【#高一# #高一物理老師期末總結(jié)5#】通過總結(jié)，人們可以將零散、膚淺的感性知識提升為系統(tǒng)、深刻的理性認識，從而得出科學的結(jié)論。 以下為?無憂考網(wǎng)整理的《高中物理教師5期期末總結(jié)》。 歡迎閱讀。
1、高中物理教師總結(jié)
忙碌的高中第一學期已經(jīng)結(jié)束了。 回顧這六個月的物理教學工作，可以說是既高興又無奈。 我剛開始工作，沒有任何方面的教學經(jīng)驗。 另外，隨著教育事業(yè)的發(fā)展、高中擴招等諸多問題，我們的學生質(zhì)量不斷下降。 很多時候我感覺高中物理越來越難教了。
總的來說，班上的學生都比較“懶”，懶得寫，懶得動腦，懶得總結(jié)。 針對這種情況，我嘗試做到以下幾點：
1、課堂紀律嚴格，任何人不得隨意發(fā)言，干擾他人。
這一點雖然簡單，但是我認為非常重要。 教師講好課、學生聽好話是前提。 總的來說，我在這一點上做得很好。 一些“積極分子”報告說物理老師很棒。 不敢隨便說話。
2、聽課時隨時關(guān)注學生的反應(yīng)。 一旦發(fā)現(xiàn)學生有不懂的地方，盡量停下來，及時傾聽學生的反應(yīng)。
3、盡量給學生整理筆記，讓學習能力差的學生有針對性地回去復習、記憶。
4、注重“情境”教學。
高中物理有很多典型場景英語作文，我在教學中不斷強化。 對于一些典型的復雜場景，我通常會將其分解為簡單場景，提前穿透，逐步深入。 我在每節(jié)課上說得最多的詞是“情境”。 每次講授問題時，我都會提醒學生：“你們見過這樣的場景嗎？” “你能畫一張場景圖嗎？” “注意想象并理解這種情況”。
5、注重基本概念、基本規(guī)則的傳授。
首先，要注重概念和規(guī)律的建立過程，讓學生知其由來； 對于每個概念，我們應(yīng)該了解其來龍去脈。 在講授物理定律時，學生不僅要掌握物理定律的表達形式，還要明確公式中各物理量的含義和單位、定律的適用條件和注意事項。 理解概念和規(guī)律之間的區(qū)別和聯(lián)系，如：運動學中速度的變化量和變化率，力、速度、加速度之間的關(guān)系。 通過聯(lián)系和比較，你才能真正理解其中的原理。 通過概念的形成、規(guī)則的推導、模型的建立，培養(yǎng)學生的思維能力和科學語言表達能力。
6、注重體育觀念的樹立和體育方法的訓練。
樹立體育觀念、訓練體育方法的一個重要途徑就是講解體育鍛煉。 在講解練習時，我注重對物理過程的分析，將物理過程形象化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。 制作物理練習示意圖是化抽象為形象、化抽象為具體、建立物理模型的重要手段。 從高一開始就開始訓練學生制作示意圖的能力。 例如，運動學題要求學生畫出運動過程的示意圖，動力學學題則要求學生畫出運動過程的示意圖。 學生畫出物體受力和運動過程的示意圖，復習題時要求學生邊看題邊畫圖，養(yǎng)成習慣。 在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解決物理問題的能力。
在過去的六個月里，我也遇到了很多困難。 由于上課時間有限，課堂練習時間不夠，高中物理對學生的思維習慣和學習能力要求比較高。 很多時候物理課后沒有作業(yè)或作業(yè)很少，但有些概念、規(guī)則和情況要求學生課后做。 然而，在加深理解方面，很多學生缺乏的是課后的努力，導致不少學生反映“聽得懂，但不知道怎么做”。 這是我在教學中遇到的最大的困難。 我將在今后的教學工作中繼續(xù)研究和探索這個問題。
2. 高中物理教師總結(jié)
高一物理是高中物理學習的基礎(chǔ)，但高一物理學習卻很難。 這是人們的共識。 我在高一選修了兩個班的物理課（15）和（16）。 兩個類的特點是相似的。 相當一部分學生對物理非常感興趣，愿意動腦思考，接受能力比較強。 然而，他們課后并沒有投入足夠的努力。 有的學生仗著自己聰明，課下從來不看書，也不做筆記復習，非要逼著交作業(yè)才能交。 過來。 總體來說，兩個班的學生都比較“懶”，懶得寫，懶得動腦，懶得總結(jié)。 現(xiàn)將上學期物理教學情況總結(jié)如下。
