4月20日上午，黃浦區(qū)教育學院教研室主任、區(qū)物理教研員顏明老師組織了線上高中物理教研活動。 本次活動中，上海光明中學杜娟老師利用釘釘在線教學平臺開設(shè)了高中物理《動能》在線區(qū)級公開課。 上海師范大學方偉教授及其研究生團隊，以及來自區(qū)域各友好學校的近百名物理教師參加了本次聽評活動。
杜娟老師在這堂課上采用了單元“問題鏈”的教學策略。 她從“估算滑動過程中動能的增加量”開始問題鏈，逐層推進，最終解決了問題。 這種設(shè)計能夠有效培養(yǎng)學生的核心能力，體現(xiàn)了基于實際情況、以問題為導向的單元教學設(shè)計模式，讓學生既見樹木又見森林。
本課落實了物理核心能力的四個維度高中物理公開課，尤其是物理概念和科學思維兩個方面，得到了充分體現(xiàn)。 在教學方式上，杜老師采用高頻個人麥互動與多種形式的小組互動相結(jié)合的教學方式，不僅增加了與學生的互動，保證了學生在線教學時的高度專注，而且也讓各個子題之間的過渡自然，課堂氣氛活躍。
課程評審環(huán)節(jié)，參與本次教研活動的專家和教師給予了充分的認可英語作文，并對本次課程的亮點和不足進行了詳細的分析和討論。 方偉教授認為，本次課的情境教學將課堂教學與真實的身體情境緊密聯(lián)系起來。 通過“問題鏈”的方法，將學生的學習過程層層串聯(lián)起來。 概念教學過程很有層次，特別強調(diào)初中物理和高中物理的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。
最后，嚴明老師做了總結(jié)發(fā)言。 他肯定了本次課程的亮點高中物理公開課，特別是對如何實施科技賦能線上課堂提出了建議，并對如何提出問題激發(fā)學生深度學習進行了闡述。 此外，嚴老師還解讀了本課涉及的“動能”概念的發(fā)展過程，并對“機械能守恒定律”章節(jié)中的單位要求和能量概念進行了更深入的分析。
此次教研活動為線上教學樹立了良好的典范，為提高教師線上課堂教學能力搭建了良好有效的交流平臺，也為落實線上教學“雙新”要求提供了專業(yè)的分享和教學。 技術(shù)參考。