我從教材分析與處理、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、學(xué)生學(xué)習(xí)方法、總結(jié)、板書、作業(yè)等角度來談一下這節(jié)課的構(gòu)思過程。下面就我在實施這節(jié)課時的教學(xué)思路作一簡單闡述。 本課選自版、年級物理部分內(nèi)容，在教學(xué)中，本課稱為“教學(xué)對象為初中生”。本課針對初中生目前的水平和接受能力，根據(jù)新課標(biāo)的要求初中物理短路，課堂應(yīng)注重讓學(xué)生體驗從生活到物理、從自然到物理的認(rèn)知過程，體驗基本的科學(xué)探究實驗與活動，由被動到主動，在鍛煉能力的過程中掌握知識和技能，了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從而融入現(xiàn)代社會。因此，本課在課堂教學(xué)模式改革上做了一些努力，注重全員參與，讓學(xué)生主動探究，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)知識打下堅實的基礎(chǔ)。本著提高學(xué)生思維能力、提高學(xué)生知識水平和能力水平的目的，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，通過本課的教學(xué)，要懂得培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、動手實踐、總結(jié)概括的能力。 主要目的是培養(yǎng)學(xué)生勇于探索未知世界，積極發(fā)展學(xué)生思維，建立未來為科技發(fā)展做出貢獻的能力。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和對教材的透徹理解，我確定了以下教學(xué)重點和難點。采用“演示法”、“小組實驗”、“自主學(xué)習(xí)能力”等教學(xué)方法，完善課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
迅速培養(yǎng)對學(xué)習(xí)對象的親近感，變被動為主動，在生動、有趣、愉快的氛圍中推進課堂教學(xué)。根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本班實際情況，改變過分強調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究過程，在探究過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實踐能力和創(chuàng)新意識。“從生活到物理，從物理到社會”，力求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探究物理現(xiàn)象，揭示物理規(guī)律。本班通過自主探究、協(xié)作交流等方式進行有效教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以任務(wù)為中心，分組進行，通過實際操作探索學(xué)習(xí)方法，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不自覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和整合。采用“小組制”的目的是考慮到全班水平的差異，將其分成若干小組。 每個小組指定一名成績較好的學(xué)生作為組長，負(fù)責(zé)小組一切事務(wù)，解答學(xué)生的疑問，管理小組紀(jì)律。這樣既可以分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，又可以讓更多的學(xué)生及時掌握知識、解決問題。在充分教學(xué)中，要了解和學(xué)會以研究物理問題為基礎(chǔ)的方法，以掌握知識為中心，以培養(yǎng)能力為方向，抓住重點，突破難點。具體設(shè)計如下：通過創(chuàng)設(shè)問題情境引入新課。學(xué)習(xí)源于思考，思考源于疑惑。一上課，就用課文第一段引入話題，引導(dǎo)學(xué)生思考，制造懸念，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲和好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
任何物理定律的發(fā)現(xiàn)，任何物理理論的建立，都離不開實驗，本課主要用實驗的方法建立概念。 2、任務(wù)驅(qū)動，自我預(yù)習(xí)與展示：（5分鐘） 學(xué)生閱讀教材px頁---py頁，獨立完成下達的學(xué)習(xí)計劃上的自我預(yù)習(xí)題。 為了最大限度的培養(yǎng)學(xué)生最基本的自學(xué)能力和提取信息的能力，結(jié)合實際教材和確定的目標(biāo)，本課設(shè)計的預(yù)習(xí)題如下： 問題一、問題三、合作探究、展示交流（20分鐘） 然后分別走到黑板上進行板書表演，為展示交流做準(zhǔn)備。然后本組講解，其他組聆聽并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進。在這個過程中，老師及時指導(dǎo)，注意總結(jié)思路，滲透學(xué)科概念。 六、總結(jié)，學(xué)生先總結(jié)，老師再總結(jié)，這樣有助于學(xué)生更容易記憶。 我已經(jīng)完成了我的教案。 由于本人水平有限，請大家批評指正，謝謝！2013年安徽省中考物理大綱在初中14個基礎(chǔ)實驗中，列出了7個電學(xué)實驗：串聯(lián)和并聯(lián)電路的連接、測量電路中的電流和電壓、歐姆定律、“伏安法”測電阻、測量小燈泡的功率、電動機的原理、如何產(chǎn)生感應(yīng)電流。要求：能講清楚實驗原理和所需的主要實驗設(shè)備；在實驗室做過；能規(guī)范使用基本實驗儀器；了解基本實驗步驟和如何得出正確結(jié)論等。但目前的情況是，九年級學(xué)生對電學(xué)實驗比較“畏懼”，因此，安排專門的復(fù)習(xí)課是必要的。
