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高中物理教學(xué)課件 (投稿)“巨人之旅”投稿3篇

更新時(shí)間:2024-05-21 文章作者:佚名 信息來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 閱讀次數(shù):

《巨人之旅》精心征集了3本中學(xué)物理課件并提交至本站。 以下是小編為大家整理的中學(xué)物理課件。 歡迎大家分享。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

第一章:中學(xué)物理課件:《焦耳定律》9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

一、教學(xué)目標(biāo):9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1.知識(shí)技能目標(biāo):了解電流的熱效應(yīng),了解焦耳定律的內(nèi)容、公式和應(yīng)用,了解電加熱器的原理和結(jié)構(gòu)。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2.過(guò)程與方法目標(biāo):要求學(xué)生從感知事物→提出問(wèn)題→自己設(shè)計(jì)→用手和腦探索科學(xué)規(guī)律,了解科學(xué)研究的方法,學(xué)習(xí)科學(xué)探究和知識(shí)轉(zhuǎn)移的方法,培養(yǎng)學(xué)生' 科研能力。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

3、情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo):激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究、創(chuàng)新的思想和精神,培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義精神,滲透實(shí)事求是、科學(xué)奉獻(xiàn)的教育,激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究; 如何讓學(xué)生在科學(xué)探究中掌握科學(xué)研究方法,培養(yǎng)科研能力。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

3. 教學(xué)與學(xué)習(xí)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

將學(xué)生分組在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)探究,加強(qiáng)小組內(nèi)學(xué)生之間的合作、討論和交流,加強(qiáng)師生之間的相互反饋,將提問(wèn)和小組交流貫穿于教學(xué)的始終,不斷提出新問(wèn)題,不斷解決新問(wèn)題。新問(wèn)題。 學(xué)年開(kāi)始時(shí),學(xué)生被分成四人一組。 男女生分成小組后,可以自由組合,方便討論和交流。 隨著研究的進(jìn)展,可以適當(dāng)調(diào)整小組成員。 每個(gè)小組至少有一名能夠發(fā)揮作用的好學(xué)生。 小學(xué)教師的作用是帶領(lǐng)學(xué)生小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

4. 教具和學(xué)具9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生用:烙鐵架、學(xué)生電源、大試管和溫度計(jì)三個(gè)、電線若干、量筒、煤油、電阻絲(5、10、10歐姆各一根,老師用電爐絲剪焊)課前接線)。 每組一組。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

教師:與學(xué)生基本相同,溫度計(jì)改為數(shù)字式,加上各種電加熱器(電爐、電飯鍋、白熾燈、電風(fēng)扇等)、多媒體課件和教學(xué)平臺(tái)。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

5、研究實(shí)驗(yàn)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

研究通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流、電阻和時(shí)間的函數(shù)關(guān)系。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

6、教學(xué)活動(dòng)記錄(部分):9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(一)新課程介紹9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

師:(老師展示電飯鍋、白熾燈、電風(fēng)扇)這些電器的作用是什么?9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生:做飯、照明、吹風(fēng)。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

師:雖然這些電器的功能不同,但它們有什么共同點(diǎn)嗎?9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(學(xué)生小組討論,請(qǐng)三名學(xué)生上來(lái),每人拿一個(gè)電器,同時(shí)通電實(shí)驗(yàn)1分鐘,并讓他們觸摸電器和風(fēng)扇的電機(jī)部分)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(每當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí),老師都會(huì)留出一定的時(shí)間讓學(xué)生同桌或四人一組討論)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生:它們工作時(shí)都會(huì)產(chǎn)生熱量。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

老師:是啊! 當(dāng)電流通過(guò)任何電器或?qū)w時(shí),電器和導(dǎo)體都會(huì)產(chǎn)生熱量。 這種現(xiàn)象稱為電流熱效應(yīng)。 (老師9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

板書(shū):當(dāng)前加熱效果)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

師:這個(gè)現(xiàn)象中能量是如何轉(zhuǎn)化的?9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生:電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。 (老師板書(shū):電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

師:它們產(chǎn)生的熱量有什么不同?9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生:(學(xué)生討論后)它們產(chǎn)生多少熱量?9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(“產(chǎn)生多少熱量?”這個(gè)問(wèn)題自然而然地出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

【點(diǎn)評(píng)】結(jié)合學(xué)生日常生活創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、提出問(wèn)題、建立問(wèn)題預(yù)期,可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(二)焦耳定律的科學(xué)探索:9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

