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01
運動的
1. 考生容易混淆的體重過重和體重過輕問題
（1）超重并不代表重力增加，失重也不代表重力減小。超重或失重時，只有表觀重量發生變化，而作用于物體的重力保持不變。
（2）超重與失重現象的產生，與物體運動的方向即速度方向無關，而只取決于加速度的方向。
（3）在完全失重的狀態下，所有通常由重力引起的物理現象都會完全消失。
2. 對于水平拋射運動，考生應注意不要混淆速度和位移的矢量分解圖
對于水平運動的物體，在任意時刻、任意位置，根據運動獨立作用原理，可以分解出速度和位移。要注意這兩個矢量圖的區別和聯系，不要混淆。在速度矢量圖中，設速度方向與水平方向的夾角為α，tanα=vy/v0=2y/x。在位移矢量圖中，設位移方向與水平方向的夾角為β，tanβ=y/x，所以tanα=vy/v0=2y/x=2tanβ。
3. 考生應注意近地衛星與赤道物體之間的區別
低地球衛星在遠離地面的軌道上運行時，地球引力為其提供向心力，也可以粗略地看成是重力提供了向心力。赤道上的物體隨著地球自轉在地球上做圓周運動，地球引力和地球對物體的支撐力的合力提供了向心力。
4. 考生應注意不同公式中r的含義
萬有引力定律F=GMm/r2公式中的r表示兩質點間的距離。在實際問題中，該定律只適用于兩物體間的距離遠大于物體本身尺寸的情況，這時r就表示兩物體間的距離。該定律也適用于兩個質量分布均勻的球體，這時r就表示兩球體中心間的距離。向心力公式F=mv2/r中的r，對于橢圓軌道，表示曲率半徑；對于圓形軌道，表示圓的半徑。開普勒第三定律r3/T2=k中的r表示橢圓軌道的半長軸。
可見，同一個r在不同的公式中有不同的含義，要注意它們的區別。
02
活力
1. 掌握一個有用而又容易犯錯的結論：摩擦熱Q=f·Δs
摩擦是一種“耗散力”，所作的功與路徑有關。當一個物體在另一個物體表面移動時，熱量產生的內能等于滑動摩擦力的大小與兩物體相對距離的乘積，即Q=f·Δs。在相互摩擦的系統中，一對滑動摩擦力所作功的代數和始終為負值，其絕對值恰好等于滑動摩擦力的大小與兩物體相對距離的乘積，也等于系統所損失的機械能。
2.澄清兩個容易混淆、容易犯錯誤的問題
（1）“作用力和反作用力所作的功總是大小相等、符號相反”的錯誤觀念。
（2）忽略弦被拉緊瞬間的機械能損失。
03
場地
1. 考生較難理解的三個概念：電場強度、電勢、電容
（1）電場強度的定義是E=F/q。但E的大小和方向是由電場本身決定的，是客觀存在的。它們與是否放置測試電荷、放置測試電荷的正負號、放置電荷的多少無關。不能假設E與F成正比，也不能假設E與q成反比。同樣，電位也是由電場本身決定的，是客觀存在的。它與是否放置測試電荷、放置測試電荷的正負號、放置電荷的多少無關。電位的正負號表示大小，即正值大于負值。對電容的理解也是如此。電容是由電容器本身決定的，與電容器是否連接到電路無關，即與電容器是否帶電（電容器上的電荷量）和兩極板之間的電位差無關。
（2）需要區分電場強度定義E=F/q與點電荷場強度計算公式E=kQ/r2。前者適用于任意電場，其中E與F和q無關；而后者只適用于真空中點電荷所形成的電場，其中E由Q和r決定。
（3）場強與電勢沒有直接的關系，場強的地方電勢不一定大（或小），零電位點可以根據實際需要選定，但場強是否為零則由電場本身決定。
2. 考生較難區分的電場線、電場強度、電位、等勢面之間的關系
（1）電場線與場強的關系：電場線越密??，電場強度越大。電場線上各點切線的方向，代表該點電場強度的方向。
（2）電場線與電位的關系： 沿電場線方向，電位越來越低。
（3）電場線與等勢面的關系：電場線越密??集，等勢面也越密集，并且電場線垂直于該位置的等勢面。
（4）電場強度與等勢面的關系：電場強度的方向垂直于通過該區域的等勢面，由高電位指向低電位；等勢面越密集，電場強度越大。
3. 考生需要注意的重點——安培力
