隨著中考改革，“三加綜合試卷”將廣泛推行，理化知識的整合將更加緊密，此類題目在中考試卷中屢見不鮮，通過理化知識的整合，無形中培養學生的創新精神，這正是素質教育的目的所在，這就需要廣大教育工作者深入鉆研教材，全面提升自身業務素質，挖掘理化知識的切入點，從而更加精準地把握理化綜合試題方向，提高學生綜合運用知識的能力，培養學生的創新精神。
問題：一臺直流電源完好，但因磨損導致極性不清初中物理極性，請利用所學知識判斷電源極性。
1.利用物理知識來判斷
方法一：用電壓表判斷（略）
方法二：用電流表測定（略）
方法 3：直流燈泡法
取一只直流燈泡和一根導線，用導線把燈泡的正極和負極連接起來，然后接在電源的兩極上。如果燈泡亮了，就把正極接在燈泡的正極上；如果不亮，就調換導線兩端再試一次。
方法四：小磁針偏轉法
取一根小磁針與一個螺線管初中物理極性，按照圖1所示連接起來，通電后，當小磁針的N極偏轉到如圖所示位置時，根據安培定律，我們知道電源最右端為正極。
2. 運用化學知識判斷
方法五：水電解測定法
取一個水箱，在里面放入適量的水。取兩根裝滿水的試管，倒立在水箱中。用兩個電極分別連接兩根導線，將電極插入兩根試管的底部。兩根導線的另外兩端接在電源的兩極上，如圖2所示。接通電源后，電極上出現氣泡，經過一段時間后，兩根試管收集到的氣體不相等，產生的氧氣體積小于產生的氫氣體積。產生氧氣的試管底部的電極接電源正極；產生氫氣的試管底部的電極接電源負極。
第六法：硫酸銅溶液電解測定法
取一個容器，放入適量的硫酸銅水溶液。然后取兩根石墨電極及導線，將兩根導線分別接在石墨電極上。導線的另外兩端接在電源的兩極上留學之路，將兩根石墨電極分別插入盛有硫酸銅溶液的容器中。經過一段時間后，隨著銅離子不斷向陰極（負極）移動，接在負極的石墨電極上就會積累大量的銅離子。這樣，紅銅就會附著在石墨電極表面。因此，根據兩根石墨電極上是否有紅銅，就很容易判斷電源的極性（帶紅銅的石墨接在電源負極上）。
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