師:由于電流通過(guò)電器產(chǎn)生的熱量不同,學(xué)生會(huì)想到什么問(wèn)題?9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(學(xué)生發(fā)言較多,舉手發(fā)言,老師引導(dǎo))9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生:電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)? (學(xué)生提出自己的問(wèn)題)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

師:你認(rèn)為與哪些因素有關(guān)? (引導(dǎo)學(xué)生猜)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(學(xué)生發(fā)言較多,舉手發(fā)言,老師引導(dǎo))9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生:可能與電壓、電流、電阻、時(shí)間或者其他因素有關(guān)。 (學(xué)生猜測(cè))9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

師:同學(xué)們討論得很熱烈! 猜對(duì)了嗎? (引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生:我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下吧! (通過(guò)日常教學(xué),學(xué)生都明白實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn),任何問(wèn)題都要通過(guò)實(shí)驗(yàn)事實(shí)來(lái)判斷)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

【點(diǎn)評(píng)】各種研究問(wèn)題和教學(xué)活動(dòng)都是由學(xué)生自己提出,而不是由教師強(qiáng)加,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,學(xué)生對(duì)解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題充滿興趣和動(dòng)力。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

你好老師! 接下來(lái),要求你們以小組形式設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃(學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(學(xué)生小組討論高中物理教學(xué)課件,討論時(shí)間可以長(zhǎng)一些)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

【點(diǎn)評(píng)】教師一開(kāi)始不要給出任何提示,以免禁錮學(xué)生的思維,讓學(xué)生自由思考,培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放性思維能力。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

師:哪一組來(lái)匯報(bào)你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案?9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(同學(xué)們講了很多,但真正能設(shè)計(jì)出完整方案的不多,這時(shí)候就需要老師的指導(dǎo)了)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

師:請(qǐng)您告訴我做這個(gè)實(shí)驗(yàn)首先要解決哪些問(wèn)題? (教師指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))學(xué)生:如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明熱量的大小?9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生:如何用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證熱量、電流、電阻和時(shí)間之間的關(guān)系。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生:實(shí)驗(yàn)應(yīng)該使用什么樣的電路?9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生:9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

師:大家想一想,有沒(méi)有辦法反映前面學(xué)習(xí)的卡路里量呢?9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生:(學(xué)生討論發(fā)言)有比較熱脹冷縮的方法、測(cè)量溫度的方法、比較熱量的方法等。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

老師:請(qǐng)XX同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的方法。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生:我們用熱脹冷縮的方法:找兩個(gè)一模一樣的燒瓶? ?9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

師:很好! 因?yàn)闉榱吮容^,條件必須是一樣的,所以一定要用同一個(gè)燒瓶? ? 對(duì)于其他群體還有哪些其他方法?9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

【點(diǎn)評(píng)】滲透科學(xué)的比較方法:條件相同。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生:上面燒瓶中的空氣膨脹可以用液體(水或煤油)代替9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

師:也很好! 測(cè)量溫度的比較熱量法怎么樣?9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生:可以直接用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量升高的溫度。 相同質(zhì)量的煤油溫度越高,吸收的熱量就越多? ? 師:××同學(xué)說(shuō)得很好! 只不過(guò)上面提到的前幾種方法是定性討論方法,只能說(shuō)明有多少種關(guān)系。 最后一種方法是從定量的角度考慮的。 我們就用他今天說(shuō)的實(shí)驗(yàn)方法吧?9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

【點(diǎn)評(píng)】滲透教學(xué)民主理念。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

師:現(xiàn)在我們來(lái)看看如何用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證熱量、電流、電阻和時(shí)間之間的關(guān)系。 想一想:在以前的研究中,我們經(jīng)常了解到某個(gè)物理量是由幾個(gè)物理量決定的。 在討論它與其中一個(gè)量的關(guān)系時(shí),必須使其他量相同或不變。 這是什么方法呢?9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生:這就是控制變量法。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

【點(diǎn)評(píng)】重新滲透科學(xué)比較法和控制變量法:條件是一樣的。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

師:那我們可以把上面的問(wèn)題分成三個(gè)問(wèn)題來(lái)研究嗎? 它分為哪三個(gè)問(wèn)題?9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生:熱與電流、熱與電阻、熱與時(shí)間這三個(gè)關(guān)系問(wèn)題。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

