時光飛逝初中物理老師個人工作總結，我們就算追也追不上。回顧過去這段時間取得的成績，一定承載了我們不少的心血和汗水。讓我們一起來寫一篇教學總結吧。但是教學總結的思路你學會了嗎？下面是小編精心整理的初中生物教師個人教育教學工作總結范文，歡迎大家閱讀收藏。
初中生物教師個人教育教學工作總結1
教學工作是學校一切工作的中心，是檢驗一名教師工作成敗的關鍵。下面我們就來看看一位初中生物教師個人教學工作的總結。
本學期，為適應新時期教學工作的要求，我認真學習了新課程教學改革的課程標準，從各方面嚴格要求自己，結合學校實際和學生實際情況，勤奮認真，有計劃、有組織、有步驟地開展教學工作。為了在今后的工作中取得更大的進步，現將本學期的教學工作作一總結，希望發揚優點，克服缺點，總結考核教訓，繼往開來，推動教學工作更上一層樓。
1.認真備課
備課時，我不僅備好學生，還備好教材、教法。根據教材內容和學生的實際情況，設計課型，制定所要采用的教學方法，并詳細記錄教學過程的程序和時間安排，認真撰寫教案。對每一堂課都“做好充分準備”，每節課前都做好充分準備，制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具。課后及時總結課文，撰寫教學后記，認真收集每節課的知識要點，總結成文集。
2. 提升教學技能，提高教學質量
課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，使學生學得輕松、愉快；講授注意簡潔、精準，教師上課盡量少說話，學生盡量用嘴、用手、用腦；同時在每一節課上充分考慮各個層次學生的學習需要和學習能力，使各個層次的學生都能得到提高。
3. 向其他老師尋求建議
在教學中，我有疑問就及時提出，在每一章的學習中，我積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，我多聽老師上課，邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的缺點，經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的工作。
4. 真正糾正家庭作業
布置作業要精簡、有針對性、有層次。為了做到這一點，我經常去各大書店收集資料，篩選各種輔助材料，力爭每一次練習都能發揮最大的效果。同時，我及時、認真地批改學生的作業，分析、記錄學生的作業情況，對學生在做作業過程中遇到的問題進行分類總結，并根據相關情況進行深入的點評，及時改進教學方法，以達到有針對性的效果。
5.做好課后輔導，注重分層教學
課后，我們針對不同層次的學生，進行相應的輔導，滿足不同層次學生的需求，避免一刀切的弊端，加大對后進生的輔導力度。對后進生的輔導，不僅限于知識方面的輔導，更重要的是學習思想方面的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們的心理問題，讓他們認識到學習的重要性和必要性，讓他們產生學習的興趣。要通過各種方式激發他們的好奇心和上進心，讓他們認識到學習不是一項任務，不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。這樣他們才能自覺地把身心投入到學習中去。這樣，后進生就由原來簡單、粗暴、強迫性的學習，轉變為自覺的求知。使學習成為他們自我認知的一部分。在此基礎上，我們教他們如何學習，提高自己的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。 落后學生通常存在很多知識空白，這些空白都是落后學生轉化過程中的絆腳石。在對落后學生進行轉化工作時，要特別注意給他們補課，填補他們以前學過的知識空白。這樣，他們學起來就輕松了，進步很快，興趣和好奇心也會隨之增加。
六、積極推進素質教育