一直是中考必考的題型，這也體現(xiàn)了實驗是物理的基礎(chǔ)（轉(zhuǎn)載自：..com龍文檔網(wǎng)：初中物理實驗教學(xué)稿），也體現(xiàn)了新課標(biāo)對學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中掌握實驗探究能力的要求。實驗考題不僅突出考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能，而且注重考查過程和方法，對學(xué)生的分析思維能力有很高的要求。近年來，我市中考實驗探究題的分?jǐn)?shù)都在20分左右。本專題主要考查以下四種類型：通過實例來反映電流表、電壓表的使用，以及滑動變阻器的作用。例如電壓表無指示：電壓表外部斷路或電壓表內(nèi)部短路；電流表無指示：電流表外部斷路或電流表短路。 重點考查測量和探究兩大類實驗。包括源于課本的探究實驗和課外內(nèi)容的探究實驗。近年來，中考實驗探究題改變了過去重結(jié)論輕過程的考核局面，重點轉(zhuǎn)向?qū)μ骄繉嶒炦^程的考核。主要考查觀察能力、提出問題的能力、猜測和假設(shè)的能力、收集和處理信息的能力、分析和評價的能力。在所有考題類型中，大部分學(xué)生能夠做到運用基本測量工具、源于課本的測量、觀察和探究實驗，丟分的可能性不大；但源于課本實驗的變形題和創(chuàng)新探究題的考核難度相對較大，也是考生最容易丟分、丟分最多的題型。
匯總考試內(nèi)容，全面復(fù)習(xí)；突出重點，突破難點。深入學(xué)習(xí)今年中考物理指導(dǎo)中的12項主題考試要求，從教材中找出實驗探究的考試內(nèi)容，全面總結(jié)所考的探究性、測量性實驗的主要步驟，全面復(fù)習(xí)所考的實驗探究的7大環(huán)節(jié)。今年該主題考試內(nèi)容圍繞大綱規(guī)定的7個基礎(chǔ)實驗，新增2個實驗。重點復(fù)習(xí)經(jīng)常考的電阻、電功率的測量，力爭突破探究性實驗7個環(huán)節(jié)中的難點，特別是研究方法和分析論證環(huán)節(jié)。例如，“伏安法測電阻”和“小燈泡電功率的測量”兩個實驗的實驗設(shè)計和實驗電路圖大致相同，但兩個實驗的原理不同，實驗中的操作環(huán)節(jié)和要求也不同，應(yīng)區(qū)別對待。 將物理中考的實驗探究內(nèi)容與實驗操作考試結(jié)合起來進行復(fù)習(xí)，可以加深學(xué)生對每次實驗探究內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的動手能力，節(jié)省時間，提高復(fù)習(xí)效率。在對課本物理知識包括實驗內(nèi)容進行第一輪全面復(fù)習(xí)之后，進行了第二輪專項復(fù)習(xí)。實驗與探究專項復(fù)習(xí)方面：測試探究題，圍繞教學(xué)大綱逐一分析，讓學(xué)生了解此類題型的特點初中物理短路，掌握解答此類題型的方法；，今天我上課的題目是：人教版八年級物理課本第四章第二節(jié)《光的反射》是八年級物理第四章第二節(jié)的內(nèi)容，也是本章的教學(xué)重點，與日常生活、生產(chǎn)、軍事、航天技術(shù)等密切相關(guān)，屬于理解性知識。
本單元包括光的反射定律和平面鏡成像兩節(jié)。本節(jié)我們只講光的反射定律。光的反射定律是初中光學(xué)的核心內(nèi)容之一，是光沿直線傳播的延伸。通過本課的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)習(xí)“平面鏡成像”一節(jié)做鋪墊，也為學(xué)習(xí)光的折射打下基礎(chǔ)，也為高中的進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過本課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰头治鰵w納能力。 2.教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)和《新物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及教材本節(jié)內(nèi)容和學(xué)生對物理學(xué)研究方法的理解：從實驗分析現(xiàn)象，總結(jié)、歸納規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、體驗探究“光的反射規(guī)律”的能力，獲得更全面的探究活動體驗。 通過探究、實驗，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的與人合作的品質(zhì)。緊密聯(lián)系實際，增強學(xué)生把物理知識運用到日常生活和社會中的意識。三、教學(xué)重點、難點 (1)重點：通過實驗探究光的反射規(guī)律，能區(qū)分鏡面反射和漫反射 (2)難點：了解光的反射規(guī)律。（在教學(xué)過程中，通過探究實驗，提升學(xué)生的感性認(rèn)識，從而強化學(xué)生對光的反射規(guī)律的理解。）從多方面、多角度為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺。體現(xiàn)學(xué)生主體地位、教師主導(dǎo)作用，學(xué)生通過教師的指導(dǎo)和自己的主動探究，運用自己的實踐，親自領(lǐng)悟。
教學(xué)過程體現(xiàn)師生之間的交流和主動互動，豐富的教學(xué)工具和設(shè)備提高了訓(xùn)練的密度和廣度，使教學(xué)過程由枯燥變得有趣，由抽象變得生動。開展課堂演示實驗、利用計算機多媒體輔助教學(xué)，不僅提供了大量的教學(xué)信息，而且使學(xué)生在生動的環(huán)境中迅速理解和掌握物理規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而達到了提高課堂教學(xué)效率的目的。