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第六章 第一節 質量
課程計劃
第一節 質量
1、了解質量的基本概念，知道質量的單位及其換算關系。
2.掌握天平的使用方法，能用天平測量固體和液體的質量。
3.理解質量不會隨著物體的形狀、物理狀態或空間位置而改變。
重點：正確使用天平測量物體的質量。
困難：理解質量是物體的基本屬性。
【新課介紹】
情境介紹1
大小不一的巧克力，大杯和小杯的果汁放在一起，如果你選擇量最大的，
您會選擇哪一個？為什么？
背景介紹2
這里有一顆鐵釘和一把鐵鎖。它們都是由同一種物質制成的——鐵。
它們含有相同數量的鐵嗎？你能給我舉一些由相同物質制成但含有
不同品質的例子
【課堂探索】
研究重點——品質
展示：釘子和錘子的圖片、大玻璃杯和小玻璃杯、桌子和椅子
問題1：在教室里我們如何稱呼釘子、錘子、玻璃杯、桌子和椅子？
什么
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生物。
問題2：釘子、錘子、玻璃、桌子、椅子等是由什么材料制成的？
毛呢布
釘子和錘子是鐵做的，眼鏡是玻璃做的初中物理秤，桌子和椅子是
由木頭制成。
因此，我們周圍的所有物體都是由各種物質構成的......
質量的概念：物體內所含物質的量叫做該物體的質量。
強調：質量是物體的基本屬性。
問題1：實際生活中我們談論物體的質量時，一般涉及哪些單位？
國際單位制中質量的單位是什么？
提示：現實生活中，質量的單位是公斤、斤、兩。1kg=1千克=2斤，1斤
=500克，1斤=10兩，1兩=50克。國際單位制中，質量的單位是千克，符號
為千克；常用單位有噸、克、毫克，符號分別為t、g、mg。換算關系：1t=103
公斤，1公斤=103克，1克=103毫克。
問題2：1kg鐵和1kg棉花，哪一個含有的物質更多？
提示：兩者質量相等，且所含物質的量相同。
參照課本109頁的“小信息”，了解生活中一些常見物體的質量。
研究要點2：質量測量
1. 質量測量工具
問：常見的質量測量工具有哪些？
提示：測量質量的工具有很多。日常生活中常見的有天平、磅秤、臺秤、
電子秤、臺秤等；學校實驗室、工廠實驗室常用托盤天平、物理
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天平；現代測量質量最精確的儀器是電子天平。
2.托盤秤的結構
展示天平，讓各組觀察天平的結構。結合課本P110圖6.12，
討論以下問題：
問：秤盤的主要部件有哪些，其作用是什么？
提示：盤秤的主要結構包括：橫梁、標尺、滑動砝碼、平衡螺母、指針、
隔板、底座、兩個托盤，每個天平配備一組標準砝碼。
（1）平衡螺母：用來調整平衡梁的平衡。
（2）指針與刻度盤：判斷天平是否平衡，可以利用指針在刻度盤上左右移動的情況。
擺動幅度等于擺動幅度，不需要等到指針完全停止擺動。
同樣也可以。
（3）尺、滑砝碼、砝碼：表示被稱量物體的質量。
老師指出使用天平時應注意以下幾點。
（1）防止損壞：被稱物體的質量不能超出天平的稱量范圍；在秤盤上添加或移除砝碼。
處理重物時要小心，使用后立即將重物放回重物箱中。
（2）為防止生銹：保持天平干燥、清潔，不要用手觸摸天平盤，也不要將天平放置在潮濕的地方。
將物品或化學品直接放在天平盤上；使用鑷子拿起重物，而不是用手。
拿。
3.托盤平衡的使用
老師演示如何使用天平測量物體的質量
（1）放置：將天平放置在水平面上，先調節底座下面的螺絲，使底座水平。
（平躺）
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（2）調整：移動光標至刻度最左端的零位標記處。
（3）調整：調整橫梁兩端的平衡螺母，使指針指向分度盤上的刻度線。
（或使指針在上方刻度線兩側均等擺動。）
調整，左右調整）
（4）測量：測量前先估算一下，測量時將物體放在左板上，用鑷子按“先大后小”
嘗試按順序在右側秤盤上添加砝碼。如果添加或移除最小的砝碼后天平仍然不平衡，
您需要使用鑷子來調整滑動重量，直到天平梁達到平衡。
（5）讀數：物體的質量等于砝碼的質量加上滑動砝碼左邊對應的刻度值。
學生實驗 1：測量小石頭的質量
請用天平測量小石頭的質量。
學生實驗 2：測量液體質量
（1）用天平稱量容器的質量m1。
（2）向容器中倒入適量液體后，用天平稱量液體和容器的總質量m2。
（3）液體的質量=m2-m1。
研究要點三：質量是物體的基本屬性
學生實驗 1：使用秤來稱量一塊橡皮泥。將橡皮泥塑造成其他形狀。
再次稱重，看看其質量是否發生變化。
