高中物理《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》教案
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教案是必須要寫的。寫教案有助于我們理解教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、合適的教學(xué)方法。快來參考一下如何寫教案吧！下面是小編整理的一年級(jí)物理《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》教案，供大家參考。希望對(duì)大家有所幫助。
高中物理《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》教案1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1. 了解機(jī)械運(yùn)動(dòng)
2.認(rèn)識(shí)參照物及運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。
3.了解勻速直線運(yùn)動(dòng)。
能力目標(biāo)：
1.觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗軌蛴^察生活中物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的事例。
2、思維能力：對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)進(jìn)行判斷、分析，根據(jù)參照物的知識(shí)分析動(dòng)與靜。
3.解決實(shí)際問題的能力：解釋、判斷自然界的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。
情感目標(biāo)：
1、辯證唯物主義運(yùn)動(dòng)觀的教育。
2.培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、熱愛和尊重科學(xué)。
3.利用地球同步衛(wèi)星進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
教科書分析
教材從實(shí)例引入物體運(yùn)動(dòng)問題，將物體位置的改變稱為機(jī)械運(yùn)動(dòng)，再引申到自然界中的例子。還從實(shí)例引入了參照物的概念，并結(jié)合實(shí)際分析了生活中和自然界中的例子。要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際判斷已知參照物的物體運(yùn)動(dòng)情況，并根據(jù)運(yùn)動(dòng)情況對(duì)選定的參照物進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上感性地分析勻速直線運(yùn)動(dòng)，并闡述了研究物理學(xué)問題的一種方法，即從簡(jiǎn)單問題入手，逐步深入。最后對(duì)我國(guó)發(fā)射的地球同步衛(wèi)星進(jìn)行了分析，并思考了一些問題。
教導(dǎo)
盡量不要深化課本上的內(nèi)容，而是更多地聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和通過實(shí)踐學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加深對(duì)一些物理學(xué)習(xí)方法的理解。
通過討論引入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，在物理中直接定義機(jī)械運(yùn)動(dòng)。對(duì)于運(yùn)動(dòng)與靜止相對(duì)論的研究，應(yīng)提出問題，讓學(xué)生討論，并引入?yún)⒄瘴锏母拍睢?duì)于參照物的問題，學(xué)生應(yīng)舉例分析，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后總結(jié)分析的一般方法。該內(nèi)容的教學(xué)可利用適當(dāng)?shù)拿襟w材料，如運(yùn)動(dòng)相對(duì)論教材的錄像帶和本部分習(xí)題解答。
在勻速直線運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，我們通過觀察、分析教材中的例子，說明這是一種近似的勻速直線運(yùn)動(dòng)。要求學(xué)生思考生活中、自然界中近似的勻速直線運(yùn)動(dòng)，加深對(duì)勻速直線運(yùn)動(dòng)的直觀認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上給出定義。在定義中，我們只需說明速度不變即可，不宜引入速度的概念。
教學(xué)單元分析
本部分的重點(diǎn)是參照??物的教學(xué)，對(duì)于參照物，要求能夠根據(jù)運(yùn)動(dòng)情況對(duì)選定的參照物進(jìn)行分析，并能通過了解參照物來判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況。
教學(xué)過程分析
1. 機(jī)械機(jī)芯
通過討論介紹新課文。學(xué)生閱讀課本內(nèi)容和提供的參考資料。閱讀問題是：什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)舉出自然界中機(jī)械運(yùn)動(dòng)的例子；桌子和房子會(huì)機(jī)械地移動(dòng)嗎？為什么？你能舉出絕對(duì)靜止的物體的例子嗎？
能對(duì)學(xué)生所舉的例子進(jìn)行分析，并關(guān)注所講解的問題：我們把物體位置的改變叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)；宇宙是運(yùn)動(dòng)的，其中的一切物體都在運(yùn)動(dòng)。
2. 參考
解釋了一些日常生活中的現(xiàn)象，并進(jìn)一步引入了參照物的概念，解釋時(shí)應(yīng)注意的問題是：通過實(shí)例分析，可以看出不同的人對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述是不同的，其原因是選擇了不同的描述運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，我們把選擇為標(biāo)準(zhǔn)的物體稱為參照物。
學(xué)生舉例說明當(dāng)選取不同的參照物時(shí)同一物體的運(yùn)動(dòng)情況，并對(duì)選取其他參照物時(shí)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)行深入分析。