如果將一根載流直導體置于均勻磁場中，并與磁場方向垂直，它所受的安培力大小為F=ILB。安培力的方向始終垂直于磁場和電流，即F⊥B，F⊥I。安培力的方向由左手定則確定。
4. 考生較難掌握的難點：帶電粒子在“場”中的運動
（1）帶電粒子在復合場中的運動本質上是一個力學問題。
①帶電粒子在電場、磁場、引力場共存的復合場中的運動，具有相對復雜的受力條件和運動規律，但其本質是一個力學問題，應遵循力學的基本思想，運用力學的基本規律去研究和解決這類問題。
②分析復合場中帶電粒子所受力時，應注意各力的特點。
（2）帶電粒子在復合場中運動的基本模型有：
①勻速直線運動。自由帶電粒子在復合場中的直線運動，一般都是勻速直線運動，除非粒子沿磁場方向飛來貝語網校，不受洛倫茲力的影響。由于引力和電場力都是恒定力，如果二者的合力不能與洛倫茲力平衡，帶電粒子的速度大小和方向就會發生變化，不能保持直線運動。
②勻速圓周運動。自由帶電粒子在復合場中做勻速圓周運動時，電場力與引力要平衡。當粒子速度方向與磁場方向垂直時，洛倫茲力提供向心力，使帶電粒子做勻速圓周運動。
③ 較為復雜的曲線運動。在復合場中，如果帶電粒子所受的合外力是不斷變化的，且與粒子速度不成直線，帶電粒子作非勻速加速的曲線運動。這類問題通常從能量的角度進行分析和解決。如果帶電粒子在復合場中受軌道約束，或勻速電場或勻速磁場隨時間呈周期性變化，粒子的運動情況就比較復雜，應根據具體情況進行分析。
正確分析復合場中帶電粒子所受的力，確定其運動性質和軌跡是解決問題的關鍵。分析力的作用和描述其軌跡時，必須有很強的空間想象力，善于將空間圖形轉換成最優的平面視圖。帶電粒子在電磁場中做多過程運動時，關鍵是掌握基本運動的特點，找到過程的連接點。
04
電路
1. 考生常犯的電路中的電容問題
如果在電路中將一個電容器與一個電阻器并聯，則電路中將有電流流過。電容器兩端的電壓等于電阻兩端的電壓。另外，還應知道，電容器充電時，隨著電容器內部電場的建立，充電電流會越來越小，電容器兩極板之間的電壓（電位差）會越來越大。當電容器充電過程完成后，電容器所在支路中的電流為零。
2. 考生應注意的動態電路相關問題
電路中局部的變化會引起整個電路的電流、電壓、電功率的變化。“一招牽一發而動全身”是電路問題的一個特點。處理此類問題的常規思維過程是：首先分析電路；其次從電阻值發生變化的部分入手，根據串并聯規律判斷電路總電阻的變化（若只有一個有效電阻發生變化，則電路總電阻必定與電阻變化規律相同）；再次利用閉合電路歐姆定律判斷電路總電流和端電壓的變化；最后根據電路的特點和電路中電壓、電流分配原理判斷各部分電流、電壓、電功率的變化。
3. 考生易犯的非純電阻電路問題
非純電阻電路是指電流做功，主要把電能轉換成其他形式的能量，但也有一部分電能轉換成熱能，此時電功大于電熱。
以電動機為例，電動機工作時所消耗的電能大部分轉化為機械能，小部分轉化為熱能。因此，可利用以下公式解決電動機電路問題。
電流做功時所消耗的總能量=UIt;做功時產生的熱能Q=Wheat=I2Rt;
轉換的機械能=-Wheat=UIt-I2Rt；
電流所作的功的功率=UI；其發熱量功率Pheat=I2R；
轉換機械能功率 = - Pheat = UI-I2R
4.考生應注意的電路故障問題
分析電路的故障問題有：
（1）根據可能出現的故障現象，確定檢查方法；
（2）根據測量值，分析推斷故障；
（3）根據故障，分析、推斷幾種可能出現的現象。分析的關鍵是根據題目提供的信息，分析出電路故障部位，畫出等效電路，然后利用電路規律解決問題。正常情況下，電壓表有讀數，說明電壓表與電源連接良好，電流表有讀數，說明電流表所在支路沒有短路。
5. 學生可能忽略的非線性電路問題求解
非線性電路包括含有二極管的電路、含有白熾燈的電路等，由于這些元件的伏安特性不再呈線性，所以這類問題的求解比較困難。這類問題的分析需要用到圖形交會法。注意理解圖形交會的物理意義。
6. 考生容易混淆的幾大規則
（1）安培定律，又稱右手螺旋定則，是根據電流（磁場）的方向來確定磁場（電流）的方向的。
（2）左手定則用于根據電流的方向和磁場的方向來確定導體所受力的方向；或用于根據運動粒子的運動方向和磁場的方向來確定運動粒子所受力的方向。