師:如何用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究熱與電阻的關(guān)系?9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生:讓相同的電流通過(guò)兩個(gè)不同的電阻(可以串聯(lián)),比較兩個(gè)電阻同時(shí)產(chǎn)生的熱量。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

師:如何用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究熱與電流的關(guān)系?9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生; 讓兩個(gè)相同的電阻流過(guò)不同的電流(可以并聯(lián)),比較兩個(gè)電阻同時(shí)產(chǎn)生的熱量。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

師:如何用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究熱量與時(shí)間的關(guān)系?9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生:選擇任意一個(gè)電阻,連續(xù)通電,觀察溫度是否隨著通電時(shí)間的延長(zhǎng)而持續(xù)升高。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

師:根據(jù)大家的意見(jiàn),我們要做三個(gè)實(shí)驗(yàn)。 時(shí)間太長(zhǎng)了。 為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間,能否將以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)合并為一個(gè)實(shí)驗(yàn)? 看哪一組先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(學(xué)生分組討論,畫出初步的實(shí)驗(yàn)電路圖,并不是每組都是正確的,老師用投影儀展示某組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖,并請(qǐng)?jiān)摻M代表講解設(shè)計(jì)思路)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生:9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(利用多媒體教學(xué)平臺(tái)展示探究過(guò)程中的問(wèn)題流程圖,如右圖所示。老師用這張圖來(lái)總結(jié)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,統(tǒng)一理解和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)電路)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

【點(diǎn)評(píng)】通過(guò)以上的引導(dǎo)和展示圖解,教會(huì)學(xué)生如何分解和合并問(wèn)題,學(xué)會(huì)如何一步步解決問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的能力。 此外,還提倡開(kāi)放思維和多元解決方案。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

師:請(qǐng)按照我們上面設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

注:學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并記錄相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),教師隨時(shí)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。 (進(jìn)行實(shí)驗(yàn))9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

實(shí)驗(yàn)記錄:煤油初始溫度:T0=____。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

煤油終止溫度:T1=____、T2=____、T3=____(三個(gè)終止溫度應(yīng)同時(shí)為同一溫度)。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(老師巡視各組,有選擇地將某組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在投影儀上展示,并要求該組的學(xué)生將數(shù)據(jù)換算成下表)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

師:雖然其他組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和這個(gè)不一樣,但是和這個(gè)數(shù)據(jù)是類似的,我們可以看出其中的規(guī)律。 有同學(xué)能告訴我從這個(gè)數(shù)據(jù)中你能看出什么嗎? (數(shù)據(jù)分析、總結(jié))9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

高中物理教學(xué)課件9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生:(學(xué)生不一定能準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái),但他一定能說(shuō)出大概的意思)。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

老師:XX同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律。 我們不妨稱這條規(guī)則為XX法則。 大家紛紛鼓掌,向他表示祝賀。 事實(shí)上,這個(gè)定律是物理學(xué)家焦耳在很多年前按照剛才提到的研究方法,經(jīng)過(guò)多年的實(shí)驗(yàn)研究得出的。 因此,該定律又稱為焦耳定律。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(教師利用教學(xué)平臺(tái)投影焦耳定律的內(nèi)容、公式、單位等)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

注:在現(xiàn)實(shí)的中學(xué)實(shí)驗(yàn)條件下,本實(shí)驗(yàn)可以產(chǎn)生更準(zhǔn)確的定量關(guān)系。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

【點(diǎn)評(píng)】開(kāi)展成功激勵(lì)教育還強(qiáng)調(diào)我們的研究方法和物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的方法是一樣的,潛意識(shí)里讓學(xué)生認(rèn)同科學(xué)探究的方法。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

老師:有的同學(xué)會(huì)問(wèn):這個(gè)定律我們一節(jié)課就可以學(xué)完,但是焦耳卻花了很多年才學(xué)完。 難道是有什么問(wèn)題嗎? 這里有幾個(gè)問(wèn)題:9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

第一:當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)條件不夠好;9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

第二:缺乏必要的導(dǎo)師,因?yàn)樵谒皼](méi)有人研究和了解這個(gè)問(wèn)題;9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

第三:缺乏與其他科學(xué)家的合作與交流。 基本上都是我一個(gè)人閉門學(xué)習(xí),要走很多彎路。 而且我們有老師指導(dǎo),有小組溝通合作,集體智慧無(wú)窮;9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