分析兩類事例：用已知的參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)；根據(jù)描述的運(yùn)動(dòng)判斷選定的參照物。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，提供參照事例讓學(xué)生分析，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生分組設(shè)計(jì)問題，自行討論，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。提供一些參照事例：“‘每天的日出日落’這句話的參照物是什么？”，“地球同步衛(wèi)星永遠(yuǎn)靜止在地球上空的某個(gè)地方，它的參照物是什么？”，“以太陽為參照物，地球同步通信衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)是什么？”，“‘小竹筏漂在江心，兩邊青山聳立’這句話的前后半部分歌詞選取的參照物是什么？”等。
3. 勻速直線運(yùn)動(dòng)
觀察一些例子，提供視頻錄像文件、圖片讓學(xué)生思考這些運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，可以找出其中的共性，總結(jié)勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。講解時(shí)注意把勻速講解成恒定的速度，不要引入速度的概念，讓學(xué)生對(duì)勻速形成感性的認(rèn)識(shí)，講解勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，物理研究問題都是從最簡(jiǎn)單的問題出發(fā)。
對(duì)于討論中的問題，可以給學(xué)生提供自然科學(xué)方面的圖片資料，對(duì)于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，可以在課前布置查閱資料的預(yù)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生查找我國(guó)衛(wèi)星發(fā)射、衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)等方面的資料。
黑板設(shè)計(jì)探索活動(dòng) [主題]
查看“列車速度”相關(guān)信息 [組織形式]
學(xué)生團(tuán)體 [參考主題]
1、火車發(fā)展的歷史，包括我國(guó)和世界的發(fā)展歷史。
2. 列車各階段的速度。
3. 不同階段的火車類型（例如從蒸汽機(jī)車到磁懸浮列車）。
4.世界各地區(qū)對(duì)列車發(fā)展的貢獻(xiàn)。
【評(píng)測(cè)方案】
1.列出在互聯(lián)網(wǎng)上找到的信息的歷史記錄。
2、數(shù)據(jù)的豐富性和來源的豐富性。
3.在此基礎(chǔ)上，看看學(xué)生還能提出哪些更深入的問題。
高中物理《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》教案2
（一）教學(xué)目標(biāo)
1.知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最常見的現(xiàn)象。
2、知道什么是參照物，判斷物體的運(yùn)動(dòng)需要選取參照物，知道動(dòng)與靜的相對(duì)性。
3.知道什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)。
（二）教學(xué)輔助工具
一根1米長(zhǎng)的玻璃管，一端封閉，管內(nèi)注入水，留有約2厘米長(zhǎng)的氣柱，管口封閉；節(jié)拍器（或秒表）。
（三）教學(xué)過程
1. 復(fù)習(xí)題
1、測(cè)量長(zhǎng)度的常用工具有哪些？常用的長(zhǎng)度單位有哪些？它們之間的換算關(guān)系是什么？
2. 完成下列長(zhǎng)度單位換算，需要進(jìn)行單位換算過程。兩名學(xué)生到黑板前進(jìn)行計(jì)算，其他學(xué)生在筆記本上練習(xí)。
老師說：公里=厘米。（答案：2×104厘米）
500 微米 = 米。（答案：米）
對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)論。
3. 用最小刻度為毫米的尺子測(cè)量課本圖1-5A中木塊的實(shí)際長(zhǎng)度，讓每個(gè)學(xué)生測(cè)量，并說出測(cè)量結(jié)果。鞏固上節(jié)所學(xué)的正確使用尺子測(cè)量長(zhǎng)度的基本知識(shí)，正確讀取和記錄測(cè)量結(jié)果，減少誤差。
2. 新課程教學(xué)
1. 新課程介紹
課前組織學(xué)生朗讀大“？”的內(nèi)容。提問：飛機(jī)在天空中飛行時(shí)，子彈在運(yùn)動(dòng)嗎？飛行員為什么能接住飛來的子彈？要回答這些問題，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。
黑板：“第二章簡(jiǎn)單練習(xí)
1. 機(jī)械機(jī)芯
2. 機(jī)械機(jī)芯
（1）什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)？
運(yùn)動(dòng)是一個(gè)多義詞。在物理學(xué)中，運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變化。當(dāng)學(xué)生騎自行車時(shí)，人和自行車相對(duì)于地面或路邊的樹木的位置會(huì)發(fā)生變化；當(dāng)飛機(jī)在天空中飛行時(shí)，它相對(duì)于地面的位置也會(huì)發(fā)生變化。在物理學(xué)中，物體位置的變化稱為機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
（2）機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最常見的運(yùn)動(dòng)。
提出問題并組織學(xué)生回答：舉例說明我們周圍有哪些物體在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
對(duì)于答案中所給出的機(jī)械運(yùn)動(dòng)的例子，教師應(yīng)明確指出哪個(gè)物體相對(duì)于哪個(gè)物體發(fā)生了位置改變。
讓學(xué)生看課本中的圖 2-2，并問：圖中哪些物體正在進(jìn)行機(jī)械運(yùn)動(dòng)？
答：圖2-2中的運(yùn)動(dòng)員、足球、火車、地球、人造衛(wèi)星、太陽系、銀河系都在不斷地做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
問：圖中的鐵軌、地球上的樹木和山脈、我們教室里的桌椅都在動(dòng)嗎？
答：它們都跟隨地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)繞著太陽公轉(zhuǎn)，并且也在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