（3）根據導體的運動方向和磁場的方向，利用右手定則來確定感應電流的方向。
（4）根據磁通量的變化，利用楞次定律來確定感應電流的方向。
（5）法拉第電磁感應定律，用于計算感應電動勢的大小。
理解和記憶幾個主要定律的表達式很重要，而對于楞次定律，還要注意掌握幾個常用的等效推論。
7. 考生較難掌握的難點：感應電路中的“桿+軌”模型問題
（1）全面掌握相關知識：“桿+導軌”模型題涉及力學、電路、圖像、能量等諸多問題，需要學生充分理解相關知識才能順利解決問題。常用的基本定律有電學中的法拉第電磁感應定律、楞次定律、左手定則、右手定則、歐姆定律，力學中的運動學、動力學、動能定理、能量守恒定律等。
（2）把握解決問題的切入點：受力分析、運動分析、過程分析、能量分析。
（3）自主開展研究性學習：學生要用研究性思維思考問題高中物理 測電阻，可以做不同題型、不同變點組合的題，注意不斷總結，積極變換出題條件進行研究學習，這樣在高考時遇到學過的不同變點組合的題時，就不會感到陌生。
8. 考生容易混淆的交流電“四值”應用問題
交流電的瞬時值、最大值、平均值、有效值有不同的用途，學生必須掌握它們的求解方法和用途。交流電在一個周期內所能達到的最大值叫最大值或峰值，研究電容器是否擊穿時用到最大值；有效值是根據電流的熱效應定義的，在計算電路中的能量轉換，如電熱、電功，或測定交流電壓表、交流電流表的讀數，保險絲的熔斷電流時用到；平均值在計算電荷量時用到；交流電在某一時刻的值叫瞬時值，瞬時值一般在不同時刻是不一樣的，計算電路中與某一時刻有關的問題時要用到交流電的瞬時值。
9. 輸電線、變壓器電路問題，考生不能分析清楚
（1）正確認識理想變壓器初、次級線圈的等效電路，特別是次級線圈的電路，這是解決變壓器電路的關鍵。
（2）正確理解電壓比、電流比公式，特別是電流比公式。電流比不能用于多個次級線圈，此時只能根據能量守恒定律來計算電流關系，即=Pout。
（3）正確認識變壓器中的因果關系：理想變壓器的輸入電壓決定輸出電壓；輸出功率決定輸入功率高中物理 測電阻，即有功率輸出才會有功率輸入；輸出電流決定輸入電流。
（4）理想變壓器只能改變交流電的電流和電壓，但不能改變其功率和頻率。
（5）解決長距離輸電問題時，要注意所用公式中各個量的物理意義，畫出輸電線路示意圖，找出相應的物理量。
05
實驗
1. 考生容易犯錯的熱點：使用點計時器和紙帶分析
打點計時鐘使用的電源為50Hz交流電源，使用時一般先接通電源再放開紙帶，每隔0.02s打出一個點，試題中給出的點往往就是計點，相鄰計點之間的時間間隔T不一定是0.02s。
2.考生需注意是否滿足實驗條件
在探索加速度、力和質量之間的關系以及探索動能規律的實驗中，只有當重物和重物盤（或沙子和沙桶）的質量遠小于手推車的質量時，重物和重物盤（或沙子和沙桶）的重力才可以認為等于繩索的拉力。
3.考生應注意動能的變化是否等于勢能的變化。
有些同學在做實驗驗證機械能守恒定律時，不計算動能的增加量，直接假設動能的增加量等于重力勢能的減少量。但在實驗中，由于摩擦力的影響，重力勢能的減少量總是大于動能的增加量，只有當二者差值非常小時，才可以認為機械能守恒。
4. 考生在修改電壓表時可能忽略的問題
用伏安法測電阻時，如果只給兩塊電流表，沒有電壓表，則需要將其中一塊電流表換成電壓表。一般情況下，提供的兩塊電流表中，一塊內阻近似，另一塊內阻準確。只有內阻準確的電流表才能換成電壓表。
5.考生不容易掌握如何判斷被測電阻是大電阻還是小電阻
（1）當已知電阻、電壓表、電流表的近似內阻值時，采用比較法：若RV/Rx>Rx/RA，則Rx為小電阻，采用電流表外接法；若RV/Rx
（2）當三者的阻值未知時，可用試探法：分別在外部和內部接上電流表，觀察電壓、電流讀數的變化（相對值）。 若電壓讀數變化（相對值）很大，則說明阻值小；若電流讀數變化（相對值）很大，則說明阻值大。
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