PAGE2 / 初中物理講義《單擺》講義及課堂評語 袁其林 蘇州新區一中 1.案例分析 1.教材分析 單擺的振動是簡諧運動的一個重要特例，教材中這部分內容的安排，不僅能讓學生了解一個典型的簡諧運動，還能加深理解，鞏固以前學過的簡諧運動概念。 新教材中的這部分內容比必修教材的要求更高，不僅要求學生了解擺角很小的時候，單擺的振動是簡諧運動，還要求學生了解理論推導過程和實驗研究方法，讓學生清楚地了解單擺的恢復力是沿圓弧切線方向的分力Gsinq，而不是重力和繩索拉力的合力。 這就使教材的容量變大，增加了研究方法初中物理八下聽課記錄，對老師駕馭教材的能力提出了更高的要求。這部分教材的重點就是引導學生通過實驗來研究和探索物理規律，讓學生在理解和掌握物理規律的同時，充分認識到物理學是一門實驗科學，提高實驗操作和研究能力。2、學情分析學生雖然做過多次實驗，也觀摩過老師的演示實驗，但是實驗操作能力還不夠強，特別是處理實驗數據、總結物理規律的能力較差。因此留學之路，在教學中加強方法指導是教好這節課的關鍵。 3、教學目標〔1〕，通過觀察分析，認識單擺。〔2〕初中物理八下聽課記錄，通過實驗研究和理論推導，了解單擺在擺角很小的時候，其振動屬于簡諧運動。〔3〕，通過猜測法、控制變量法、實驗研究，探索發現單擺振動周期的規律，知道單擺的周期與哪些因素有關，理解周期公式，培養學生的觀察分析能力。 4、教學設備〔1〕，演示設備： ①用不可伸長的細鐵絲綁住小金屬球制成的擺錘； ②用橡皮筋綁住小金屬球制成的擺錘； ③用短鐵絲綁住籃球制成的擺錘； ④用粗繩子綁住很輕的小球制成的擺錘； ⑤用細鐵絲綁住小金屬球繞在柱子上制成的擺錘。 〔2〕、探究實驗器材： ①沙擺14組（每4名學生一組）； ②單擺14組（每4名學生一組）。 2、教學過程記錄（主要教學內容、教學方法與手段）： 〔I〕新課引入：觀看擺鐘、擺錘在垂直平面內擺動的記錄。