摘要：機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最常見的現(xiàn)象。
板書：“1、物體位置的改變叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)，機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最常見的現(xiàn)象。”
3.運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性
（1）組織學(xué)生看課本上的圖2-3，討論：乘客是靜止的還是移動(dòng)的？讓學(xué)生充分闡述自己的觀點(diǎn)。
概括：
首先明確本問題的研究對(duì)象是車內(nèi)的乘客，無論乘客是靜止的還是移動(dòng)的。
其次初二物理教案，根據(jù)前面學(xué)到的機(jī)械運(yùn)動(dòng)知識(shí)，我們可以判斷汽車、司機(jī)和乘客都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。但是，司機(jī)和男孩說乘客是靜止的或運(yùn)動(dòng)的，都是有道理的。這是因?yàn)樗麄冊(cè)谘芯砍丝偷倪\(yùn)動(dòng)時(shí)選擇了不同的物體作為標(biāo)準(zhǔn)。
問：當(dāng)司機(jī)看到乘客沒有動(dòng)，就認(rèn)為乘客靜止了，標(biāo)準(zhǔn)是什么？
答：以車廂為標(biāo)準(zhǔn)，乘客的位置相對(duì)于車廂沒有變化，所以乘客是靜止的。
問題：男孩看到乘客們移動(dòng)得非常快。他以什么作為標(biāo)準(zhǔn)？
答案：男孩以路面或路邊的樹木、房屋為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對(duì)于路面的位置發(fā)生了變化，所以說乘客在移動(dòng)。
老師總結(jié)：描述一個(gè)物體是動(dòng)還是靜，要看以什么物體為標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)被選定為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物，同一個(gè)物體是動(dòng)還是靜，取決于選定的參照物，這就是動(dòng)靜的相對(duì)性。
板書：“2.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：①：描述物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，選擇作為標(biāo)準(zhǔn)的物體稱為參照物。
②同一物體是動(dòng)的還是靜止的，取決于所選擇的參照物。這就是運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性。”
（2）問題：看課本上的圖2-4，卡車和聯(lián)合收割機(jī)在農(nóng)田里并排行駛，油罐車和大油罐車在空中飛行，如果說它們?cè)谶\(yùn)動(dòng)，你會(huì)選擇哪個(gè)物體作為參照物？
答案：選擇地球作為參考，它們是在運(yùn)動(dòng)的。
老師提問：如果我們?cè)趫DA中選擇一輛卡車或者收割機(jī)作為參考物體，在圖B中選擇一輛油罐車或者加油機(jī)作為參考物體，那么另一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)會(huì)是什么？
答：另一個(gè)物體是靜止的，因?yàn)樗鼈兊奈恢孟鄬?duì)于參考物體沒有改變。
老師總結(jié)：如果兩個(gè)物體，例如一輛卡車和一臺(tái)收割機(jī)，以相同的速度和相同的方向運(yùn)動(dòng)，并且它們的相對(duì)位置保持不變，那么這兩個(gè)物體就被稱為相對(duì)靜止的。
問：請(qǐng)解釋一下法國(guó)飛行員是如何接住子彈的。
讓學(xué)生用相對(duì)靜止的原理來解釋。
老師指出參照物可以任意選取，研究地面物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，常選取地面或固定在地面上的物體作為參照物。舉例說明當(dāng)參照物不同時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)一般也不同。例如，火車上的乘客以地面為參照物，是運(yùn)動(dòng)的，但以車廂為參照物，則是靜止的。
4. 勻速直線運(yùn)動(dòng)
（1）自然界中最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。
（2）什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)？
演示實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)?dòng)節(jié)拍器，保證兩聲響之間間隔1秒（如果沒有節(jié)拍器，學(xué)生可以用秒表）。將一根長(zhǎng)1米的玻璃管，內(nèi)有氣泡，垂直放在黑板上。讓氣泡從管底垂直上??升。從時(shí)間零點(diǎn)開始，在每一拍（以氣泡的上邊或下邊為準(zhǔn)）用粉筆在黑板上氣泡旁邊畫上短橫線。這些橫線從下到上等距排列。
改變節(jié)拍器擺錘的位置，增加（或減少）擺錘的周期，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。此時(shí)需要平移黑板上玻璃管的位置，且各組標(biāo)記的水平線不能重合。
使用尺子測(cè)量氣泡在相同時(shí)間間隔內(nèi)行進(jìn)的距離。
問：你認(rèn)為氣泡的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？
老師講解：運(yùn)動(dòng)的氣泡所走的路線是直線的初二物理教案，在相等的時(shí)間內(nèi)它所行進(jìn)的距離也是相等的，也就是速度是恒定的。這種速度恒定、路線筆直的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
板書：“3、勻速直線運(yùn)動(dòng)：速度不變，沿直線運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。”
勻速直線運(yùn)動(dòng)在自然界中并不多見，但許多運(yùn)動(dòng)可以近似地看作勻速直線運(yùn)動(dòng)。
問：一個(gè)100米跑者從起跑線出發(fā)，跑到終點(diǎn)，他的運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)嗎？（答：可以粗略地看成勻速直線運(yùn)動(dòng)。）
5. 總結(jié)本節(jié)的重點(diǎn)
3. 任務(wù)
教科書 P2-4，練習(xí) 1、2、3、4。
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