淡化特殊技能
本著“避免套路，注重交叉；突出探究，注重創新”的理念，題型和順序發生了較大變化，注重探究與知識的交叉，注重測試學習潛力，“最終題” “對能力要求很高。
選材來源于教材，又高于教材。 這個概念新穎但樸實無華。 題型和順序比較穩定英語作文，以中檔題為主。 沒有明顯的“送別問題”和“最后問題”。
考試內容
不片面追求知識覆蓋率。 注重全面考察基礎知識，突出主要內容。 主要知識在試卷中占據主導地位。
① 理科論文序列考試成績低于國考成績，新考點考試成績高于國考成績； 文科卷的立體幾何考試成績低于國卷，但三角函數和新考點的考試成績高于國卷。
② 理科選修內容為4-2、4-4、4-5中“三選二”。 文科科目的選修內容不包括在內。
① 理科試卷數列測試分數高于閩試卷，新考點測試分數低于閩試卷； 文科卷的立體幾何考試成績比閩卷高，但三角函數和新考點的考試成績比閩卷低。 分數比閩紙低。
②文科和理科都有選修內容，都是從4-1、4-4、4-5中“選一”。
嘗試
卷
結
結構
選擇題、填空題、回答題（選試題除外）三種題型，由易到難排列； 可選試題的難度為中到簡單；
問題的答案都是以“六干”為依據。
①文理科試卷結構不一致。 文科試卷題數為12：4：6，分值比為60：16：74； 理科論文的題目數量是選擇題、填空題、回答題。 題數比例為10：5：6，分數比例為50：20：80。
② 科學論文有可選題，為“三選二”，占14分。 文科試卷沒有可選問題。
③有明顯的“要點題”和“最終題”。
④題型和順序發生了較大變化。
⑤ 選擇題、填空題、回答題均設有“期末題”，且“期末題”的難度明顯增加。
①文理科論文結構一致。 選擇題、填空題、回答題三類題數比例為12：4：6，得分比例為60：20：70。
②文科和理科都有選答題，均為“三選一”，占10分。
③以中題為主，沒有明顯的“送點題”或“最終題”。
④試卷結構比較穩定，題型和順序沒有太大變化。
⑤ 選擇題和填空題中沒有明顯的“最終題”，答題中的“最終題”難度也不是很大。
對比可知，閩試卷與全國試卷的主要區別在于選題內容和試卷結構。 從選考內容來看，全國理科試卷均設有選題，且均為“4-1、4-4、4-5”中“三選一”，占10分； 只有閩試中的理科試卷有可選題，是從“4-2、4-4、4-5”中“三選二”高中物理選修3-1電子課本，占14分，文科沒有可選題紙。 從試卷結構來看，國卷中選擇題和填空題的比例略高于閩卷，且國卷以中檔題居多，沒有明顯的“送分題”和困難的“最終題”。
3.一些建議
1、關注國考大綱與福建省考試大綱的差異，實時調整相關教學內容和要求，嚴格按照教育部頒布的2015年考試大綱組織教學和備考。 尤其是選修內容要實時調整。 文理科應從選修系列4的“4-1、4-4、4-5”中選擇若干題目。2016年高考文理科試卷選修內容均來自“ “選擇三個“4-1、4-4、4-5”之一。
2、實時調整適應性練習的難度和梯度結構，注重中檔題的訓練，合理把握期末題的難度，不要過度延伸高壓題的難度。
3、數學知識要進行更高層次的抽象和概括，函數和方程、數和形的組合、分類和積分、約簡和變換、特殊和一般、概率和必然、有限和無限等思想。應合理滲透。 思想方法的滲透必須貫穿整個教學過程，并且要有明確的目的。 選題的準備和選擇要有針對性，注重通用方法的訓練，淡化特殊技巧。 要注重知識的交叉、融合和相互滲透，幫助學生歸納、梳理、總結和提高，把握規律，領會本質，提高綜合解決問題的能力。
英語
1、命題的指導思想與國卷的指導思想一致
高中英語教學進入新課程后，福建省英語學科高考始終遵循有利于高校科學、公平選拔人才、推動高中素質教育實施的宗旨； 以福建省教育廳頒布的《福建省普通高中新課程教學要求（試行）》為指導，以全省《考試指導意見》為基礎，體現“普通高中新課程教學要求（試行）”的基本理念。 《高中課程標準（實驗）》，以“能力觀”為指導，嚴格把握思想性、教育性、科學性、時代性和人文性。 在命題指導思想上，福建論文與全國論文一致，貫徹了高中英語課程的總體目標，即特別注重提高學生用英語思考和表達的能力； 形成跨文化交際意識和基本的跨文化交際能力。 進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成良好的情感、態度、價值觀，為今后的發展和終身學習打下良好的基礎。