第四:很重要的一點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)一定要準(zhǔn)確。 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)沒(méi)有錯(cuò)誤。 如果誤差較大,必須重做,否則就不叫規(guī)則。 焦耳在簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)條件下重復(fù)了這個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)千次,直到實(shí)驗(yàn)非常準(zhǔn)確,他才得出了焦耳定律。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

師:你們哪一組的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤?9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生:有一個(gè)很大的錯(cuò)誤。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

【點(diǎn)評(píng)】通過(guò)焦耳故事的介紹,可以教育學(xué)生科學(xué)精神和實(shí)事求是的精神,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)奉獻(xiàn)精神,激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。 同時(shí)也告訴了學(xué)生科研中合作與交流的重要性,也為后面的評(píng)價(jià)做好了鋪墊。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

師:你能找出錯(cuò)誤的原因以及改進(jìn)的方法嗎? (實(shí)驗(yàn)探究的評(píng)價(jià))9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生:(學(xué)生討論后發(fā)言)有熱量損失,所以試管外面要包上隔熱材料。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生:有可能是電阻絲的阻值不準(zhǔn)確。 可以用阻值準(zhǔn)確的電阻絲代替。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生:當(dāng)溫度計(jì)讀數(shù)不同時(shí),盡量同時(shí)讀取。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生:三個(gè)試管中煤油的質(zhì)量有誤差。 使用天平準(zhǔn)確測(cè)量。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生:溫度計(jì)本身不是標(biāo)準(zhǔn)的。 應(yīng)提前選擇三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)溫度計(jì)。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生:9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

師:同學(xué)們分析得很好! 由此也可以告訴我們,今后在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究時(shí),不僅要做好誤差分析,在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)操作時(shí)也要時(shí)刻考慮如何減少實(shí)驗(yàn)誤差,這樣才能更好地推導(dǎo)出規(guī)則。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

【點(diǎn)評(píng)】考核的過(guò)程也是對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的過(guò)程,也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到考核的重要性。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(三)自學(xué)培訓(xùn)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生自己閱讀課本中的例題,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

【點(diǎn)評(píng)】這道例題并不難。 課本上解題過(guò)程非常清晰,學(xué)生可以自己理解。 學(xué)生能自學(xué)的東西,就應(yīng)該留給學(xué)生自己去獲取。 無(wú)需添加教師作為中間環(huán)節(jié),逐步培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(四)溝通與思考9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

使用投影儀投射以下問(wèn)題,并要求學(xué)生互相分享他們的意見(jiàn)。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1、焦耳定律中有一句話:“電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量??與導(dǎo)體的電阻成正比??” 小李想:如果想讓電爐在一定時(shí)間內(nèi)釋放出更多的熱量,就應(yīng)該增加電阻絲。 反抗。 他說(shuō)得對(duì)嗎? 為什么?9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、電風(fēng)扇通電后會(huì)產(chǎn)生熱量。 這就是人們想要得到的熱量嗎? 電風(fēng)扇的能量轉(zhuǎn)換形式是什么? 你能想出一些方法來(lái)減少電風(fēng)扇的能量損失嗎?9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

【點(diǎn)評(píng)】第一題考察學(xué)生對(duì)焦耳定律和科學(xué)比較方法的理解。 第二個(gè)問(wèn)題是回應(yīng)開(kāi)頭,讓學(xué)生思考電熱和電力的區(qū)別。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(五)總結(jié)與作業(yè)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

使用投影儀投影教學(xué)流程圖,并利用圖表重點(diǎn)總結(jié)上述科學(xué)探究的步驟和方法。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

【點(diǎn)評(píng)】每節(jié)課都是這樣。 學(xué)生逐步掌握科學(xué)探究的步驟和方法,潛移默化地了解科學(xué)探究。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

布置作業(yè):將上述思考題作為作業(yè),記在作業(yè)本上,老師看完后保存在學(xué)習(xí)檔案袋中。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生的作業(yè)不能總是算過(guò)去的。 經(jīng)常給學(xué)生布置一些文本性、開(kāi)放式的作業(yè),可以促進(jìn)學(xué)生更全面的發(fā)展。 同時(shí),運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系社會(huì)、生活,用科學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象,在日常生活中尋找所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

第二部分:中學(xué)物理教學(xué)課件9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

尊敬的各位評(píng)委:9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

大家好!9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

我叫_____,我班的課名“”是人民教育出版社出版的_____年級(jí)物理卷____卷____章__節(jié)的內(nèi)容。 下面我就講課本,從教學(xué)方法、教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)等方面來(lái)談?wù)勥@節(jié)課。 《高中物理課手稿模板》9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1、教材分析(談教材):9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

