初中物理的科學教學方法 摘要：初中物理是初中學生接觸的第一門比較科學的基礎課程。由于初中物理公式較多，定義較難理解，給初中物理的教學帶來了較大的難度。本文針對目前我國初中物理的教學現狀及問題，介紹了提高初中學生學習物理效率的方法，對初中物理教學具有一定的指導作用。 關鍵詞：初中物理教學現狀 教學問題 教學方法 1、我國初中物理教學現狀 初中物理是在初中二、三年級教授的課程，內容涉及聲學、光學、熱力學、電學、力學等簡單的知識。初中物理教學大綱要求學生在學習基本的物理知識的同時，進行一些簡單的物理實踐活動和物理實驗，了解物理科學現象的原理，鼓勵學生充分發揮動手操作能力。 總體來說，由于素質教育和新課程改革的要求，初中物理的教學方法發生了許多變化。比如，教材內容精簡了，標準教材更加規范了，教學方法也變得多樣化了。但是，初中物理教學中還存在著不少問題。一方面，有些教師的教學方法過于陳舊、簡單，全部采用死記硬背、填鴨式的教學方法。這樣雖然保證了課堂的進度，但是學生由于沒有完全理解，很難領會課程的內容；另一方面，是因為學生是第一次接觸初中物理，里面有很多定義、公式，一時還不能適應。二、初中物理教學過程中面臨的困難1、教師的教學方法不當。
有些教師仍只用黑板教學，很少使用科技手段，多采用多媒體教學。學生在學習過程中不能生動地感受物理規律，很難理解物理現象；同時，初中階段學習的內容較多，語文、數學、英語等都需要背誦和理解。初中生的課業負擔已經很重，填鴨式、死記硬背的教學方式讓學生難以承受學習能力。在這種情況下，學習物理的積極性就更低了；教師不能積極引導學生參與講課，沒有建立起良好的互動，不符合初中物理的教學方式。2、教師對學生存在偏見。雖然素質教育早已實行，但由于多年應試教育的影響，很多教師和學校仍然比較注重分數。學校的學習分數只能代表學生在校內各學科的學習能力，不能總體評價和界定學生的優劣。 有些教師對學習成績差的學生不予理睬或輕視，這對學生整個初中階段的學習積極性影響很大。3、學生對初中物理不感興趣。如前所述，初中物理的內容涉及聲學、光學、熱力學、電學、力學等簡單的知識，學生以前從來沒有接觸過這樣的知識，學習起來比較困難。理論知識較多，上課時老師提到的問答也比較固定，課程內容吸引力不夠，學生對物理的興趣自然就大大降低了。4、學校實驗設備不足。根據調查初中物理教育論文，我國中學，特別是初中的實驗設備很少。
由于初中階段大部分知識都是理論性的，學校對實驗教學的重視程度不如高中，實驗設備也明顯不足，學校既沒有專業的實驗人員，也沒有足夠的經費。 5、學校很少組織實物實踐活動。學校和教師過于注重考試成績，對實踐教學重視不夠，沒有認識到培養學生動手實踐能力的重要性，這種能力在高中、大學的學習生涯中是至關重要的。 三、提高初中物理學生學習效率的方法 1、教師應制定新的學生評價標準。每個學生都是有自尊心的，教師在教學過程中不應把學生分門別類，對成績好、成績差的學生區別對待。在教學中，教師根據每個人的基礎情況，制定相應的計劃，讓學生查漏補缺；同時，在學習過程中經常鼓勵學生，讓學生有成就感和自信心，不再懼怕學習困難。 在課外時間，教師要關心學生的學習和心理健康，用平等的態度和學生聊天，了解學生的想法。與學生建立平等的友誼，消除學生對教師的敬畏之心。同時，作為教師，除了教學之外，還應該學會發現學生的長處，鼓勵學生發展學習以外的技能。2、政府應該加大對一些學校的支持力度。當今社會，不僅要求學生掌握基礎知識，還要有相應的實踐技能，動手操作的實踐能力應該從小培養，因此，政府應該調動一些資金，給各個學校配備一些實驗設備。
特別是對農村學校，應該給予更多的支持，為我國實用型人才的培養奠定基礎。3.教師要學會科技教學。據統計，我國大部分中小學仍在使用黑板進行教學。由于黑板和書本的局限性，學生不能充分理解物理、化學、數學等具有空間性質的課程原理。隨著科技的發展，多媒體等教學手段逐漸普及，教師要學會操作。這樣既方便教學，又能吸引學生的注意力，讓學生深刻理解老師在講什么。4.教師在教學時可引入適當的情景。初中物理的內容多是文字定義、公式和圖片，學生在學習過程中不能理解它的物理原理和物理現象。教師要使教學內容更貼近實際生活，讓學生明白這些公式、原理并不是那么遙遠。 例如：在講解物質的液態和氣態關系時初中物理教育論文，可以問學生為什么冬天從寒冷的室外走進教室，眼鏡的鏡片上會出現小水珠？這是一種將真實生活情境與物理原理相結合的教學方法。在新課改的要求下，初中物理的教學內容變得簡單很多，隨著科技的發展，多媒體教學也帶來了很大的便利，但教師仍然面臨很多挑戰。如何把握教學的深度，如何平衡多媒體教學的時間等，都需要教師繼續努力探索。參考文獻：[1]羅海東.高效初中物理課堂的探索與實踐[J].教育教學論壇.2014.25:209-210[2]王春暉，鐘永江，張昱涵.初中物理智能學習系統設計研究[J].中國電化教育。 2014.10：90-95 [3]王潤蘭,白然,黃金輝,陳莉.信息技術環境下初中物理實驗探究教學模式研究[J].中國電化教育.2007.03：84-88 [4]安炬.初中物理興趣教學興趣誘發策略探討[J].科技信息.2008.26：603 [5]孫鶴.初中物理教學中的問題及對策[J].民營科技.2011.11：118 下載說明：文檔《初中物理科學教學法論文》，感謝您的閱讀和下載。本資源來源于網絡，本著保護作者知識產權的原則，下載后請勿用于商業用途，僅可用于學習交流。 如有侵犯作者權益，請留言或者站內留言與我聯系，我將盡快刪除。
