兩個(gè)要素是：力和距離。 一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是：距離是“沿力的方向”行進(jìn)的距離。 對(duì)于多個(gè)相似的概念和規(guī)律，必須相互進(jìn)行比較，知識(shí)就會(huì)在不斷的比較和聯(lián)系中不斷強(qiáng)化、完善，并深深地烙印在頭腦中。
反復(fù)自省、反復(fù)應(yīng)用是鞏固記憶的必要步驟。 有些人認(rèn)為，如果他們理解了某件事，他們就能記住它。 這是對(duì)人類思維和記憶規(guī)律的誤解。 一個(gè)人一生見過、了解過無數(shù)的事情，但我們只能記住那些極少數(shù)（有的統(tǒng)計(jì)說不到5%）的事情，這些事情經(jīng)常反復(fù)作用于我們的頭腦，反復(fù)應(yīng)用。 因此，每次課后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、解題應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作、學(xué)期復(fù)習(xí)等，都要有計(jì)劃、有安排，才能不斷鞏固記憶。
9、學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)能力
初中物理課你會(huì)學(xué)到什么？ 很多學(xué)生會(huì)毫不猶豫地回答：“學(xué)習(xí)物理知識(shí)”。 這個(gè)答案最多只能說對(duì)一半。 因?yàn)閷W(xué)習(xí)物理不僅需要掌握物理的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要掌握一些研究自然科學(xué)的方法，培養(yǎng)從事生產(chǎn)和探索未知事物的能力。 只要按照正確的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)階段就能學(xué)得又快又好。 參與建筑工作后，你將具備獨(dú)立工作和創(chuàng)造發(fā)明的能力。
這次我中考考了98分。 我來自廣州。 其實(shí)我覺得物理題只是為了輔導(dǎo)。 最重要的是你對(duì)物理感興趣。 我只做物理練習(xí)； 老師布置的，我在家一般不復(fù)習(xí)。 不過，我每天都會(huì)看公式。 初三的時(shí)候，我要學(xué)壓力，尤其是水壓，很煩人！ 所以我每天都會(huì)看公式。 最重要的是你必須去上課。 我經(jīng)常問老師一些很弱智的問題。 因?yàn)槲抑廊绾螀⒓涌荚嚕晕蚁葐枴?到了考試的時(shí)候，我就不會(huì)害怕了。 有信心并不一定意味著你會(huì)贏。 ，沒有信心，就一定會(huì)輸！
至于學(xué)習(xí)物理的過程，我最喜歡學(xué)物理，因?yàn)檎Z文、數(shù)學(xué)、英語都沒什么意思，化學(xué)更惡心。 我必須記住很多東西。 我也學(xué)不會(huì)政治。
==，你說你的物理老師很膚淺？ 這種情況我一般都會(huì)在網(wǎng)上找難點(diǎn)的題，就是考試的最后一兩道期末題，對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行分類總結(jié)。 其實(shí)我告訴你，我的老師在課堂上也講得很簡(jiǎn)短。 如果我知道該怎么做，我就不會(huì)聽。 相反，我會(huì)利用這段時(shí)間來思考困難的問題。 。 。 。
就是這樣啊！ 我好累。 我可以添加一些積分嗎？
1.關(guān)注物理過程
(1)能讀書。
例如，老師在一個(gè)空礦泉水瓶的側(cè)面不同高度上戳了幾個(gè)小孔，然后將水倒入瓶中。 你睜大眼睛，就像看電影一樣，生怕錯(cuò)過任何一個(gè)片段。 做完實(shí)驗(yàn)后，老師問觀察到什么現(xiàn)象？ 集體的回答是“水噴出來了”。 其實(shí)還有另一個(gè)答案，“下面的洞越小，水就會(huì)噴得越遠(yuǎn)”。 兩種現(xiàn)象，兩種結(jié)論，后一種是研究的重點(diǎn)。 物理學(xué)是一門基于觀察和實(shí)驗(yàn)的學(xué)科。 初中物理實(shí)驗(yàn)較多，但實(shí)驗(yàn)不只是為了好玩。
(2)思考。
上述例子中的兩個(gè)現(xiàn)象說明了什么？ 回憶之前的知識(shí)，當(dāng)木塊壓在海面時(shí)，海綿會(huì)凹陷，即變形，說明木塊對(duì)海綿施加了壓力。 以此類推，水噴出來，說明水對(duì)瓶子側(cè)壁施加了壓力，水越深壓力就越大。 那么如果往里面倒入其他液體會(huì)發(fā)生什么呢？ “心中有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。 只有用腦子去思考，才能實(shí)現(xiàn)思維的升華。
(3)會(huì)探索。
以上就是《研究液體壓力定律》的入門課。 如果你想深入學(xué)習(xí)，就需要分組學(xué)習(xí)。 準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意控制變量，準(zhǔn)備數(shù)據(jù)表時(shí)區(qū)分行數(shù)和列數(shù)，以及需要填寫哪些內(nèi)容。團(tuán)隊(duì)成員分工明確，溝通協(xié)作。 這些都是非常重要的實(shí)驗(yàn)技能。
(4) 能說話。
“說”就是“生成”，就是根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)、橫向和縱向比較總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 哪些數(shù)據(jù)可以定量比較得出初步結(jié)論？ 如何處理數(shù)據(jù)以獲得進(jìn)一步的結(jié)論？ 總結(jié)初步結(jié)論時(shí)，要細(xì)化語言描述，要注意控制變量，還要注意結(jié)論的完整性。 進(jìn)一步得出結(jié)論時(shí)，必須明白加（和）、減（差）、乘（積）、除（比）等運(yùn)算是為了獲得新的物理概念，與普通的數(shù)學(xué)運(yùn)算有本質(zhì)的區(qū)別。
沒有過程就匆匆學(xué)物理，就像蓋大樓沒有地基一樣，是不堅(jiān)固的。 如果只能記住概念而不會(huì)運(yùn)用，久而久之，那些物理術(shù)語、公式、原理就會(huì)變成“天書”。 如果你不明白它們，它們就不是“真經(jīng)”。
初中物理題匯總課，免費(fèi)。 五：