2、閩紙與國家課程標準試卷一的比較
福建卷
國家課程標準第一卷
紙張結構
第一卷
第1部分聽力（共兩部分，30分鐘）
第一節簡短對話（7.5分）
第2節長對話或獨白（22.5分）
第二部分：英語知識應用（共兩節，45分）
第 1 部分：填空（15 分）
第 2 部分完型填空（30 分）
第三部分閱讀理解（四選一，5篇短文，40分）
第二卷
第四部分：寫作（共兩部分，35分鐘）
短文第一部分的文字寫作（10分）（字數約180）
第二節 書面表達（25分）（字數約120）
第一卷
第1部分聽力（共兩部分，30分鐘）
第一節簡短對話（7.5分）
第2節長對話或獨白（22.5分）
第二部分閱讀理解（共兩部分，40分）
第一部分四篇文章中選擇一篇（4篇論文，30分）
第 2 部分：七選五（1 篇文章 10 分）
第三部分：英語知識應用（共兩節，45分）
第 1 部分完型填空（30 分）
第三節 語法填空（15分）
第二卷
第四部分寫作（共兩部分，35分鐘）
改正論文第一部分錯誤（10分）（字數100左右）
第二節 書面表達（25分）（字數約100）
對比試題結構，國考與福建試卷對于聽力、英語知識應用、閱讀理解和寫作四項能力的考核目標基本一致，成績基本相當。 對比試題的具體內容和考核點的細節，福建試卷與國家課標一試卷有以下區別：
1、最大的變化是，福建試卷中英語知識應用中的單項填空題型將被國家課程標準試卷一寫作部分中的短文批改所取代。 福建卷的單項填空部分注重形式結構，以單句的形式從知識層面評估語言知識； 它以對話的形式評估簡單的情境交流。 國家課程標準第一卷中的小作文糾錯側重于語用能力水平，以語篇為單位，考察考生在語篇信息構建下發現和糾正語言錯誤的能力。
2、福建卷中的短文寫作與國家課程標準卷一中的語法填空測試類似。 而閩報中的短文寫作則屬于寫作部分。 提供中文提示、首字母提示、上下文提示三種方式來測試考生在文本中的綜合能力。 能夠正確使用語法、詞匯和拼寫單詞。 國家課程標準第一卷語法填空部分屬于英語知識應用部分。 提供英語提示和語境提示，重點測試考生從課文語法和語用角度正確使用詞匯的能力。
3、國家課程標準第一卷閱讀理解第五作文題型由七題改為五題。 該題型主要采用“主題句（涉及文章主要內容）”、“過渡句（涉及文章結構）”和“解釋句（涉及文章邏輯）”三種類型來考察考生對文章結構的理解和文章思想的把握能力，重點考核考生從文本結構和上下文本的邏輯關系進行分析、判斷、推理等綜合閱讀和思維能力。
4、寫作部分的書面表達，閩卷要求字數略高于國課標卷一，試題更加開放。
5、根據國家統一考試大綱，國家課程標準第一卷要求學生掌握詞匯量3500個左右； 而福建省《考試須知》則要求學生掌握詞匯總量約3200個單詞。
3.一些建議
1、英語教學必須構建知識、能力、學科素養的完美結合。
2、在夯實兩個基礎的基礎上，內化能力，注重實用能力的培養，做到“學以致用”。
3、了解和熟悉七讀五、作文批改等新題型的特點和考點，進行有針對性、有效的訓練。
4、加強閱讀，通過廣泛閱讀不同體裁、主題的文章來拓展知識和視野； 提高話語分析和思維能力，培養話語意識。 同時，通過廣泛閱讀，擴大詞匯量，豐富“語感”，語言吸收“潛移默化”，最終提高綜合語用能力。
物理
一、閩紙的指導思想與全國紙是一致的
高中進入新課程后，閩卷符合國家《普通高中物理課程標準（實驗）》和《普通高中課程方案（實驗）》的要求。 命題指導思想與國家I論文一致，考核目標相同。 以能力測試為導向，綜合考察理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力和實驗能力； 注重物理與科學、技術與社會的聯系，以及物理知識在生產、科研和生活中的應用。 申請，重點關注考生繼續在高校深造的發展潛力； 重點考核物理學科素養和考核物理學科思維方法，有利于高校選拔，有利于我省高中物理課程改革。