1、做好高中物理與初中物理的銜接教學。
初中物理教學以觀察和實驗為基礎(chǔ)，讓學生了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理的初步知識和實際應(yīng)用。 學生學習容易接受，成績好； 高中物理教學是利用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學描述。 它需要抽象的概括、想象的假設(shè)和邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，學生很難接受。 為此，我研究了初中物理教材，了解了初中物理的教學方法和教材結(jié)構(gòu)，知道了初中生學了哪些知識高中物理力學實驗知識點總結(jié)，掌握了什么水平，以及獲取這些知識的途徑。 在此基礎(chǔ)上，通過對高中物理教材和學生情況的分析，研究高一教學中的難點，設(shè)置合理的教學層次，實施適宜的教學方法，降低“臺階”，保障學生的學習質(zhì)量。激發(fā)學生學習物理的熱情，樹立學生學好物理的信心。
2、教學中把物理概念和規(guī)律解釋清楚、透徹，使學生掌握完整的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生的物理思維能力。
物理定律教學應(yīng)使學生掌握物理定律的表達形式，明確公式中各物理量的含義和單位，以及定律的適用條件和注意事項。 理解概念和規(guī)律之間的區(qū)別和聯(lián)系，如：運動學中速度的變化量和變化率，力、速度、加速度之間的關(guān)系。 通過聯(lián)系和比較，學生能夠盡可能真實地掌握知識。 能力培養(yǎng)是物理教學的立足點。 ，能力是在獲取和應(yīng)用知識的過程中逐漸發(fā)展起來的。
3、注重體育觀念的樹立和體育方法的訓練。
中學物理教學中常用的研究方法有：確定研究對象、將研究對象簡化建立物理模型、在一定范圍內(nèi)研究物理模型、分析總結(jié)規(guī)律、討論研究對象的適用范圍和注意事項。規(guī)則。 例如：平行四邊形法則與牛頓第一定律的建立是相同的。 建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。 有必要向?qū)W生解釋建立物理概念和定律的過程，使學生理解這種研究物理問題的方法； 培養(yǎng)學生通過應(yīng)用規(guī)律建立和應(yīng)用物理模型，實現(xiàn)知識遷移的能力。
4、在日常生活中加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)
（一）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和能力。 高一首先要求學生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材。 課堂教學中，要盡可能多地給學生自己思考、討論、分析的時間和機會，讓他們逐漸學會思考。
(2)培養(yǎng)學生的自學能力，使他們具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑。 培養(yǎng)高一年級學生的自學能力，應(yīng)從指導閱讀教材入手，讓他們學會抓住課文的中心，能夠提出問題并嘗試解決問題。
（3）培養(yǎng)學生聽課前預習、作業(yè)前復習、及時總結(jié)的良好學習習慣。 從今年高三第一章開始，要求學生獨立進行單元總結(jié)，逐項批改，提出建議。 ，選擇好的全班展示，老師提供總結(jié)作為示范。
5、強調(diào)科學記憶，反對死記硬背。
