初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)反思范例
作為一名新入職的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思，可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編整理的初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)反思范文，供大家參考，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)反思示例1
我總感覺教復(fù)習(xí)課比教新課難得多。究其原因，一方面是因?yàn)閺?fù)習(xí)課本身的特點(diǎn)，比如復(fù)習(xí)課涉及的知識(shí)都是學(xué)生以前學(xué)過的，學(xué)生缺乏新鮮感。另一方面，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力存在差異，對(duì)知識(shí)的理解、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力有很大差異留學(xué)之路，這就導(dǎo)致復(fù)習(xí)課的出發(fā)點(diǎn)有很大的差異。結(jié)果很多學(xué)生上復(fù)習(xí)課往往很枯燥，老師的教學(xué)積極性也受到很大的挫傷，復(fù)習(xí)效果不是很好。
我在復(fù)習(xí)長寧試卷的時(shí)候，重點(diǎn)復(fù)習(xí)了最后兩道選擇題、最后兩道填空題、最后一道計(jì)算和實(shí)驗(yàn)題，因?yàn)檫@些是必答題，也是最難答的題。我在這次試卷的題目基礎(chǔ)上，延伸出了很多類似的題目。這樣，學(xué)生看到一道簡單的題，能想出很多不同的題目，很新鮮很積極，也能舉一反三，很有效。考完后，我對(duì)每個(gè)題型都做了總結(jié)。
但這種方法對(duì)好學(xué)生來說還是有用的，差學(xué)生做完類似題目就不會(huì)再想了，得另想辦法。
初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)反思示例2
課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，全身心投入輕松的復(fù)習(xí)活動(dòng)。此時(shí)學(xué)生將看、想、說融為一體，對(duì)自己提出的問題或同學(xué)提出的問題比老師直接提出的問題更感興趣。此時(shí)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，分組坐在一起討論問題，發(fā)表自己的見解，展示自己的才藝，共同探究。這樣，給每個(gè)學(xué)生都提供了參與合作、交流和探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在參與中尋求、發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生合作探索，互相幫助解決簡單的問題。這里的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分類、整理和總結(jié)，如提取最重要的內(nèi)容，將其整理成復(fù)習(xí)提綱，整理成練習(xí)或整理成問題，揭示其內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生獲得的知識(shí)不再零散、孤立，加深理解，便于記憶。在整理提綱、練習(xí)或問題的過程中，也鍛煉了學(xué)生的抽象和概括能力。學(xué)生結(jié)合具體事例講解重要知識(shí)或進(jìn)行編題訓(xùn)練、一題多解訓(xùn)練，促進(jìn)綜合能力的提高。
我們將如何反思修訂過程并展示我們的審查結(jié)果？
復(fù)習(xí)結(jié)束后，要求學(xué)生回憶自己復(fù)習(xí)了什么，掌握了什么，掌握得怎么樣，還存在哪些問題，復(fù)習(xí)成果可以怎樣展現(xiàn)。這樣，學(xué)生不僅可以把學(xué)到的知識(shí)有序地存入“知識(shí)庫”，而且可以培養(yǎng)探究精神，提高學(xué)習(xí)自信心，增加合作精神，促進(jìn)反思能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)自學(xué)能力。
在每一次評(píng)課過程中，老師們都為學(xué)生著想，從學(xué)生的需求出發(fā)，盡力創(chuàng)設(shè)“協(xié)商”情景、“問題”情景、“合作探究”情景，力爭讓師生在每一節(jié)課上都能就評(píng)課目標(biāo)、評(píng)課內(nèi)容、評(píng)課方式等進(jìn)行討論、達(dá)成共識(shí)。力爭形成這樣的評(píng)課格局：課堂上不再只有一位老師，而是有幾十位老師，評(píng)價(jià)反饋也不再局限于老師，而是師生之間、學(xué)生之間形成縱橫多維的反饋評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)，每一位學(xué)生都成為評(píng)課的主人。
既要保證通過率，又要避免刺激過程過多、過強(qiáng)，造成學(xué)生心理煩躁或逆反心理現(xiàn)象。
由于學(xué)困生與一般學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、解決問題的能力等方面存在差異，學(xué)困生能否積極有效地梳理知識(shí)、研究問題就成為復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵問題。為了調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)困生參加復(fù)習(xí)課的積極性，我們常常把補(bǔ)缺工作放在課堂教學(xué)之前，變“補(bǔ)缺”為“防患于未然”。課前，我們叫上部分學(xué)困生，找一些與下次復(fù)習(xí)課有關(guān)的話題，與他們聊天討論，彌補(bǔ)他們的不足。這樣，他們?cè)谡n堂上就能和一般學(xué)生站在同一起跑線上復(fù)習(xí)、探索，成功的幾率就會(huì)大大提高，復(fù)習(xí)的有效性就會(huì)得到體現(xiàn)。
初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)反思示例3
經(jīng)過兩個(gè)多月的八年級(jí)物理教學(xué)，期中考試已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生的成績也已經(jīng)公布。拿到試卷之后，我覺得整體難度不是很大，學(xué)生應(yīng)該都能做得到。但是考試成績卻不盡如人意。為此，我認(rèn)真反思了自己的物理教學(xué)過程，以便以后能更好地教學(xué)。