一、教材的地位和作用:9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)求和等知識(shí)的基礎(chǔ)上引入的一堂課(概念課、法律課或?qū)嶒?yàn)探究課)。本節(jié)內(nèi)容也是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)。 sum等,所以本節(jié)的內(nèi)容在整個(gè)章節(jié)中起著承前啟后的重要作用。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),主要讓學(xué)生掌握知識(shí),了解研究物理問(wèn)題的方法(如:控制變量法、變換法、等價(jià)替代法、物理模型法、理想實(shí)驗(yàn)法、類比法等)。 ),初步學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

高一學(xué)生正處于初中物理定性分析向高中物理定量討論的過(guò)渡過(guò)程中; 從初中的形象思維到高中的抽象思維; 從初中簡(jiǎn)單的邏輯思維到高中復(fù)雜的分析推理。 從心理學(xué)的角度來(lái)看,他們的綜合能力已經(jīng)具備,具有一定的觀察力、記憶力、抽象力、想象力。 但其創(chuàng)新能力還比較缺乏,利用現(xiàn)有知識(shí)創(chuàng)造新概念、新理論的能力很弱; (創(chuàng)新能力:運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)創(chuàng)造新概念、新理論的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,知識(shí)點(diǎn)掌握不是很準(zhǔn)確,數(shù)學(xué)推理能力較弱;但學(xué)生對(duì)感性材料和材料的認(rèn)知能力較強(qiáng))接受新知識(shí)的能力也處于發(fā)展階段,需要不斷加強(qiáng)。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、教學(xué)目標(biāo)的確定:9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、本部分教材的特點(diǎn)以及學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,確定本部分的教學(xué)目標(biāo)為:9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

知識(shí)和技能目標(biāo)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1、9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(這部分目標(biāo)一般就是本課的知識(shí)點(diǎn))9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

過(guò)程和方法目標(biāo)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1、9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(這部分的目標(biāo)一般是通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)或合作探究的方式培養(yǎng)學(xué)生的能力(動(dòng)手能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力、閱讀和分析圖片的能力、收集和處理信息的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)能力等))9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1、9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(這部分的目標(biāo)一般是介紹科學(xué)家的生活,學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)科學(xué)的奉獻(xiàn)精神,勇于探索真理的精神,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情;或者通過(guò)學(xué)習(xí)什么知識(shí)、 ETC。)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定:9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和本節(jié)教材的實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,本課主要是讓學(xué)生理解,所以本課的重點(diǎn)是; 對(duì)于知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō),受限于學(xué)生的認(rèn)知水平,他們自己不一定能夠理解,需要老師的合理指導(dǎo),所以確定為本課的難點(diǎn)。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、教學(xué)策略(講法、學(xué)法)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1、教學(xué)方法選擇:9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

教學(xué)方法一:現(xiàn)代素質(zhì)教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是由動(dòng)機(jī)引起的,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能起到顯著的促進(jìn)作用。 動(dòng)機(jī)對(duì)于有效、長(zhǎng)期、有意義的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。 本課程采用演示實(shí)驗(yàn),巧妙設(shè)置物理場(chǎng)景作為動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性; 學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)激發(fā)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情; 最后通過(guò)實(shí)例加深動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

或教學(xué)方法二:為了貫徹以學(xué)生為中心的教育,貫徹以學(xué)生為中心、以學(xué)為本的教育理念,結(jié)合教材實(shí)際,本課擬采用啟發(fā)、歸納、引導(dǎo)的教學(xué)方法和疑問(wèn),以及合作學(xué)習(xí)和教學(xué)。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、法律學(xué)習(xí)指導(dǎo):9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

作為一名教師,“授人以魚(yú)不如授人以漁”。 教學(xué)生如何學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的立足點(diǎn)。 因此,本班采取自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合作探索尋找方法的學(xué)習(xí)方法,從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒉杉芰Α?shù)據(jù)并提取信息。 。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

3. 教學(xué)程序和假設(shè):9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1.創(chuàng)設(shè)情境并引入新知識(shí):(2分鐘)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

為了順利導(dǎo)出本節(jié)的概念(或規(guī)則),同時(shí)讓學(xué)生掌握研究物理問(wèn)題的基本方法,復(fù)習(xí)題采用類比法設(shè)計(jì):? (例如密度、壓力、功率的引入需要用速度來(lái)類比)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