現行的考試模式還比較傳統，這就決定了教師的教學模式必然停留在應試教育的層面上。為此，我在教學中注重學生能力的培養，把知識技能的傳授與智力能力的發展結合起來，在知識層面注入思想情感教育的因素，充分發揮學生的創新意識和創新能力，使學生的各項素質都得到有效的發展和培養。
7.加強學風建設
我所教的五個班，學生上課注意力集中，上課認真，大部分學生都能專心聽講，課后能完成作業。但也有相當一部分學生，因為怕分數低，不敢向老師請教學習上的問題，抄襲別人的作業網校頭條，嚴重影響了成績。針對這種情況，我狠抓學風整頓，在班上提倡嚴肅求實的學風，對抄襲作業的行為進行嚴厲批評。同時，為了提高學生的學習積極性，我開展了學習競賽，在學生中激起了互相追逐的學習氛圍。差生基礎差，考試成績差，有的學生經常不及格初中物理老師個人工作總結，我找到差生，了解原因。有的不感興趣，就給他們講學習生物的重要性，給他們講一些有趣的生物故事，提高他們的興趣。有的不努力學習，我先批評后鼓勵，給他們制定學習目標，并時時督促、幫助他們。 有些學生基礎差，有破罐子破摔心態，或自卑感太強，害怕考試。我幫助他們找到適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，給自己信心，平時多看書多練習，多問問題。同時，對他們有任何進步，哪怕是很小的進步，我都及時表揚。一個學期下來，大部分學生都養成了刻苦學習的習慣，形成了良好的學風。
8.取得了良好的成績
本學期五年級期末考試通過率已達35%以上，不足之處是學生的知識結構還不夠完整，對初中生物知識體系的掌握還存在很多空白，這些都需要在以后的學習中不斷改進。
初中生物教師個人教學工作總結2
生物學作為一門實驗學科，實踐性強，科學性強。隨著自然界和人類社會的不斷發展變化，我們每一位生物教師都要不斷轉變教育觀念，更新教育思路，改革教學模式，改進教學方法和手段，使學生具有扎實的基礎知識、科學求實的態度、靈活多變的思維方式、強烈的創新意識。這就要求我們在課堂教學中牢牢把握“求真、求活力、求創新”三大教學原則，不斷取得新的教學成果。
1. 求真務實——扎實嚴謹、聯系實際
在生物學課堂教學中，要狠抓生物學概念、生物學規律等基礎知識的講授。在具體教學中，要講清楚生物學要領的形成過程，講解生物學概念的定義、意義和特點，有時還要借助實例、圖畫等手段，幫助學生加深對抽象的生物學要領的理解。在講解生物學規律時，要注意引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論。同時，要講清楚生物學規律的適用條件和范圍，以及生物學規律中各種生物量之間的關系，必要時要對相關概念規律進行比較、區分，消除學生對生物學概念規律的模糊性。
生物學課堂教學要理論聯系實際，注重應用。這既是生物學特點的必然體現，也是適應素質教育迫切需要的表現。在課堂教學中，教師應盡量多列舉生活中、生產中的實例，向學生介紹現代科學技術知識，這樣可以開闊學生的視野，提高學生認識問題、解決問題的潛力。另外，在練習分析中，例題的選取除了要注意練習的典型性外，還要注意練習的實用性和與相關學科知識的結合性。加強課堂演示實驗教學。除了教材中要求的演示實驗外，教師要善于觀察，在生活中的實例中探究生物學原理，設計一些實驗裝置在課堂上進行演示，激發學生的學習興趣。
2. 生存——科學方法、靈活變化
課堂教學時，教師應根據課程結構、教材特點、課程特點、學生實際情況和教學環境等，采用靈活多樣的教學方法和手段，以達到最佳的教學效果。
知識與方法教育要靈活。在課堂上，教師要根據不同的課型采取不同的教學方法，思維方法訓練要靈活。在解決生物問題的過程中，教師要引導學生從不同的角度、不同的方面去分析問題，做到一個問題有多種思考方式，一個問題有多種轉變方式，一個問題有多種解決方式，教師要有針對性地對學生進行各種思維訓練。
3. 求創新——轉變觀念，創新教育
“求真、求活力、求創新”三者在課堂教學過程中是有機統一的，二者相輔相成，循序漸進。求真為根本，求活力為關鍵，求創新為目的。只有扎實嚴謹的基礎知識，才能轉化為靈活的思維方法，最終展現出獨特的創新潛能。
