本次活動主要包括兩個內容。 一是第二屆“京汕杯”物理教師教學基本功決賽； 二是初中物理骨干教師培訓活動，分為“第十五章電能與電力”內容主題。 “基于智慧學伴的教學促進物理核心能力和關鍵能力發展”分為備課研討和講課指導兩個部分。
30日上午，進入第二屆“京汕杯”物理教師教學基本功決賽的40名教師分為甲、乙兩組進行決賽角逐。 全體參賽老師平靜地面對評委，以飽滿的熱情和流利的表達贏得了評委和同行的認可。 經過激烈的角逐和評委嚴格、客觀、公正的評審，最終評選出13名教師獲得特等獎。
圖1 老師們在“京汕杯”上講授和演示
30日下午，北京市西城區教研員李紅、深圳市南山區教研員夏陽以“第十五章電能與電力”為題北師大初中物理教材，對備課進行了專家指導。 陳俊峰、瞿賢文、陳俊麗、蔣光干、龍娟、李志杰六位老師先后就該內容主題進行授課，并展示了基于該內容主題的學生實踐活動計劃。 教學研究員李紅指出，本章電能、電功率的知識范圍屬于“能量”這個大概念，學生在學習時需要經歷一個從定性到定量的過程； 這對學生的要求比較高。 ; 心理學研究表明，人腦對于熟悉、敏感的社會情境非常容易接受，但不太善于接受抽象的邏輯推理。 因此，教師在課堂上講解這些知識時，需要特別注意情景的引入，讓學生容易理解。 理解。 教學研究員夏陽認為，本章內容是中考物理的難點。 教師在教學前應有一個總體規劃。 他們不能只教4節課，因為教科書只有4個部分。 教師應根據各部分的內容進行教學。 適當調整課程容量和難度； 例如，“焦耳定律”部分包括純電阻電路和其他需要進一步擴展的內容。 建議教師講授該部分至少三個小時，以便學生能夠理解本章。 對內容有更深入的了解。
圖2 老師講授《電能與電力》
圖3 培養教師認真參與備課活動
圖4 教學研究員李紅提供專家指導
圖5 夏陽教學研究員進行專家指導
31日上午，羅英教授利用騰訊會議，為參加活動的教師遠程提供《基于智慧學伴的教學促進物理核心能力和關鍵能力發展》的講座指導。 羅英教授首先簡要介紹了近年來北京師范大學科學教學理論團隊基于核心能力的教學改進項目的過程和成果北師大初中物理教材，增強了汕尾初中物理教師在該項目中的成長和成就。 對一定的教學效果有信心； 其次，進一步解讀了“物理核心能力”和“物理關鍵能力”的內涵，強調“物理概念的形成過程是學生體驗科學思維和科學探究的過程，伴隨著科學態度和社會意識”。責任感的發展過程和對科學本質認識的不斷加深”、“物理學科關鍵能力是物理學科核心素養的重要組成部分”； 最后，對物理學科3*3關鍵能力框架模型進行了再次講解，并親自演示了如何使用該平臺進行前后測試，并舉例說明了如何利用指標來設計教學。 在場老師認真聆聽并積極回應。
圖6 羅英教授利用騰訊會議為參加活動的老師提供遠程講課指導
隨后，首席專家羅英教授帶領北京師范大學物理團隊和汕尾市初中物理教研組借助騰訊會議召開線上線下座談會，共同探討今年北京師范大學物理課題就援助汕尾基礎教育提升項目的具體實施方案進行了詳細討論。 會議形成了《關于區縣教研組組建及其日常教研任務的決議》。 具體內容為：①采取區縣教研人員負責制，由區縣教研人員確定本區縣的培訓教師，然后制定各區縣。 教學科研團隊； ②各區、縣選取教材中至少5章內容專題作為本區、縣重點教研內容專題； ③各區縣教研人員每周定期組織本區縣教研組成員開展教研活動。 包括研究“3*3物理學科能力理論框架”的內涵和各內容主題下的表現期望，并依托智慧學習伴侶平臺進行教學，如“完成智慧學習微測試”伴侶平臺》、《運用3*3理論框架》、《期中試題分析》、《查看分析智能學習伴侶平臺生成的學生報告》等。
圖7 首席專家羅英教授與教研組召開座談會
通過這次交流活動，汕尾初中的物理老師們感到收獲很大。 項目組將繼續開展此類教研活動，為進一步提高汕尾市初中物理教學效率而努力！
供稿：學科教育實驗室