2、福建卷與全國卷的區別
閩卷在試卷結構、考試評分分配、考試內容、能力要求等方面與國卷I略有不同，具體見下表。
福建卷
全國第一卷
結構分配
第一卷必答題
6道選擇題，共36分
5道單選題和3道多項選擇題，共48分
第二卷必答題和選答題
必修題72分，其中實驗題1道（分為2個小題），計18分，計算題3道，計54分； 1道可選題（分為2個小題），分值12分，題型為單選填空題
必修題47分，其中實驗題2道15分，計算題2道32分； 1道可選題（分為2個小題），計分15分，題型為選擇題（評分規則為選擇題）。 正確1個得3分，正確2個得4分，正確3個得6分，每錯一個扣3分，最低分0分）和計算題
整篇論文的總分
120分
110分
考試內容
所需模塊
物理 1、物理 2、選修 3-1、選修 3-2、選修 3-4
物理 1、物理 2、選修 3-1、選修 3-2
可選模塊
從兩個選修模塊 3-3 和 3-5 中選擇一個模塊的測試題
從三個選修模塊中進行選擇：選修 3-3、選修 3-4 和選修 3-5。
技能要求
五項學科能力
理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力
理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力
三、相關建議
從上面的比較可以看出，閩卷與國卷的要求是一樣的，但是國卷Ⅰ在試題的出題方式上有更高的能力要求，而且在結構上也有所不同。試卷、試題分配和測試內容。 因此，建議考生熟悉國卷一的特點，在學習過程中做出相應的調整和適應，并注意以下兩個方面的銜接。
1、關注題型變化，更加突出要求學習物理概念和規則的能力。 在學習必修模塊時，應注意選擇題類型。 選擇題對透徹理解基本概念和物理定律提出了更高的要求。 因此，考生在學習物理概念和規律時，不僅要了解概念和規律的內涵，還要了解概念和規律的背景和適用條件，以及相關概念和規律之間的聯系，并運用簡單的對題目進行判別分析，從而提高選擇題的正確選擇率。
在學習選題模塊時，要注意5選項選擇題的題型和評分規則。 也就是說，選擇正確 1 個將獲得 3 分，選擇正確 2 個將獲得 4 分，選擇正確 3 個將獲得 6 分。 如果選錯，扣3分，最低分0分。 由于實行反向扣分，這就需要對每個選項的判斷更加準確，否則積分損失將會非常嚴重。 因此，要求考生更加認真、仔細地學習，注重對所選模塊的深入學習，對物理概念和規律有更加深入、準確、透徹的理解。
2.關注國卷I實驗試題，突出對實驗設計能力的要求。 國家卷一設計的實驗題對實驗設計能力提出了更高的要求。 所設計實驗題的材料根據已學的相關內容進行遷移、拓展和創新。 因此，考生在復習和學習實驗時，首先要做好考試大綱要求的實驗； 其次，要注重考試中的探索性實驗和課題研究； 第三，要注重課本上的演示實驗和小實驗； 第四，在練習中探索擴展的實驗場景。 、學會運用所學的物理理論和實驗方法來處理物理實驗問題。
化學
一、閩紙的指導思想與全國紙是一致的
自2009年實施獨立命題以來，福建省化學學科命題思路與國家課程一致。 考試指導依據國家教育部頒布的《普通高中課程標準（實驗）》、《全國普通高等學校招生統一考試大綱》和《福建省普通高中新課程教學要求（試行）》編寫。福建省教育廳． 命題主要以《考試須知》為依據，結合我省普通高中化學教學實際，以能力測試為主導。 在測試知識、技能和方法的基礎上高中物理選修3-1電子課本，綜合測試考生的化學素養； 注重化學相關科學技術、社會經濟、生態環境的協調發展，促進學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的全面發展。 有利于高校選拔人才，也有利于倡導高中新課程理念，推動素質教育的實施。 。
2、福建量與全國量對比
相同的
不同的
福建卷
全國卷
紙張結構
知識結構
除選修部分外，必修考試的知識要求基本相同。
各模塊知識比例相對均衡
