為推動高中物理新課程標準、新教材、新課程實施高中物理教學大綱，進一步促進全省高中物理教師專業成長，充分發揮優秀教師的示范引領作用， 11月23日，安徽省“江淮教研行——萬美課堂”高中物理教研活動在我市第一中學舉行。 省教育科學研究院院長楊思峰、市教育體育局二級研究員程克勤出席開幕式并致辭。 來自全省16個市的物理教研人員、150名骨干教師以及安慶師范學院100名師生參加。
本次活動由省教育科學研究院主辦，市教育科學研究所承辦高中物理教學大綱，市第一中學協辦。 吸引了來自全省16個市的中學物理教學科研人員和高中物理教師。 此次活動還進行了網絡直播英語作文，進一步擴大了影響力。
為期一天的活動期間，展示了三場精彩的物理課堂教學，并舉行了三場精彩的專題教研報告。
課堂教學演示中，市實驗中學胡小龍、市一中王兵、徐東升分別講授了《摩擦力》、《機械能守恒》、《光的折射》三堂教學示范課。 “ 分別。 三位老師均采用支架教學模式，三位老師根據學生的“最近發展區”劃分知識體系，依靠學生已有的知識和經驗，創設各種環境支架，引導學生進入一定的學習情境，然后使用問題支架引導學生由淺入深。 ，由簡單到復雜，逐步進行自主探索和合作學習，最終完成知識意義的構建。
教學示范課結束后，黃山教育科學研究所教學研究員柴少霞老師、富陽縣教育體育局周恩虎老師對三位老師的示范課進行了精準點評，并提出了自己的建議有針對性地。
在專題報告中，上海第三女子學院特聘教師于峰在《做人大代表，陪伴孩子們在識字課堂上打怪打怪》的報告中，重點闡述了教師要具備闡述了以NPC視角在課堂教學中營造學生喜歡并愿意接受的學習環境，讓學生高效學習和分享。 淮北教育科學研究所物理教學研究員盧先鋒以《面向實踐的單元教學設計》為題，對新課程標準涉及的大概念、任務組等問題進行了深入解讀，并以該地區的單元教學設計過程為例。 對如何設計單元教學進行了生動、全面的講解。 我市教育科學研究院物理教學研究員何盼盼老師圍繞“支架式教學助力核心能力落地”主題，重點介紹了支架式教學模式。 從腳手架引導最突出的特點來看，它可以激發興趣、定位目標、輔助自學等功能。 教學中注重搭建一個合適的環境支架，讓學生面對真實的學習任務，在已知的和需要知道的之間搭起一個支架，然后引導學生以帶有問題鏈的方式逐步構建完整的知識。對某些邏輯關系、系統等問題進行了詳細說明。
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