初中物理復習課教學反思范例
作為一名新入職的老師，課堂教學是我們的工作之一，借助教學反思，可以快速提升自己的教學能力。那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編整理的初中物理復習課教學反思范文，供大家參考，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中物理復習課教學反思示例1
我總感覺教復習課比教新課難得多。究其原因，一方面是因為復習課本身的特點，比如復習課涉及的知識都是學生以前學過的，學生缺乏新鮮感。另一方面，由于學生的學習習慣、學習能力存在差異，對知識的理解、運用知識解決實際問題的能力有很大差異留學之路，這就導致復習課的出發點有很大的差異。結果很多學生上復習課往往很枯燥，老師的教學積極性也受到很大的挫傷，復習效果不是很好。
我在復習長寧試卷的時候，重點復習了最后兩道選擇題、最后兩道填空題、最后一道計算和實驗題，因為這些是必答題，也是最難答的題。我在這次試卷的題目基礎上，延伸出了很多類似的題目。這樣，學生看到一道簡單的題，能想出很多不同的題目，很新鮮很積極，也能舉一反三，很有效。考完后，我對每個題型都做了總結。
但這種方法對好學生來說還是有用的，差學生做完類似題目就不會再想了，得另想辦法。
初中物理復習課教學反思示例2
課堂上調動學生多種感官，全身心投入輕松的復習活動。此時學生將看、想、說融為一體，對自己提出的問題或同學提出的問題比老師直接提出的問題更感興趣。此時學生在獨立思考的基礎上，分組坐在一起討論問題，發表自己的見解，展示自己的才藝，共同探究。這樣，給每個學生都提供了參與合作、交流和探索的機會，讓學生在參與中尋求、發展。同時，學生合作探索，互相幫助解決簡單的問題。這里的關鍵是引導學生對所學的知識進行分類、整理和總結，如提取最重要的內容，將其整理成復習提綱，整理成練習或整理成問題，揭示其內在聯系，使學生獲得的知識不再零散、孤立，加深理解，便于記憶。在整理提綱、練習或問題的過程中，也鍛煉了學生的抽象和概括能力。學生結合具體事例講解重要知識或進行編題訓練、一題多解訓練，促進綜合能力的提高。
我們將如何反思修訂過程并展示我們的審查結果？
復習結束后，要求學生回憶自己復習了什么，掌握了什么，掌握得怎么樣，還存在哪些問題，復習成果可以怎樣展現。這樣，學生不僅可以把學到的知識有序地存入“知識庫”，而且可以培養探究精神，提高學習自信心，增加合作精神，促進反思能力的培養，加強自學能力。
在每一次評課過程中，老師們都為學生著想，從學生的需求出發，盡力創設“協商”情景、“問題”情景、“合作探究”情景，力爭讓師生在每一節課上都能就評課目標、評課內容、評課方式等進行討論、達成共識。力爭形成這樣的評課格局：課堂上不再只有一位老師，而是有幾十位老師，評價反饋也不再局限于老師，而是師生之間、學生之間形成縱橫多維的反饋評價網絡，每一位學生都成為評課的主人。
既要保證通過率，又要避免刺激過程過多、過強，造成學生心理煩躁或逆反心理現象。
由于學困生與一般學生在數學基礎知識的掌握、解決問題的能力等方面存在差異，學困生能否積極有效地梳理知識、研究問題就成為復習課的關鍵問題。為了調動數學學困生參加復習課的積極性，我們常常把補缺工作放在課堂教學之前，變“補缺”為“防患于未然”。課前，我們叫上部分學困生，找一些與下次復習課有關的話題，與他們聊天討論，彌補他們的不足。這樣，他們在課堂上就能和一般學生站在同一起跑線上復習、探索，成功的幾率就會大大提高，復習的有效性就會得到體現。
初中物理復習課教學反思示例3
經過兩個多月的八年級物理教學，期中考試已經結束，學生的成績也已經公布。拿到試卷之后，我覺得整體難度不是很大，學生應該都能做得到。但是考試成績卻不盡如人意。為此，我認真反思了自己的物理教學過程，以便以后能更好地教學。
在備課方面，每次備課時，我都是先考慮整個章節以及它在整個初中物理教學和中考中的地位，然后針對每節課的重點和難點，做到教學中心中有數。對于重點、難點內容，我分析學生已有的知識和水平，教學中注意分散難點，循序漸進，逐步達到教學要求和目標。應該說在教學和備課方面做了比較細致、充分的準備。
