如何學(xué)好初中物理
細(xì)心觀察，善于觀察，培養(yǎng)觀察能力
觀察是學(xué)習(xí)物理感性認(rèn)識(shí)的來(lái)源，是學(xué)習(xí)物理的重要手段。初中階段學(xué)生主要觀察物理現(xiàn)象與過(guò)程、實(shí)驗(yàn)儀器裝置和操作過(guò)程、實(shí)物示意圖、老師的板書等。
觀察要分主次。例如，觀察水沸騰時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下問(wèn)題：沸騰前氣泡出現(xiàn)在哪里，氣泡有多大、有多少個(gè)留學(xué)之路，溫度計(jì)的讀數(shù)如何變化？觀察沸騰過(guò)程中氣泡的變化，溫度計(jì)的讀數(shù)是否變化？沸騰停止時(shí)，溫度有無(wú)變化？
觀察要分步驟進(jìn)行。復(fù)雜的物理現(xiàn)象要按照一定的步驟，一步一步地仔細(xì)觀察。例如，在“研究液體的壓力”實(shí)驗(yàn)中，可以按照以下步驟進(jìn)行：
首先觀察所用的壓力表，用手指捏住壓力表板上的橡皮膜，觀察金屬盒上的橡皮膜受壓時(shí)U型管兩側(cè)液面的高度差，壓力越大，液面高度差也越大。
在燒杯中倒入水，將壓力表的金屬盒放入水中，觀察U形臂兩側(cè)的液面是否有高度差，根據(jù)觀察結(jié)果判斷水中是否有壓力？
改變橡皮膜的方向，觀察U形管兩側(cè)液面，根據(jù)觀察結(jié)果判斷水在各個(gè)方向是否有壓強(qiáng)，大小關(guān)系如何？
保持金屬箱深度不變，使橡膠膜朝上、朝下、朝側(cè)面，比較同一深度不同方向的水壓，它們之間有什么關(guān)系？
如果將一個(gè)金屬盒子放置在不同的深度，隨著深度的增加，水壓如何變化？
觀察在相同深度，淡水和咸水的壓力是否相同？
邊觀察邊思考。例如，在介紹“牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律”前做演示時(shí)，觀察小車經(jīng)過(guò)毛巾、棉布、木板表面的同一高度時(shí)，運(yùn)動(dòng)的距離越來(lái)越長(zhǎng)，這時(shí)就需要認(rèn)真思考：小車在不同水平面上運(yùn)動(dòng)的距離有什么關(guān)系？當(dāng)小車在水平面上運(yùn)動(dòng)，摩擦力很小的時(shí)候，它運(yùn)動(dòng)的距離大嗎？當(dāng)小車在光滑平面（無(wú)阻力）上運(yùn)動(dòng)時(shí)，距離會(huì)有多遠(yuǎn)？經(jīng)過(guò)觀察、思考和推理，加深對(duì)定律的理解。
勤于實(shí)驗(yàn)，懂得操作，提高實(shí)驗(yàn)技能
實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的基本方法，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣、培養(yǎng)觀察分析能力、提高實(shí)驗(yàn)技能等都有著十分重要的作用。實(shí)驗(yàn)有演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、邊做邊學(xué)、小實(shí)驗(yàn)等。演示實(shí)驗(yàn)起著潛移默化的示范作用，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，我們可以分析物理現(xiàn)象，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，從而更好地理解和掌握物理概念和規(guī)律。
在實(shí)驗(yàn)中，需要你觸摸實(shí)驗(yàn)器材，了解實(shí)驗(yàn)的目的、原理，嚴(yán)格按照規(guī)定和程序進(jìn)行操作，做好必要的記錄，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容得出結(jié)論，用手、眼、腦一起“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，學(xué)會(huì)探索物理知識(shí)的方法。
記憶力好，記憶力好，提高記憶效率
物理記憶是物理智力活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是物理學(xué)習(xí)的倉(cāng)庫(kù)。沒(méi)有一個(gè)豐富的物理知識(shí)信息倉(cāng)庫(kù)，智力活動(dòng)的工廠就只能是閑置著，等待材料。因此，培養(yǎng)物理知識(shí)記憶能力十分重要。