為了更好地貫徹“從生活到物理,從物理到社會(huì)”的新課程理念,將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問(wèn)題,引入這節(jié)新課,采用引入故事或引入生活現(xiàn)象或引入示范實(shí)驗(yàn)。 這種方法可以讓學(xué)生形成強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí),使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為“猜測(cè)”然后進(jìn)行激烈的思考。 (故事是……或者生活現(xiàn)象是……或者演示實(shí)驗(yàn)是……)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)、獨(dú)立預(yù)覽和演示:(5分鐘)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生閱讀教材的Px頁(yè)---Py頁(yè),獨(dú)立完成下發(fā)學(xué)習(xí)計(jì)劃的獨(dú)立預(yù)習(xí)題。 為了最大程度地培養(yǎng)學(xué)生的基本自學(xué)能力和信息提取能力,結(jié)合實(shí)際教材和確定的目標(biāo),本課設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)題如下:?jiǎn)栴}1. . 。 。 。 。 。 。 。 。 。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

問(wèn)題2。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

問(wèn)題3.. 。 。 。 。 。 。 。 。 。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(喜歡:)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)后,教師投影學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行補(bǔ)充和完善,順利完成這一環(huán)節(jié)。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

3. 協(xié)作探索、展示與交流(20分鐘)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

針對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃中設(shè)計(jì)的探究問(wèn)題,學(xué)生們分組討論解決問(wèn)題,然后到黑板前進(jìn)行黑板表演,為演示和交流做準(zhǔn)備。 然后本組進(jìn)行講解,其他組傾聽(tīng)并發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。 在此過(guò)程中,教師及時(shí)引導(dǎo),注重總結(jié)思想、滲透學(xué)科概念。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

本次會(huì)議設(shè)計(jì)的協(xié)作研究問(wèn)題和處理方法是:9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(以“ ”部分為例:9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

4. 課堂總結(jié)及體系搭建(5分鐘)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

對(duì)應(yīng)本課的目標(biāo),讓學(xué)生描述本課的收獲,包括知識(shí)、方法和能力的收獲。 然后師生共同構(gòu)建本課的知識(shí)體系,使學(xué)生對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)整體的了解。 對(duì)它的把握也有機(jī)地體現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)的建構(gòu)思想。 該系統(tǒng)是使用屏幕投影構(gòu)建的。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

5、課堂測(cè)試、鞏固、升華:(10分鐘)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)計(jì)劃上的試題后,教師通過(guò)教學(xué)生、教老師的方法,投射答案并解決錯(cuò)誤和疑點(diǎn)。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

6.學(xué)后反思:(3分鐘)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容和本節(jié)的目標(biāo),在自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃中構(gòu)建自己的本節(jié)知識(shí)樹(shù)。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

4、黑板設(shè)計(jì):9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

最后說(shuō)一下本課的黑板設(shè)計(jì)。 。 。 。 。 。 。 。 (需要注意的是,大部分黑板都是給學(xué)生展示的,所以老師的黑板內(nèi)容不宜過(guò)多,基本應(yīng)包括標(biāo)題和簡(jiǎn)單的知識(shí)樹(shù),并告訴評(píng)委這樣設(shè)計(jì)的理由:以學(xué)生為本,突出顯示學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容等)。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

第三部分:中學(xué)物理講座課件9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1. 教材9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(一)教材的地位和作用9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

動(dòng)能與勢(shì)能》是上海科技版八年級(jí)物理第八章第六節(jié)《機(jī)械能的合理利用》的一部分。 主要介紹能量、動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能的初步概念。 重點(diǎn)是確定動(dòng)能、勢(shì)能因子。 本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)“功”的基礎(chǔ)上講授的。 也是以后學(xué)習(xí)各種形式能源的起點(diǎn)。 因此,引導(dǎo)和組織學(xué)生學(xué)好它,可以為后續(xù)的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(二)教學(xué)目標(biāo)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1、知識(shí)目標(biāo):9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(1)初步了解動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能的概念;9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索,讓學(xué)生了解決定動(dòng)能和勢(shì)能大小的相關(guān)因素。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、能力目標(biāo):9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(1)在實(shí)驗(yàn)探索過(guò)程中,通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的觀察和思考,培養(yǎng)學(xué)生分析和總結(jié)物理規(guī)律的能力;9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(2)進(jìn)一步了解利用“控制變量”研究物理問(wèn)題的基本思想和方法,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