強調(diào)科學記憶，掌握基礎(chǔ)知識。 從高一開始，學生就必須注重記憶，特別是基本概念、基本規(guī)律的記憶； 必須引導學生科學記憶。 準確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)。 理解是物理記憶的關(guān)鍵。 比較聯(lián)系是一種有效的記憶方法。 只有將學到的知識與知識應(yīng)用的條件結(jié)合起來，形成條件記憶，才能有效地運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題。 。 引導學生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)。 在此基礎(chǔ)上，可以將容易混淆的概念和規(guī)律放在一起比較，找出差異和聯(lián)系，然后記憶。 掌握一定量的知識后，需要將其組織起來，將分散、孤立的知識連接起來，形成一定的知識結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過程。
當然，教學中也存在一些不足。 比如高中物理力學實驗知識點總結(jié)，有時分層教育做得不夠，教學難度太大，導致一些學生學習物理熱情不高，成績落后。 今后，我會加強學習，向老師學習。 虛心求教，使我們的教學專業(yè)水平和教育水平能夠得到很大提高，以適應(yīng)新形勢下的教育教學工作。
三、高中物理教師總結(jié)
今年，我負責高一三、四、十二班的物理教學。 這一年里，我根據(jù)所教班級的實際情況，采取了一系列措施，使這些班級的物理成績得到了很大的提高。 具體方法如下：
一年級12班的具體做法
1、根據(jù)一年級12班的具體情況，制定了一系列補缺計劃：該班物理成績不是很好，特別是基礎(chǔ)教學較差，學生反應(yīng)慢，大部分都作業(yè)是互相抄的。 針對這種情況，我采取了“低起點、低難度、重基礎(chǔ)”的教學方針。 對于學生提出的問題，我耐心細致，反復解釋，直到學生聽懂為止。
2、對學生作業(yè)進行全面批改，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題進行集體批改，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題找到個別學生進行輔導，處理學生不交作業(yè)、不交作業(yè)的現(xiàn)象。堅決制止抄襲行為，做好學生的思想工作，對屢教不改的給予適當處罰。
3、課前反復研讀教材，熟悉教材中的知識點，強調(diào)學生忽略的問題，反復講解考試大綱中的考點，反復練習，讓學生理解每一個知識點教材中的要點。 技能的。
4、反復練習學生復習中的重點和難點，尤其是實驗題，讓學生頭疼。 他們對實驗原理、實驗過程中的注意事項、實驗誤差等都不清楚，更不用說轉(zhuǎn)換實驗原理和進行實驗了。 實驗設(shè)計。 針對這些問題，除了向?qū)W生認真講解實驗原理外，還要求學生對實驗設(shè)計進行反復訓練和體驗，使學生逐步克服，掌握實驗問題的基本解決方法。 并利用多媒體圖像演示各種實驗，使學生進一步掌握實驗題的方法。
5、立足當前高考特點。 在注重基礎(chǔ)考試的同時，特別注重能力考試。 在日常教學工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。 將學生從繁重的作業(yè)中解放出來。
高一三、四課怎么做
1、針對班級特點。 班級原來的物理成績一般，也有一些差生。 根據(jù)這一特點，我們采取兩端著力的做法，讓尖子生吃得好、吃得飽。 在平時的教學工作中，除了完成全班必須完成的作業(yè)外，讓他們適當補充一些有難度的習題，以提高學生的能力。 對于學習有困難的學生，特別是捐贈學生和特殊批次學生，讓他們根據(jù)自己的實際情況，重點實施雙基，但一定不能抄襲。
2、充分閱讀教材，熟悉新物理大綱，做好每堂課的準備。 抓住教學難點，在教學中貫徹“低起點、低難度、逐步完成”的教學理念。