有機化學在必考中所占比例較大，難度較大。
問題結構
選擇題：7題，42分
必考三道非選擇題滿分45分，一道選考題滿分13分。
必考三道非選擇題總分43分，一道可選題總分15分。
考試內容
必修模塊“化學 1”
必修模塊“化學2”
選修模塊“化學反應原理”
選擇“物質的結構和性質”和“有機化學基礎”之一
從“物質的結構與性質”、“有機化學基礎”和“化學與技術”中選擇一門
技能要求
接收、吸收和整合化學信息的能力
分析問題和解決（解答）化學問題的能力
化學實驗及探究能力
更加注重基礎知識和基本技能、邏輯思維能力和綜合分析問題的能力
更加注重自學能力、實驗能力、思維能力和思維品質
通過比較可以看出，閩卷與國卷在試卷結構、考試內容、能力要求等方面均存在細微差別。 國卷提高了模塊的選擇性，對必試內容中的思維能力和思維品質、化學實驗與探究能力、有機化學內容提出了更高的要求。 因此，考生應根據現有差異進行有針對性的審查。
3.一些建議
1、注重復習必修的有機化學相關內容。 加強有機物性質變化規律、分離純化一般過程、基本方法與技能、基本儀器設備等的研究，提高有機物異構體數量估算能力。
2、注意福建省《考試須知》與國家《考試大綱》在個別內容上的不同要求。 需要按照國家《考試大綱》的要求進行復習，并注意福建省《考試大綱》中未包含或要求較低的內容，如《價殼層電子對相互》選修模塊“物質的結構與性質”中的“不相容論”等。
3、合理選擇測試模塊。 根據實際教學情況和考生情況，合理選擇考試模塊，并注意《考試大綱》中對該模塊的要求。
生物學
一、閩紙的指導思想與全國紙是一致的
2009年至2015年，福建省生物學科自擬試卷指導思想與國家統一試卷保持一致。 根據《普通高中課程標準（實驗）》和《全國普通高等學校招生統一考試大綱》，制定我省生物學科《考試細則》，作為生物學科的主要依據主張。 福建生物試題堅持以能力為本命題的命題原則，綜合考察考生的“理解能力”、“實驗探究能力”、“信息獲取能力”和“綜合應用能力”。 試題情境新穎，注重科學、技術與社會的聯系，充分體現了新課程理念，更好地實現了“既有利于高校選拔人才，又有利于保持人才”的命題意圖。社會公平和實施中學素質教育。”
2、福建量與全國量對比
相同的
不同的
福建卷
全國卷
技能要求
理解
實驗和探究能力
獲取信息的能力
綜合應用能力
對獲取信息的能力要求較高，應用能力的考試考慮了我省中學的實際教學情況。
有些試題對邏輯思維能力和綜合應用能力要求較高。
考試內容
必修課一《分子與細胞》
必修課2《遺傳與進化》
必修課三《穩態與環境》
選修三門“現代生物技術專題”為必考
選擇兩門選修課之一：“生物技術實踐”和選修三門“現代生物技術專題”
試卷結構
知識結構
除選修部分外，必修考試的知識要求基本相同。
各模塊知識比例比較均衡，更注重知識覆蓋率。
各模塊所占比例變化較大。必修課II通常占比較少，但難度較大。
問題結構
它們由兩種類型的問題組成：多項選擇題和非選擇題。
滿分80分，選擇題與非選擇題比例為30:50，選修部分占10分。
滿分90分，選擇題與非選擇題比例為36:54，選修部分占15分。
從上表可以看出，兩者在考試內容、考試評分分配、試卷結構、能力要求等方面都存在細微差別。 考生可以根據上述差異調整自己的復習方式。
3.一些建議
1、注重學科基本思想方法的學習。 國考試題在部分試題中對考生的邏輯思維能力提出了更高的要求。 “重結論、輕過程分析”的不良傾向必須糾正。 依靠運動訓練并不能真正提高學科能力。 在學習中，要注重對生物科學過程和方法的理解。 ，特別要注重核心概念和規律形成過程的推導和分析。
2. 完成課程標準中規定的實驗。 國考的實驗更加深入，試題強調考生是否有真正的實驗經驗和理解。 因此，考生必須做好課程標準和考試大綱中規定的實驗，并在此基礎上提高自己的遷移能力。
3、加強表達能力的訓練。 部分國考試題答案較長，對思維素質和文字組織能力要求較高。 復習時，要有針對性地加強課文組織和表達能力的訓練。
4、注重選修內容的學習。 國考選修部分的分數提高到15分。 建議按照《考試大綱》的要求復習選修部分。