3.情感目標(biāo):9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(1)培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣和發(fā)現(xiàn)、探索問(wèn)題的良??好習(xí)慣;9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(2)培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)踐,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的心理品質(zhì);9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(三)自覺(jué)用辯證唯物主義視角貫穿教育。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1.教學(xué)重點(diǎn):了解動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能; 了解決定動(dòng)能和勢(shì)能大小的因素。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、教學(xué)難點(diǎn):利用控制變量法研究決定動(dòng)能和勢(shì)能大小的因素。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、宣講方法:9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1. 實(shí)例教學(xué)法9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

能量是物理學(xué)中最重要的概念之一。 因?yàn)楸容^抽象,所以在介紹能量的概念時(shí),我們用實(shí)例來(lái)教學(xué),結(jié)合實(shí)例中并存的“做功能力”的因素,可以推導(dǎo)出動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能的概念。活力。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2.實(shí)驗(yàn)探究法9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)生了解物理定律、獲得物理知識(shí)的重要途徑。 采用實(shí)驗(yàn)探究的方法對(duì)決定動(dòng)能和勢(shì)能大小的因素進(jìn)行教學(xué)。 實(shí)驗(yàn)探究的方法讓學(xué)生自主探索物理資源網(wǎng),培養(yǎng)學(xué)生的操作和分析能力。 回答問(wèn)題并總結(jié)問(wèn)題的能力。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

3、溝通討論方式9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確、是否具有普遍性、科學(xué)性,采用交流討論的方式,讓學(xué)生就實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行相互交流,形成共識(shí),得出可靠、正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,這也培養(yǎng)學(xué)生的溝通與合作意識(shí)。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

另外,采用講授與實(shí)踐相結(jié)合的方式,鞏固本節(jié)知識(shí),掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

三、講授方式9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)了解控制變量的研究方法,并在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作,如何分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,總結(jié)物理規(guī)律。 這就需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一一觀察和分析,進(jìn)而進(jìn)行綜合考察、綜合分析,實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐到理解的飛躍。 此外,要求學(xué)生充分利用教材的“加油站”,幫助理解和拓寬知識(shí)面。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

4、教學(xué)方案設(shè)計(jì)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(一)復(fù)習(xí)題:9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1. 物理學(xué)中的功是什么意思? 它包括哪兩個(gè)必要因素?9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2. 工作單位是什么?9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(準(zhǔn)備引入能量概念和能源單位的教學(xué))9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(2)舉例說(shuō)明介紹問(wèn)題并建立物理概念,例如能量,動(dòng)能,勢(shì)能等。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1.首先,通過(guò)關(guān)于“能量”的普通諺語(yǔ)來(lái)介紹“能量”的概念,而這些“能量”經(jīng)常在日常生活中聽(tīng)到高中物理教學(xué)課件,例如風(fēng)能,水能,電能,電能,太陽(yáng)能,能源,等等。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2.從示例中提取能量的基本含義。 例如,流動(dòng)的水,風(fēng),開(kāi)放的弓,壓縮的彈簧,抬高的錘子等可以在其他物體上施加力,并且可以使它們朝力的方向移動(dòng)一定的距離,也就是說(shuō),它們都可以在其他物體上工作對(duì)象。 ,因此總結(jié)了能量的概念:如果一個(gè)物體可以起作用,則據(jù)說(shuō)具有能量。 它的工作越多,它擁有的能量就越多。 人們強(qiáng)調(diào)的是,進(jìn)行工作的過(guò)程是能量的轉(zhuǎn)換過(guò)程,因此指出能量單位與工作單位相同,這也是Jiao(J)。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

3.鑒于示例中存在的共同因素“有效的工作能力”,并與示例中的對(duì)象相結(jié)合是否能夠由于運(yùn)動(dòng),舉重,彈性變形等而進(jìn)行工作,可以獲得勢(shì)能和機(jī)械能。 概念。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

在解釋了這個(gè)概念之后,舉例說(shuō)明學(xué)生分析以加深對(duì)概念的理解。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

示例:在道路上奔跑的汽車具有能量; 在空中飛行的飛機(jī)具有能量。 彎曲的桿有能量。 (3)進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)物理定律的實(shí)驗(yàn)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

實(shí)驗(yàn)查詢1:哪些因素與動(dòng)能的大小有關(guān)?9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

在教科書(shū)中探索圖8-35和8-36中的實(shí)驗(yàn),并指導(dǎo)學(xué)生使用受控的變量方法來(lái)研究和探索確定動(dòng)能大小的因素和法律。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

