隨著中考改革，“三加綜合試卷”將廣泛推行，理化知識的整合將更加緊密，此類題目在中考試卷中屢見不鮮，通過理化知識的整合，無形中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這正是素質(zhì)教育的目的所在，這就需要廣大教育工作者深入鉆研教材，全面提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，挖掘理化知識的切入點，從而更加精準(zhǔn)地把握理化綜合試題方向，提高學(xué)生綜合運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
問題：一臺直流電源完好，但因磨損導(dǎo)致極性不清初中物理極性，請利用所學(xué)知識判斷電源極性。
1.利用物理知識來判斷
方法一：用電壓表判斷（略）
方法二：用電流表測定（略）
方法 3：直流燈泡法
取一只直流燈泡和一根導(dǎo)線，用導(dǎo)線把燈泡的正極和負(fù)極連接起來，然后接在電源的兩極上。如果燈泡亮了，就把正極接在燈泡的正極上；如果不亮，就調(diào)換導(dǎo)線兩端再試一次。
方法四：小磁針偏轉(zhuǎn)法
取一根小磁針與一個螺線管初中物理極性，按照圖1所示連接起來，通電后，當(dāng)小磁針的N極偏轉(zhuǎn)到如圖所示位置時，根據(jù)安培定律，我們知道電源最右端為正極。
2. 運用化學(xué)知識判斷
方法五：水電解測定法
取一個水箱，在里面放入適量的水。取兩根裝滿水的試管，倒立在水箱中。用兩個電極分別連接兩根導(dǎo)線，將電極插入兩根試管的底部。兩根導(dǎo)線的另外兩端接在電源的兩極上，如圖2所示。接通電源后，電極上出現(xiàn)氣泡，經(jīng)過一段時間后，兩根試管收集到的氣體不相等，產(chǎn)生的氧氣體積小于產(chǎn)生的氫氣體積。產(chǎn)生氧氣的試管底部的電極接電源正極；產(chǎn)生氫氣的試管底部的電極接電源負(fù)極。
第六法：硫酸銅溶液電解測定法
取一個容器，放入適量的硫酸銅水溶液。然后取兩根石墨電極及導(dǎo)線，將兩根導(dǎo)線分別接在石墨電極上。導(dǎo)線的另外兩端接在電源的兩極上留學(xué)之路，將兩根石墨電極分別插入盛有硫酸銅溶液的容器中。經(jīng)過一段時間后，隨著銅離子不斷向陰極（負(fù)極）移動，接在負(fù)極的石墨電極上就會積累大量的銅離子。這樣，紅銅就會附著在石墨電極表面。因此，根據(jù)兩根石墨電極上是否有紅銅，就很容易判斷電源的極性（帶紅銅的石墨接在電源負(fù)極上）。
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