學生實驗 2：將一塊冰放入杯中，并使用天平測量其質量。
再次測量初中物理秤，看看冰融化成水后質量是否發生變化。
學生實驗3：用天平稱量室溫下鐵塊的質量。用酒精燈加熱鐵塊一段時間。
時間，稱量其質量，并與加熱前進行比較，看是否有變化。
學生實驗4：在實驗室中測量鉛筆的質量，移動鉛筆并再次測量。
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品質會改變嗎？
現象：經過多次實驗，物體的質量并沒有發生改變。
摘要：物體的質量不會隨著物體的形狀、狀態、溫度或位置而改變。
只要物體中物質的量保持不變，它的質量就保持不變。
基本屬性。
【課程概要】
第一節 質量
1. 質量
1.概念：物體所含物質的量叫質量，通常用字母m表示。
2.單位：噸（t）、千克（kg）、克（g）、毫克（mg）
換算關系：1t=103kg，1kg=103g，1g=103mg。
2. 質量測量
1.測量工具盤平衡。
2. 托盤天平的使用方法
觀察、釋放、撥號、調整、測量、讀取和接收。
3.使用天平的注意事項
3. 質量是物體的一個屬性
質量與物體的形狀、位置或物理狀態無關。
1、為了避免對人體肩部造成傷害，專家建議人體肩部所承受的書包總重量不宜超過
超過體重的15%那么根據建議，一個中學生肩上背的書包總質量是多少呢？
通常不超過（B）
A.9噸B.9公斤
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C.9 克 D.9 毫克
2. 下列關于質量的表述哪一項是正確的？（B）
A.當水結冰時，其質量會增加。
B. 同一本物理教材在北京和上海的質量是一樣的
C. 1 公斤棉花的質量小于 1 公斤鐵的質量
D.將鐵塊壓成鐵餅會減少其質量。
3.請在下列數字后填寫適當的單位。（選擇“g”、“kg”或“t”）
（1）一個雞蛋的重量約為50克。
（2）小超是一名中學生，體重約50公斤。
（3）大象的體重可達6噸。
4. 小明用天平稱量礦石的質量。他先把天平放在水平面上，然后
把光標調整到“0”刻度線上，發現指針停止在圖（A）所示的位置。
平衡螺母應向左調整。調整平衡后，他進行了正確的操作。
滑動重物的質量和位置如圖（B）所示，礦石質量為52.4克。
5、以下是“用天平稱量水的質量”的實驗步驟，合理的步驟順序是：
。
A. 將秤放置在水平平臺上
B、調整橫梁平衡螺母，使橫梁平衡
C. 在右盤上添加或減去砝碼并移動滑塊以再次平衡秤。
D.將空杯子放在左邊的盤子上
E.右盤中砝碼的總質量與標尺上滑塊的讀數之和即為燒杯的質量。
F. 將光標移至標尺左側的零標記。
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G、將燒杯裝滿水，放在天平的左邊盤上，稱量燒杯和水的總質量。
H.燒杯和水的總質量與燒杯的質量之差為燒杯中水的質量
質量測量在生活中經常使用，天平是初中物理中重要的測量儀器。
操作相對復雜，也用于密度測量。
這節課以天平為載體，其實是對學生實驗方法、學習態度、學習
通過這堂課，我還意識到學生
個體差異，反思總結未來課堂教學需要注意的問題，
應以學生為主體，合理設計實驗，可將演示實驗分小組進行。
注重培養學生的能力，給予學生盡可能多的創造和展示自我的機會。
實現全體學生均衡發展。
1.電子條碼秤
電子條碼秤的原理也比較簡單，電子秤內置有一個便攜式的條碼閱讀器。
產品的計量信息打印格式預先設定好，使用時即可清晰地打印條碼紙。
當物體放在秤盤上時，壓力就會施加到傳感器上，傳感器會變形，從而產生阻力
阻抗發生變化，電壓也隨之變化，輸出變化的模擬信號。
經過放大電路放大后輸出到模數轉換器網校頭條，轉換成易于處理的數字信號輸出。
CPU根據鍵盤命令和程序將結果輸出到顯示器。
電子條碼秤主要用于
用于超市稱重和打印條碼。
2. 等
秤是清代流行的一種測量工具，主要用于稱量貴重的金、銀、珠寶、
中草藥等，以克為計量單位，小刻度盤，鉈為黃銅或白銅。刻度條為骨制，象
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牙齒、角、烏木等。最好的是象牙棒，也很珍貴。
平衡桿是天平的關鍵部件，其材質有重而堅韌的象牙和堅硬如鐵的鐵。
有純凈黑色的烏木，有精鑄的青銅，還有白玉般細膩的獸骨。
稱量物品的容器一般用青銅鑄造，也有的用銅板沖壓而成。
秤錘，又稱重錘，也是用青銅制成的。
有厚度適中的圓柱體，有厚度合適的橢圓形，有硬幣般的圓形，也有鑲金的
為了擴大稱重范圍，有的秤配備兩種不同尺寸。
等待天平的錘擊。