3、學習習慣和身體能力的培養(yǎng)始終是物理教學的重點。 在日常工作中，聽課需要學生認真聽講、記筆記。 作業(yè)必須獨立、認真完成，不允許抄襲。 作業(yè)批改完后，要認真批改，并記錄典型問題。 能力的發(fā)展是長期教學過程的結(jié)果。 在平時的教學過程中，特別注重邏輯思維能力、空間想象能力和發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。
經(jīng)過上述工作，有的學生從厭倦中學會了喜歡，三個班的物理成績都有了很大的提高。 當然，工作中還存在很多不足之處，希望大家批評指正。
4、高中物理教師期末總結(jié)
本學期，學校布置了高一四、六、十二班的物理教學任務(wù)。 高一物理教學的重點是培養(yǎng)學生學習物理的興趣。 由于這是我第一次教授新課程，所以我完全沒有經(jīng)驗。 我努力學習，不會錯過任何學習的機會。 這學期我出去聽了8節(jié)課，關(guān)注了很多外省市的新課程、高考和通用考試題。 這讓我對高考的方向和新課程的高考有了一定的認識。 但由于我負責高一、高三班的教學，我感到責任更加重大。 在本學期的教學中，我們將運用去年的教學經(jīng)驗，創(chuàng)新教學。 回顧過去的一個學期，我個人認為一些措施是有效的。
一、熱愛學生，平等相處，密切配合。
過去，我在教學中熱愛學生。 只有熱愛學生、全身心投入教學，我的熱情才會高漲。 情感教育可以滲透到教學過程中，加強師生之間的溝通，營造寬松的學習氛圍，有利于學生的學習積極性。 俗話說，跟隨老師，相信老師的教誨，現(xiàn)在的學生更加自覺地先接受老師，然后再接受老師所傳授的知識。 因此，師生之間相互尊重，平等相處，拉近師生距離，實現(xiàn)和諧。 、和諧師生情感，讓學生感受到老師是生活和學習中的親密朋友，可以直接影響學生對所教科目的學習態(tài)度，能夠取得更好的學習成績。
其次，培養(yǎng)學習興趣和學習習慣。
物理學是一門科學和智力學科。 在教學過程中，將科學與知識融為一體，形成有趣的教學。 學生對物理學科產(chǎn)生興趣。 興趣是學生的好老師。 培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 在以往的教學中，很多學生在考試或作業(yè)中都存在書寫不規(guī)范的情況。
批改試卷或作業(yè)時，因不清晰、不美觀而被扣分。 為了避免錯誤，教學過程強調(diào)養(yǎng)成良好的學習習慣。 教學過程中也嘗試新的方法。
1、情景教學
教學中，精心創(chuàng)設(shè)情境。 例如，當學生學習牛頓第三定律探究作用力和反作用力的大小時，要求學生用不同的力敲擊桌子來感受感覺，為學生的猜測提供感性基礎(chǔ)。 在設(shè)計問題時，我注重將疑惑轉(zhuǎn)化為生活中有趣的情境，讓學生通過現(xiàn)實生活中的例子教學，讓困難的任務(wù)變得更容易。
2.引導學生對知識體系進行總結(jié)和網(wǎng)絡(luò)化
總結(jié)的過程就像播種和收獲的過程。 如何總結(jié)一節(jié)課直接影響課堂教學的效果。 針對不同類型的課堂教學，根據(jù)不同的教學內(nèi)容和要求，并考慮到教學對象的知識結(jié)構(gòu)、智力水平、年齡特征和心理特點，精心設(shè)計與其相適應(yīng)的課堂小結(jié)，可以達到事半功倍的效果。結(jié)果事半功倍。 為此，在課堂教學結(jié)束時，學生可以嘗試根據(jù)實際情況對課堂所學的知識進行總結(jié)和整理。
在要求學生做課堂總結(jié)時，我堅持“三維分層”的原則，要求優(yōu)秀、一般、后進學生總結(jié)課堂所學內(nèi)容。 由于他們接受能力的不同，他們可以粗略地概括和表達課堂上所學知識的90%、70%和60%以上。 通過這個環(huán)節(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)學生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，以及初中及以下學生尚未理解和掌握的領(lǐng)域，為后續(xù)教學中及時查漏補缺、探索新的領(lǐng)域做好鋪墊。知識。