政治的
一、閩紙的指導思想與全國紙是一致的
2009年至2015年，福建省高考思想政治科目根據《課程標準（實驗）》、國家考試大綱、《福建省普通高中新課程教學要求》自行制定。試行）由省教育廳公布。 以《考試須知》為主要依據，參考各年級高中思想政治課教材和《時事》，結合全省教學實際提出命題。 試題遵循考試大綱規定，體現普通高中新課程要求，注重考生分析和解決實際問題的能力，全面體現“三維”課程目標，力求落到實處。思想性、科學性、能力性、當代性、人文性、性別性等選擇原則，大力滲透社會主義核心價值觀教育和中華優秀傳統文化教育。 其命題思路與國家統一試卷一致，有助于高校科學選拔人才、推進中學素質教育。
2、福建量與全國量對比
相同的
不同的
福建卷
全國卷
技能要求
獲取和解釋信息；
調動和應用知識；
描述和解釋事物；
論證和探究問題。
新課程倡導的更加注重學生辯證看待問題、綜合分析問題的能力和參與現實生活的能力。
更加注重學生的學科理論基礎、抽象思維能力、綜合探究能力。
內容范圍
必修課一《經濟生活》；
必修課二《政治生活》；
必修課三《文化生活》；
必修課四《人生與哲學》；
政治事件。
選修考試內容根據新課程選修課的要求設置：從“國內外組織常識”和“科學思維常識”中選擇一門；
必修模塊的考點基本相同。 有些表述不同，但本質是一樣的。 此外，福建還有10個各具特色的考點。
沒有可選的測試內容；
必修模塊的考點基本相同。 有些表述不同，但本質是一樣的。 此外，國考大綱中還有32個考點是以前福建省沒有要求的。
紙張結構
知識結構
除選修部分外，必修考試的知識要求基本相同。
各模塊知識比例比較均衡。
“文化生活”模塊占點相對較少。
問題結構
選擇題與非選擇題的比例為48:52。
必考只有一道非選擇題，滿分42分，是四個模塊的綜合題。
必修考試有2道非選擇題，共52分。 每個問題通常都是來自兩個模塊的綜合問題。
主題序列
都是文科綜合試卷。
試題按地理、歷史和政治排序。
試題按地理、政治和歷史排序。
可見，國考試題的內容和結構與閩試基本相同。 主要區別在于：（1）國卷沒有選修模塊，增加了必修模塊的考點； （2）全國論文更注重學科理論思維和抽象思維能力，而福建論文則強調綜合分析能力和實際生活參與能力； （三）國卷各模塊之間的綜合要求較低，沒有對四個必修模塊知識的綜合試題； （4）綜合試卷中的科目試題順序略有不同。
3.一些建議
1、基于國考的學科理論要求和抽象思維能力要求較高。 有必要加強對主題理論的理解和掌握，并提高抽象思維能力和主題理論素養。
2.鑒于測試要點的增加和強制性模塊中的更高要求，應注意加強日常知識積累，特別注意時事知識和教科書知識的整合，并適當掌握相關的選修模塊知識到擴大知識基礎。
3.關于測試問題結構的差異，有必要對國家測試紙模型進行適當的培訓，并熟悉其測試紙結構和測試問題特征。
4.更改“問題策略”，改變學習方式，減少測試并閱讀更多，練習少，思考更多，學習學習和提高實踐能力。
歷史
1.福建紙和國家紙的指導意識形態是一致的
在指導意識形態中，福建量和國家卷始終是一致的。 在“普通高中課程標準（實驗）”，“全國統一學院的一般大學入學課程”和“福建省對普通高中的新課程教學要求（試驗）”的指導下，我們的省已經匯編了化學紀律。 “由福建省教育部頒布。 考試說明”。這些命題主要基于“考試說明”，遵守“能力概念”，使用新材料，新情況和新問題作為形式，專注于測試與素養有關的能力，方法和思維歷史紀律有利于大學和大學的科學選擇，并有利于促進高中課程改革。
2.福建量與國家卷之間的比較
就能力要求，內容范圍和測試紙結構而言，福建紙與國家紙張略有不同。 具體對比如下：
相同的
不同的
福建卷
全國卷
技能要求
獲取和解釋信息
動員并運用知識
描述和解釋事物
爭論和詢問問題
它嚴格依靠課程標準和考試教學大綱，更多地依賴于測試點，情境材料，答案和教材。 它著重于對主題能力和掃盲的檢查，這是相對純粹的。
強調歷史的專業和主觀性，增強對學科能力和掃盲的檢查，并具有強烈??的學術和專業風味。
