1.1 實(shí)驗(yàn)介紹
1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?span style="display:none">LMZ物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
本實(shí)驗(yàn)的目的是探討功和速度之間的關(guān)系。我們知道，功是力在空間的累積作用，是一個(gè)過(guò)程量，而速度是一個(gè)狀態(tài)量，速度變化是一個(gè)過(guò)程量，所以必須向?qū)W生講清楚高中物理 功 教學(xué)設(shè)計(jì)，指出當(dāng)我們研究力對(duì)一個(gè)原本靜止的物體所作的功時(shí)，速度變化的大小與物體所獲得的速度在量上是相同的。所以我們實(shí)驗(yàn)的目的是探討力對(duì)一個(gè)原本靜止的物體所作的功與物體所獲得的速度之間的關(guān)系。
2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備：
我們需要的實(shí)驗(yàn)器材有：滑軌、橡皮筋、小車(chē)、交流電源、火花定時(shí)器、紙帶、尺子、坐標(biāo)紙
3.實(shí)驗(yàn)原理：
既然我們要探究力對(duì)靜止物體所作的功和該物體所獲得的速度之間的關(guān)系，那就要想辦法測(cè)量出功和速度的數(shù)值，進(jìn)而研究它們之間的關(guān)系。
通過(guò)上節(jié)彈簧變力功的學(xué)習(xí)，我們知道當(dāng)橡皮筋的伸長(zhǎng)量增加倍數(shù)時(shí)，所作的功并不是簡(jiǎn)單地增加倍數(shù)，而且變力功暫時(shí)也無(wú)法準(zhǔn)確測(cè)量。因此，要盡量避免求變力所作功的具體值貝語(yǔ)網(wǎng)校，逐步引導(dǎo)學(xué)生得出：一根橡皮筋所作的功記為W，兩根橡皮筋所作的功記為2W，三根橡皮筋所作的功記為3W……從而避免直接求功的方法。在指導(dǎo)過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)讓學(xué)生思考、討論的方式來(lái)求得這種方法，并說(shuō)明這種方法的巧妙之處和不選擇其他方法的理由。而不是直接把思路展示給學(xué)生高中物理 功 教學(xué)設(shè)計(jì)，而是讓學(xué)生體會(huì)思考的樂(lè)趣。
小車(chē)被橡皮筋彈起后，先加速，加速度減小，然后勻速運(yùn)動(dòng)。我們?cè)撨x擇哪些點(diǎn)來(lái)研究呢？理論上，選擇加速階段的點(diǎn)或者勻速階段的點(diǎn)都可以。在加速階段取點(diǎn)時(shí)，我們每次只需要取一個(gè)距離第一個(gè)點(diǎn)等距離的點(diǎn)來(lái)計(jì)算它的瞬時(shí)速度即可。但是相比于勻速階段取點(diǎn)，后者只需要比較任意一個(gè)位移與這個(gè)位移所花的時(shí)間，就能算出小車(chē)在??彈力作用下做功的速度，更加方便。所以我們選擇勻速階段的點(diǎn)來(lái)計(jì)算速度。
2.教學(xué)過(guò)程