中學物理課程與教學比較研究 - 美國中學物理教育研究******@1 一、美國中學物理教育研究 中學課程設置研究 物理(科學)教學 教材研究 2、中小學普通教育學制一般為12年 義務教育年限為9-12年 學制為6-3-3（、、）8-4（、）4-4-4（） 3、物理課程 在中學初期(相當于我國的初中階段)，“自然科學常識”或“科學”(包括物理、化學、生物、地理等知識)其中的物理部分大致每周2-3小時，持續(xù)1年美國初中物理，是必修課。 在初中后期（相當于我國的高中階段），物理課程主要有兩種形式（多為“材料科學”課程，物理、化學、地球科學內容比例大致為4:3:3，這是最低學分要求。），美國高中物理課程是典型代表；美國高中物理課程只要求在理科領域修滿一定學分。 課程類型 綜合、常規(guī)、高級；常規(guī)、榮譽、非理科（概念課程）、高級。 5 物理課程 常規(guī)一年制物理課程 大約70-75%選擇物理課程的學生修讀此類物理課程 力學 電磁學 光學與波 熱力學與分子動力學 現(xiàn)代物理 其他 36% 20% 20% 9% 2% 榮譽課程（）是針對一些優(yōu)秀學生開設的課程，內容與常規(guī)課程基本相同，但加深了一些深度內容。
約12%的學生選擇物理課程。 6 物理課程 大學先修課程（AP）是針對優(yōu)秀學生開設的課程，要求學生修讀一年正規(guī)課程，并通過統(tǒng)一的AP課程考試美國初中物理，獲得大學認可的學分。約5%的學生選擇修讀。 概念物理又稱“非理科物理”，與“文科物理”類似，適合對理工科不感興趣，數(shù)學基礎較差的學生。約10%的學生選擇此類物理課程。 7 美國物理學會（AIP）、美國物理教師協(xié)會（AAPT）、教育考試服務中心（ETS）、全國科學教師協(xié)會（NSTA） 內容 AAPT/傳統(tǒng)物理課程概念 物理 AIP 調查 物理學（包括非 AP 二年級物理） AIP 調查 1990 年平均值 ETS 調查 調查 1990 年調查 力學 336 電磁學 252 光學和波 217 熱和分子動力學 10 ********** 現(xiàn)代物理 測量和數(shù)學技能 888 24 其他/NSTA 基礎物理 試題分布（） 數(shù)據(jù)分析 1%（數(shù)據(jù)的圖形表示；科學符號和有效數(shù)字；圖形信息的解釋；測量單位；比例思維；數(shù)量級估計） 一維運動 5%（運動學；勻速加速運動） 二維運動 5%（勻速圓周運動；拋射運動；矢量和操作） 單體動力學 5%（靜態(tài)平衡；動態(tài)平衡； 牛頓三定律；摩擦力；向心加速度和力； 慣性質量） 能量守恒 5%（功；動能和重力勢能；功率） 動量守恒 5%（彈性和非彈性碰撞；“爆炸”；沖量） 扭矩和旋轉平衡 1% 牛頓萬有引力定律 2%（圓形軌道和人造衛(wèi)星；開普勒行星運動定律；重力場） 振動 1%（簡諧振動；彈簧上質量的振動；鐘擺運動；胡克定律） 力學 30%9 熱力學和分子運動理論 10% 溫度和熱量 4%（比熱；熱量作為一種能量形式；量熱法；三種熱交換類型：傳導、對流和輻射） 分子運動理論 4%（理想氣體定律；相變和能量；絕對溫度和分子動能） 熱力學 2%（第一定律作為能量守恒定律；第二定律）10