內容范圍
強制性課程1，強制性課程和強制性課程3； 選修課程1、2和4
1.比全國考試教學大綱要少60個。
2.選擇三個選修考試之一。
1.添加初中內容和選修三個
2.對于選修部分測試，請從四個中選擇一個。
試卷結構
知識結構
與上面相同
每個模塊中知識的比例相對平衡，中國歷史和世界歷史的大約比例為6：4。
淡化每個模塊中知識的比例。
問題結構
多項選擇問題與非多數選擇問題的比率是48:52
只有一個強制性的非選擇問題價值36分，通常是2-3個模塊的組合。
1個可選問題，16分。
共有兩個強制性的非選擇性問題，分別為25分和12分，總計37分。 每個問題通常都是1-2個模塊的合成。
1個可選問題，15分。
問題排序
三種文科和全面主題的簡單“拼盤”
地理，歷史，政治。
地理，政治，歷史。
3.一些建議
1.掌握歷史階段的特征，注意長期歷史過程中歷史事件的發展和演變趨勢，并構成定期理解。 在某些情況下，嘗試從不同角度觀察，解釋，分析和評估歷史現象，全面掌握歷史發展的背景，并形成正確的學習方法和價值觀。
2.學會根據所學知識和給出的材料來思考，詢問和解決問題。 他們應該有意識地提高自己的學科能力和識字，根據歷史發展思維，并根據歷史制定理論，并在教師的指導下掌握相應的方法。
3.在教師的指導下，擴大視野，了解與您所學知識相關的歷史學術概述，培養知識的應用，將理論與實踐融合在一起，并利用歷史從當前中汲取教訓。
4.放棄死記硬背的學習方法和解決問題的策略，這些策略以一半的精力獲得了兩倍的結果。 根據近年來的國家測試問題，在教師的指導下，學生學會根據問題快速閱讀材料，掌握關鍵詞，并在材料和知識的幫助下開始思考。 檢查他們的參考答案，發現您自己在審查問題和解決問題時的缺點，及時填補空白，并鞏固和改進。
地理
1.福建論文的指導意識形態與國家報紙的意識形態是一致的
福建論文和國家論文在該命題的指導意識形態中一直保持一致。 它堅持有利于大學和大學的才能以及中學質量教育的全面實施。 它著重于測試候選人對基本地理知識和基本技能，地理主題素養和地理的掌握。 學習能力以及全面應用學習知識來分析和解決問題的能力。 遵守正確的意識形態方向，注意當前的熱門話題，并完全反映“三維”課程目標。 遵守能力的概念，并適當反映開放性和詢問。
2.福建量與國家卷之間的比較
在能力要求，考試范圍，測試紙結構等方面，福建論文與國家紙張略有不同。具體比較如下。
相同的
不同的
福建卷
全國卷
技能要求
獲取和解釋信息
動員并運用知識
描述和解釋事物
爭論和詢問問題
更加關注學生判斷，分析，總結和推理的能力
更加關注學生的歸納，扣除和全面分析能力
考試范圍
強制性1，強制2，強制性3;
相關內容在“全日制強制性教育的地理課程標準”中規定
從選修5，選修6和選修2的三個可選模塊中進行選擇，以獲取一個模塊的測試問題。
從選修5，選修6和選修1的三個可選模塊中進行選擇，以獲取一個模塊的測試問題。
回答紙結構
內容結構
測試主要知識
問題結構
包括單選問題和非選擇問題； 非選擇問題分為強制性問題和可選問題； 完整分數是100分
有12個多項選擇問題值48點；
只有一個必需的問題，價值37分；
選定問題15分
有11個多項選擇問題，有44分；
有2個強制性問題，價值46分；
選定問題10分
如何組織音量
他們都是文科綜合考試論文
每種問題類型都按地理，歷史和政治進行排序。
每種問題類型都按地理，政治和歷史進行排序。
3.一些建議
1.注意學習過程中的地理思想和地理方法的摘要。 學習使用地理思維和地理方法來觀察和理解我們所生活的世界，并提高地理學習能力和核心地理素養。
2.注意建立地理認知結構。 社會從地理學科本身的內部邏輯開始，并將“人類關系”作為分析和解釋各種地理要素之間內部聯系的主要線路。
3.注意地理圖像系統的學習和應用。 學會解釋和分析各種地理圖表所攜帶的信息，并演示和討論地理問題。
4.注意區域地理評論。 將不同空間尺度的區域地圖作為載體和熱門問題作為入口點，可以從多個角度進行全面的分析和評估，以提高分析和解決問題的能力。