在備課方面，每次備課時(shí)，我都是先考慮整個(gè)章節(jié)以及它在整個(gè)初中物理教學(xué)和中考中的地位，然后針對(duì)每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到教學(xué)中心中有數(shù)。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，我分析學(xué)生已有的知識(shí)和水平，教學(xué)中注意分散難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到教學(xué)要求和目標(biāo)。應(yīng)該說在教學(xué)和備課方面做了比較細(xì)致、充分的準(zhǔn)備。
在教學(xué)方面，我平時(shí)教學(xué)認(rèn)真，注重知識(shí)的引入、課間銜接，注重基礎(chǔ)知識(shí)的講授和基本技能的訓(xùn)練。在科學(xué)探究教學(xué)過程中，學(xué)生可以體會(huì)到探究的過程和探究的原因。作業(yè)布置的不多，課后我也認(rèn)真批改，要求學(xué)生改正做錯(cuò)的作業(yè)。可以說教學(xué)上沒有太大的問題。
本次期中考試，二年級(jí)（15）班：共計(jì)67人，平均成績59.58分，優(yōu)秀率14.93%，及格率46.27%；二年級(jí)（16）班：共計(jì)59人，平均成績57.58分，優(yōu)秀率10.17%，及格率37.29%；二年級(jí)（17）班：共計(jì)63人，平均成績62.10分，優(yōu)秀率15.87%，及格率55.56%；二年級(jí)（18）班：共計(jì)63人，平均成績59.32分，優(yōu)秀率6.38%，及格率52.38%。與年級(jí)平均成績65.15分、優(yōu)秀率19.50%、及格率57.70%相比，還存在一定差距。原因如下：
第一，對(duì)學(xué)習(xí)和成績沒有要求，學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣差。這具體可以體現(xiàn)在學(xué)生寫作業(yè)的態(tài)度上，他們的字跡潦草，連自己的名字都認(rèn)不出來，做的作業(yè)就像草稿一樣。為了解決字跡問題，我也找過學(xué)生去理解，找他們談心，學(xué)生自己也知道這樣不好，但還是照常不改作業(yè)。下課后我找他們了解原因，答案我想大家都懂的，總之就是懶惰和怕吃苦。
2、學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固情況不容樂觀：具體表現(xiàn)在作業(yè)完成情況方面，雖然作業(yè)不多，但這些班級(jí)有的學(xué)生抄襲，有的學(xué)生甚至根本不做，導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)沒有得到鞏固。課堂上懂了，但不鞏固，知識(shí)掌握程度不佳。因此，下階段教學(xué)任務(wù)艱巨，如何提高學(xué)生的知識(shí)掌握程度成為亟待解決的問題。
下一階段的準(zhǔn)備：
1、繼續(xù)保持過去的良好做法，在課外作業(yè)問題上下功夫，從學(xué)生的書寫、作業(yè)完成情況、杜絕抄襲作業(yè)入手初中物理默寫，課內(nèi)多做與基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的練習(xí)，加強(qiáng)聽寫和抽查，督促學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
2、針對(duì)一些學(xué)習(xí)成績比較好或者有學(xué)習(xí)意愿的學(xué)生，我們?cè)谡n內(nèi)進(jìn)行指導(dǎo)和能力訓(xùn)練，提高他們的解題能力，提高他們的成績，以便在以后的考試中取得更好的成績。
3、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，幫助那些理解不太好但又想學(xué)的學(xué)生，使他們成績有所突破。
初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)反思示例4
轉(zhuǎn)眼間，半個(gè)學(xué)期過去了。作為一名帶兩個(gè)數(shù)學(xué)班的新老師，我感到壓力很大。因?yàn)榭荚嚦煽兛偸潜冉?jīng)驗(yàn)豐富的老師帶的班要低。這是事實(shí)嗎，考試成績應(yīng)該低一點(diǎn)嗎？還是我對(duì)教學(xué)投入的精力不夠？我覺得多半是后者，因?yàn)榭傆X得自己很浮躁初中物理默寫，認(rèn)為自己才剛畢業(yè)，何必那么認(rèn)真。對(duì)教學(xué)抱著敷衍了事的態(tài)度。如果再這樣下去，不但教學(xué)成績不會(huì)提高，工作積極性也會(huì)降低。所以，通過這次期中考試，我一定要端正自己的工作態(tài)度。我讓學(xué)生看了試卷，批改了試卷，總結(jié)了以下幾個(gè)問題：
1. 有些學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng)，經(jīng)常計(jì)算錯(cuò)誤。他們應(yīng)該每天多練習(xí)幾次計(jì)算，特別是一位數(shù)除法的計(jì)算。在這類題目上犯錯(cuò)誤有點(diǎn)不公平。
2. 有少數(shù)同學(xué)對(duì)方向、路線等題型掌握有困難，應(yīng)嘗試尋找適合自己的方法來學(xué)習(xí)該類題型。
3、能力題。對(duì)于一些基礎(chǔ)較好的同學(xué)，要在日常生活中加強(qiáng)能力題的練習(xí)，拓寬思路，爭取滿分。
期中考試結(jié)束后，我進(jìn)行了認(rèn)真的分析和思考，在今后的教學(xué)中，我將重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。
1、課堂教學(xué)方面，上課的基本環(huán)節(jié)把握住了，但對(duì)各方面細(xì)節(jié)關(guān)注不夠，如對(duì)課堂的把控能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)學(xué)生的正確評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，課堂節(jié)奏的安排不夠合理等，影響了課堂教學(xué)的有效性。
2、課后輔導(dǎo)方面，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生的輔導(dǎo)，使??他們盡快趕上班級(jí)的進(jìn)度；要關(guān)心班上每一位學(xué)生，使他們更自覺地參與學(xué)習(xí)；要利用好晨讀、午讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生不局限于寫寫讀讀，而是用更豐富的活動(dòng)開拓他們的思維。
3、做好后進(jìn)生工作本學(xué)期下半學(xué)期的重點(diǎn)工作是提高后進(jìn)生的工作。
成為一名新老師只是我的第一步，成為一名好老師是我下一步努力的方向，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念和方法，學(xué)會(huì)總結(jié)反思，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步！
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