物理內(nèi)存的特點(diǎn)：
1. 物理內(nèi)存基于圖像
表象是過(guò)去感知過(guò)的事物在人們頭腦中留下的痕跡，當(dāng)人們活動(dòng)時(shí)，痕跡的再現(xiàn)或復(fù)原就成為表象，比如我們要理解G=mg這個(gè)公式，可以用蘋果落地的表象痕跡作為載體來(lái)理解：蘋果有質(zhì)量，地球有引力，所以蘋果總會(huì)落地。
2. 物理記憶基于理解
由于物理知識(shí)抽象、簡(jiǎn)練，死記硬背是沒(méi)有效果的。實(shí)踐證明，只有理解了物理知識(shí)，才能有效地記憶。不理解的知識(shí)不可能在記憶中存得長(zhǎng)久。=s/t被錯(cuò)誤地寫成了v=t/s。只要和速度的定義對(duì)比一下，就知道哪個(gè)公式是錯(cuò)的了。
3. 物理記憶以知識(shí)系統(tǒng)化為捷徑
物理記憶要突出重點(diǎn)、突出重點(diǎn)；在記住具體知識(shí)的前提下，要把零散的物理知識(shí)系統(tǒng)化，形成合理的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)化的物理知識(shí)具有簡(jiǎn)化信息、增強(qiáng)知識(shí)的可操作性和生成新命題的功能。這種對(duì)物理知識(shí)的加工和組織，是記憶的簡(jiǎn)化和升華。
物理內(nèi)存應(yīng)遵循的規(guī)則：
1.及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常使用
根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的“遺忘速度曲線”，遺忘過(guò)程是先快后慢、先多后少的。實(shí)驗(yàn)表明，剛掌握的知識(shí)如果不復(fù)習(xí)，一天后可能就忘了20%，一周后就忘了10%，如果忘了30%，一個(gè)月后只能保留50%左右初中物理主要學(xué)什么，時(shí)間越長(zhǎng)，保留的知識(shí)就越少。因此，對(duì)于課上需要記住的重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)采取以下措施：第一，課前認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。第二，新課前要做好復(fù)習(xí)，課后要鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)習(xí)。第三，分段做好每章的復(fù)習(xí)?？傊?，多次精讀復(fù)習(xí)是鞏固記憶、克服遺忘最有效的方式和手段。
2. 激發(fā)興趣，明確目的
濃厚的學(xué)習(xí)興趣往往能取得意想不到的記憶效果。因此，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣尤為重要。學(xué)習(xí)中要記住某些知識(shí)，必須從這些知識(shí)的實(shí)際意義出發(fā)，只有感覺(jué)到這些知識(shí)是有用的，才會(huì)有記住這些知識(shí)的動(dòng)力。
3. 消除干擾，適應(yīng)環(huán)境
外界環(huán)境干擾和自身情緒干擾都會(huì)影響物理記憶的效率，因此最好找一個(gè)安靜的環(huán)境，選擇合適的記憶時(shí)間，比如清晨、深夜等，情緒干擾往往發(fā)生在心情低落或緊急情況下，已經(jīng)記住的知識(shí)因情緒緊張而不能瞬間回憶起來(lái)，這種情況下不妨等情緒穩(wěn)定后再回去做，要靠自己的意志排除干擾，積極調(diào)整心態(tài)，盡量適應(yīng)新的環(huán)境，這樣做對(duì)增強(qiáng)記憶、克服暫時(shí)性遺忘非常有效。
4.記憶力適中，勞逸結(jié)合
由于超負(fù)荷記憶遺忘率較高，所以不宜記憶過(guò)多的物理知識(shí)，不要在一段時(shí)間內(nèi)連續(xù)重復(fù)某一內(nèi)容，長(zhǎng)時(shí)間會(huì)使大腦緊張疲勞，不僅浪費(fèi)時(shí)間和精力，還會(huì)引起抵觸情緒。時(shí)間要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式。
增強(qiáng)身體記憶的常見方法：
