課程教育研究教學方法初中物理教學中插圖的應用策略探討麥爾依姆古麗·塔伊爾（新疆和田市土沙鄉中學）【摘要】在初中物理教材中網校頭條，插圖可以看作是物理學的第二語言，它形象生動、生動有趣、富有啟發性。在物理教學活動中，教師應靈活運用插圖，充分體現插圖的價值，提高物理教學的效率。本文分析了初中物理教材中插圖設置的重要性，并提出了一些應用策略。 [關鍵詞] 插圖在初中物理教學教材中的應用策略 [中圖分類號] G633.7 [文獻標識碼] A [文章號] 2095-3089(2017) 32.0144.01 為了幫助學生更好地理解教材內容，初中物理教材一般都配有大量生動的插圖。這些插圖與教材內容緊密相關，生動形象，富有啟發性，使教材內容更加直觀，更易于學生理解，同時凝縮了大量的物理信息，為學生提供了更為廣闊的想象空間。通過文字與插圖相結合，可以更加形象地說明問題，更加生動地揭示物理概念、物理定律的具體形成過程。 因此,作為初中物理教師,應靈活運用物理教材中的插圖,充分體現插圖的積極價值,為促進物理教學更好的開展奠定基礎。
1、初中物理教材設置插圖的重要性 （一）有利于激發學生的學習興趣和創新思維。在初中物理教材中，插圖作為物理的第二語言，形象生動，富有啟發性。利用插圖開展物理教學，有利于激發學生學習物理的興趣，挖掘學生的探究欲望，也有利于延伸文字背后蘊含的大量物理信息，調動學生的學習積極性，培養學生的創新思維。 （二）有利于提高學生的審美能力和觀察能力。在物理教學中，教師引導學生認真觀察教材中的插圖，引導學生將其與文字結合起來，這種教學方式有利于促進學生觀察能力的進一步發展，激發學生的多種感官，讓學生在觀察圖畫的同時進行深入的分析和思考，從而對物理概念、物理規律有更全面的掌握。 此外，插圖不僅具有科學性，而且具有藝術性，可以讓學生獲得審美體驗物理初中教材，提高審美能力。（3）有利于促進學生對物理概念、物理規律的理解。有關心理學研究表明，視覺是獲取信息的主要渠道，將一些無法用文字表達的內容或概念轉化為插圖，有助于使復雜的過程變得簡單明了、抽象的概念更加具體、枯燥的知識變得有趣，增強了教材內容的生動性和形象性，吸引學生的注意力，幫助學生更全面、更深入地理解學習內容。
2.初中物理教材插圖運用策略 （一）利用教材插圖創設合理問題情境 問題是引發主動思維的主要因素，在初中物理教材中，插圖的靈活運用有助于創設合理的問題情境，激發學生的探究需要。因此，物理教師應結合教材插圖，科學設計教學程序，激發學生的學習興趣，讓學生全身心投入物理教學’-3。例如，在講解八年級物理教材導論時，教師可以先讓學生觀察教材中玻璃鐘罩內兩支點燃的蠟燭的插圖，猜測哪根蠟燭會先熄滅。有的學生認為長的蠟燭先熄滅，有的學生認為短的蠟燭先熄滅，還有的學生認為它們會同時熄滅。學生的好奇心不斷擴大，迫不及待地想要探究。此時，教師組織實驗探究，可以充分激發學生的思維，有效提高教學效果。 （二）利用插圖幫助學生更好地理解物理概念和物理定律 1.插圖可以從多個角度展示物理概念和物理定律。在物理教學活動中，教師可以將插圖與文字相結合進行講解，將插圖中所蘊含的物理信息呈現出來，給學生最直接的感官刺激，讓學生掌握物理知識，加深對物理概念和物理定律的具體形成過程的印象。例如，在講解“光的反射和折射定律”的內容時，教師可以通過觀察生動的光路圖，讓學生更好地理解相關內容，加深記憶。
例如，在講解阿基米德原理相關內容時，教師也要充分利用插圖，插圖生動形象地描述了原理的具體形成過程，學生通過觀察示意圖，可以更好地理解和驗證原理。2、初中物理教學中，往往有很多抽象的知識，不利于學生的理解，教師可以利用插圖引導學生建立生動的物理模型，提高學生分析問題和解決問題的能力。例如，在講解“聲音在空氣中的傳播”相關內容時，教師可以讓學生先觀察插圖，對水波的特性有一定的了解，建立直觀的物理模型，在此基礎上再講解其他內容，這樣可以讓學生更容易理解。3、在物理教材中增加一些原理圖。在實際物理教學中，教師要有效利用原理圖，通過深入講解讓學生掌握物理知識，并學會靈活運用物理知識解決實際問題，充分做到理論與實踐相結合。 例如，在講解直流電動機的工作原理時，可以借助原理圖，組織學生現場參觀，或者用一些實物來講解，使學生對基本的維修技術有一定的掌握。（三）利用圖解進行思想品德教育。利用物理教學活動對學生進行辯證唯物主義教育、思想品德教育和愛國主義教育是物理課程的主要教學目的。
物理教材中的很多插圖都融入了關于愛國主義的相關內容，教師應充分利用這部分內容。例如，長城、我國研制的核潛艇、中國舉重運動員奪得的金牌等插圖都深深吸引著初中學生。教師應利用這些插圖進行思想品德教育，提高學生的道德素養。（四）利用插圖培養學生的想象與探索能力。想象是指人們在頭腦中對舊形象進行進一步加工、改造，從而創造出新形象的過程，這是學生理解和掌握新知識的重要手段。因此，教師應靈活運用插圖，發揮其直觀的特點，讓學生進行更全面的觀察和分析，并從中獲得相關經驗，以豐富現有的形象，促進想象力的進一步發展。物理教學就是讓人們從未知、探索、科學解釋、探究等步驟認識自然世界。 因此在物理教學中，讓學生細心觀察插圖，可以培養學生的探究能力。三、結語綜上所述，教科書插圖可以使抽象的物理知識直觀、生動、具體，對幫助學生理解和掌握物理知識具有一定的積極意義。因此，物理教師應形成對教科書插圖真正價值的正確認識，充分發掘插圖所蘊含的各種信息，并靈活運用到實際教學活動中物理初中教材，加強學生與插圖的對話，培養學生的想象力、探索能力和觀察能力，提高物理教學的效率和質量。
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