實(shí)驗(yàn)1:使用相同的鋼球控制相同的質(zhì)量并從不同高度(不同速度)滾動(dòng)。 觀察撞擊的木塊在水平面上移動(dòng)的距離,以確定鋼球的工作量,即它具有的動(dòng)能。 可以得出的結(jié)論是,動(dòng)能與運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。 速度越大,動(dòng)能越大。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

實(shí)驗(yàn)2:使用木球和一個(gè)鋼球(不同的質(zhì)量)從相同的高度(以相同速度控制)滾動(dòng),觀察命中型木塊在飛機(jī)上移動(dòng)的距離,并判斷所做的工作量通過(guò)木球和鋼球。 從動(dòng)能的大小來(lái)看,我們可以得出結(jié)論,動(dòng)能與物體的質(zhì)量有關(guān) - 質(zhì)量越大,動(dòng)??能越大。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

基于“加油站”中提供的兩個(gè)結(jié)論完成了上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。 請(qǐng)注意指導(dǎo)學(xué)生在“加油站”中閱讀信息。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

實(shí)驗(yàn)探索2:哪些因素與重力勢(shì)能的大小有關(guān)?9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

在教科書(shū)中探索圖8-37和8-38中的實(shí)驗(yàn),并指導(dǎo)學(xué)生使用受控的變量方法來(lái)研究和探索確定勢(shì)能大小的因素和法律。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

實(shí)驗(yàn)1:相同的重物從不同的高度自由地落到特殊的小方形桌上。 觀察小方形桌子的腿的深度,然后推斷出重物的勢(shì)能與重物的高度有關(guān) - 高度越高,高度越高。 勢(shì)能越大;9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

實(shí)驗(yàn)2:讓兩個(gè)帶有不同質(zhì)量的木塊和鐵塊從相同高度自由地落在一個(gè)小方形上,觀察小方形桌子的腿的深度,然后推斷出重物的勢(shì)能相關(guān)對(duì)重物的質(zhì)量 - - - - 質(zhì)量越大,勢(shì)能越大。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

實(shí)驗(yàn)探索3:哪些因素與彈性勢(shì)能的大小有關(guān)?9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

將彈簧水平放在T形架子上,固定一端,然后用另一端用小鋼球向固定端壓縮彈簧。 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察放手后可以將小鋼球推開(kāi)多遠(yuǎn)。 用不同的力量壓縮兩次彈簧,然后引導(dǎo)學(xué)生探索,并最終獲得決定彈性勢(shì)能的因素。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

(4)摘要和合并練習(xí)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1.讓學(xué)生在本課程中總結(jié)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn),并培訓(xùn)學(xué)生總結(jié)知識(shí)的能力。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2.合并練習(xí):9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

示例1:當(dāng)跳傘運(yùn)動(dòng)員以恒定速度下降時(shí),動(dòng)能,勢(shì)能和機(jī)械能如何變化?9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

示例2:物體的機(jī)械能為35J,勢(shì)能為27J。 它的動(dòng)能是什么?9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

示例3:灑水車以恒定的速度沿著街道行駛,在道路上噴水。 在此過(guò)程中,它的動(dòng)能將是因?yàn)開(kāi)_。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

3.分配作業(yè):課后作業(yè)的問(wèn)題1; (1)和(2)在“學(xué)生書(shū)”的P116的補(bǔ)充練習(xí)中9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

5.黑板設(shè)計(jì):9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

第6節(jié):動(dòng)能和勢(shì)能9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1.能量的定義:如果對(duì)象可以在其他對(duì)象上使用,則可以說(shuō)具有能量。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

動(dòng)能:一個(gè)物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

勢(shì)能:一個(gè)物體由于抬高或彈性變形而具有的能量。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

機(jī)械能:動(dòng)能和勢(shì)能的集體術(shù)語(yǔ)9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2.決定動(dòng)能大小的因素:9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

物體的動(dòng)能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)。 質(zhì)量越大,速度越大,對(duì)象具有的動(dòng)能越大。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

3.決定勢(shì)能大小的因素:9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

物體的重力勢(shì)能與物體的質(zhì)量和高度有關(guān):質(zhì)量越大,提升越高,其具有的重力勢(shì)能越大。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

物體的彈性勢(shì)能與對(duì)象的彈性變形有關(guān):彈性變形越大,其彈性勢(shì)能越大。9F8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

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