1.實(shí)驗(yàn)記憶法
物理實(shí)驗(yàn)可以為學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)提供符合認(rèn)知規(guī)律的表征；可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生得到科學(xué)方法的訓(xùn)練。例如：在蓋杯實(shí)驗(yàn)中，大氣壓的存在讓學(xué)生終生難忘；用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)放在水平桌面上的毛筆，摩擦的方向就會(huì)生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，多種感覺(jué)器官將知識(shí)信息傳遞到神經(jīng)中樞進(jìn)行思維處理，并輸出反饋信息，控制觀察和操作器官，讓學(xué)生獲得更廣泛、更深入的信息，從而加深理解，增強(qiáng)記憶。實(shí)踐證明，從實(shí)驗(yàn)中獲得的知識(shí)比死記硬背所學(xué)的知識(shí)更有效，記憶準(zhǔn)確、牢固。
2.視覺(jué)記憶法
通過(guò)實(shí)物、模型、掛圖、自制教具，或利用電視、多媒體課件等電子教學(xué)媒體，以及形象的比喻，將抽象的物理理論形象化，增強(qiáng)直觀性。通過(guò)模型等方法，可以簡(jiǎn)單易懂地解釋其工作原理，有助于理解和記憶知識(shí)。
3.歸納總結(jié)記憶法
瞬息萬(wàn)變的物理現(xiàn)象都有其自身的規(guī)律，只有尋找事物間的變化規(guī)律，抓住事物變化的本質(zhì)，才能了解其變化的原因。物理記憶是建立在理解的基礎(chǔ)上的，是建立在知識(shí)體系的基礎(chǔ)上的，學(xué)生要善于尋找物理變化的規(guī)律并加以總結(jié)，理解得越透徹，記憶越牢。例如，產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件可以總結(jié)為：①電路必須閉合；②是部分導(dǎo)體；③必須切斷磁感線。再如，光的反射規(guī)律可以總結(jié)為：三條線共面、兩線分開、兩夾角相等。
4.對(duì)比記憶法
通過(guò)分析比較新舊知識(shí)之間的相同點(diǎn)和矛盾點(diǎn)，以及一些容易混淆的概念、定義、規(guī)律等，找出其中的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)，可以加深理解，增強(qiáng)記憶。平衡與不平衡的區(qū)別可以用列表法來(lái)比較，在頭腦中形成清晰的輪廓，大大減輕記憶的負(fù)擔(dān)。
5. 趣味記憶法
在學(xué)習(xí)中，我們強(qiáng)調(diào)理解和記憶，但并不排斥機(jī)械記憶。有些內(nèi)容本身不需要理解，或因知識(shí)水平有限而無(wú)法理解，機(jī)械記憶是唯一的選擇。為了防止枯燥的記憶，可以采用童謠、口訣、童謠歌曲等。在《杠桿》的學(xué)習(xí)中，杠桿臂是一個(gè)難點(diǎn)，可以編一個(gè)順口溜：杠桿臂的制作并不難，找點(diǎn)（支點(diǎn)），找線（力的作用線），做個(gè)豎線就行了。這樣讀起來(lái)容易記，朗朗上口，能引起學(xué)生極大的興趣初中物理主要學(xué)什么，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，降低記憶難度，提高記憶效率。
6.縮寫記憶法
物理知識(shí)點(diǎn)比較多，容易“東拉西扯”，“把名字往錯(cuò)地方塞”，記不全。為此，可以根據(jù)自己的理解，指出概念或定律的幾個(gè)關(guān)鍵詞或單詞，組成簡(jiǎn)單的句子。比如，學(xué)習(xí)牛頓第一定律時(shí)，我們需要抓住“物體”、“無(wú)力”、“靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)”等關(guān)鍵詞，進(jìn)行記憶。
綜上所述，物理中很多概念、規(guī)律、原理都是需要記憶的，只有掌握科學(xué)的記憶方法，注重學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)，才能變機(jī)械記憶為理解記憶，提高物理學(xué)習(xí)的效果。
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