三、換位教學
針對學生基礎(chǔ)差、基礎(chǔ)薄弱的情況，我特別注重換位教學。 教師對課本上的知識非常熟悉，隨時可以掌握課本上的知識，但學生不一定能做到。 老師改變了教學立場。 如果我現(xiàn)在是一名學生，老師教給我的知識我該如何學好呢？ 通過換位思考式教學了解學生的學習狀況，發(fā)現(xiàn)問題并為今后的教學及時糾正，提高教學質(zhì)量。 通過換位教學，教師更多地為學生的學習著想，改變學生不良的學習習慣，提高學生的學習效率。
經(jīng)過一個學期的努力，我發(fā)現(xiàn)雖然自己沒有教授新課程的經(jīng)驗，但還是能更好地估計新課程的變化。 不管怎樣，下學期我要更加努力地學習，腳踏實地地工作。
5、高中物理教師期末總結(jié)
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼一個學期就要過去了。 在學校領(lǐng)導和同事的幫助下，我順利地完成了本學期的工作。 回顧這學期，忙碌而充實，有很多值得總結(jié)和反思的事情。 下面我將對本學期的工作做一個總結(jié)，以促進提高。
1、加強學習，不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學無止境，教無止境”。 只有不斷充電，才能保持教學的青春和活力。 因此，我一直在積極地學習。 本學期，學校在堅持“四位一體”教學模式的同時，對高一進行“小步走”教學。 我們根據(jù)學科情況，將教材融入到教材中，大膽放棄，確立教與學的重點內(nèi)容，教學取得了明顯的效果。 近一個學期，我積極參加學校組織的比賽和示范課。 通過學習，我吸收了別人先進的教學方法和組織、管理、控制課堂的能力，也明確了今后教學努力的方向。 隨著社會的發(fā)展，知識的更新也促使我不斷學習。 平時我有機會通過查閱資料、觀看教學視頻，在教育教學上不斷進步。 通過這些學習活動，我不斷充實自己，豐富了自己的知識和見識，為更好的教學實踐做好了準備。
2、求實創(chuàng)新，認真開展教學科研工作
教育教學是我們教師的首要任務(wù)。 本學期，我們在堅持“四位一體”教學模式的同時，開展了“小步驟”教學。 力爭使我的物理教學更具特色，形成獨特的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高物理教學質(zhì)量。
我為一年級 (4) 和三年級 (2) 的學生教授物理課程。 在日常教學中，我堅持抓好課堂教學的“五嚴肅”。 課前認真做好充分準備，精心設(shè)計學習計劃，并結(jié)合班級實際情況靈活授課，盡可能完成課堂內(nèi)容，同時提高學生的科學探究能力等級。 另外，教學結(jié)束后，根據(jù)得失及時寫一些教學后的感受和教學反思，少則幾句話，多則長文，目的是為今后的教學積累經(jīng)驗。 同時，我還積極與班主任溝通，了解學生，做好“全體學生的導師”。 月考結(jié)束后，我們與同學交流反思教學，改進教學方法，突破學習方法，后期取得了良好的成績。
總之，在課堂教學中，我以培養(yǎng)學生的能力、提高學生的素質(zhì)為目標，努力為學生的成長和發(fā)展發(fā)揮更大的作用。
3、加強反思，及時總結(jié)教學得失。
反思本學年工作，存在以下不足：
1、對我校（四合一教學）模式的研究不夠深入，對（四合一教學）的實踐思考不夠。 有些教學想法和問題不能及時記錄下來供反思；
2、雖然本學年我加強了學習，認真學習了高中物理知識和中考復習策略及命題動向，但在教學實踐中的應(yīng)用還不夠，研究不夠細致和實用，我有沒有實現(xiàn)我的目標。 ;
3、物理教學中獨特、有創(chuàng)意的東西還不夠。 今后，我們一定要努力尋找物理教學的一些特點，提高我們的教學水平！
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