在教學方面，我平時教學認真，注重知識的引入、課間銜接，注重基礎知識的講授和基本技能的訓練。在科學探究教學過程中，學生可以體會到探究的過程和探究的原因。作業布置的不多，課后我也認真批改，要求學生改正做錯的作業。可以說教學上沒有太大的問題。
本次期中考試，二年級（15）班：共計67人，平均成績59.58分，優秀率14.93%，及格率46.27%；二年級（16）班：共計59人，平均成績57.58分，優秀率10.17%，及格率37.29%；二年級（17）班：共計63人，平均成績62.10分，優秀率15.87%，及格率55.56%；二年級（18）班：共計63人，平均成績59.32分，優秀率6.38%，及格率52.38%。與年級平均成績65.15分、優秀率19.50%、及格率57.70%相比，還存在一定差距。原因如下：
第一，對學習和成績沒有要求，學習態度和行為習慣差。這具體可以體現在學生寫作業的態度上，他們的字跡潦草，連自己的名字都認不出來，做的作業就像草稿一樣。為了解決字跡問題，我也找過學生去理解，找他們談心，學生自己也知道這樣不好，但還是照常不改作業。下課后我找他們了解原因，答案我想大家都懂的，總之就是懶惰和怕吃苦。
2、學生對課堂所學知識的鞏固情況不容樂觀：具體表現在作業完成情況方面，雖然作業不多，但這些班級有的學生抄襲，有的學生甚至根本不做，導致所學知識沒有得到鞏固。課堂上懂了，但不鞏固，知識掌握程度不佳。因此，下階段教學任務艱巨，如何提高學生的知識掌握程度成為亟待解決的問題。
下一階段的準備：
1、繼續保持過去的良好做法，在課外作業問題上下功夫，從學生的書寫、作業完成情況、杜絕抄襲作業入手初中物理默寫，課內多做與基礎知識相關的練習，加強聽寫和抽查，督促學生鞏固基礎知識。
2、針對一些學習成績比較好或者有學習意愿的學生，我們在課內進行指導和能力訓練，提高他們的解題能力，提高他們的成績，以便在以后的考試中取得更好的成績。
3、加強課外輔導，幫助那些理解不太好但又想學的學生，使他們成績有所突破。
初中物理復習課教學反思示例4
轉眼間，半個學期過去了。作為一名帶兩個數學班的新老師，我感到壓力很大。因為考試成績總是比經驗豐富的老師帶的班要低。這是事實嗎，考試成績應該低一點嗎？還是我對教學投入的精力不夠？我覺得多半是后者，因為總覺得自己很浮躁初中物理默寫，認為自己才剛畢業，何必那么認真。對教學抱著敷衍了事的態度。如果再這樣下去，不但教學成績不會提高，工作積極性也會降低。所以，通過這次期中考試，我一定要端正自己的工作態度。我讓學生看了試卷，批改了試卷，總結了以下幾個問題：
1. 有些學生計算能力不強，經常計算錯誤。他們應該每天多練習幾次計算，特別是一位數除法的計算。在這類題目上犯錯誤有點不公平。
2. 有少數同學對方向、路線等題型掌握有困難，應嘗試尋找適合自己的方法來學習該類題型。
3、能力題。對于一些基礎較好的同學，要在日常生活中加強能力題的練習，拓寬思路，爭取滿分。
期中考試結束后，我進行了認真的分析和思考，在今后的教學中，我將重點從以下幾個方面進行教學改進。
1、課堂教學方面，上課的基本環節把握住了，但對各方面細節關注不夠，如對課堂的把控能力遠遠不夠，對學生的正確評價不夠及時，課堂節奏的安排不夠合理等，影響了課堂教學的有效性。
2、課后輔導方面，要加強對學習成績較差的學生的輔導，使??他們盡快趕上班級的進度；要關心班上每一位學生，使他們更自覺地參與學習；要利用好晨讀、午讀等學習活動，讓學生不局限于寫寫讀讀，而是用更豐富的活動開拓他們的思維。
3、做好后進生工作本學期下半學期的重點工作是提高后進生的工作。
成為一名新老師只是我的第一步，成為一名好老師是我下一步努力的方向，我會不斷學習，更新教育理念和方法，學會總結反思，積累實踐經驗，不斷進步！
【初中物理復習課教學反思范例】相關文章：
提高初中物理復習課教學效率的論文07-20
初中物理溫度教學反思作文03-09
初中物理分層教學反思隨筆07-24
2020初中物理教學反思范例11-22
初中物理教學的思考12-24
★初中物理教學的反思01-07
對初中生英語復習課教學的思考12-24
初中物理教學反思4個實例 10-21
初中物理教學反思三例08-19
初中語文復習課教學的思考09-21