高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)措施理論教學(xué)顏增寧 約2095字 摘要 物理教學(xué)必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。在推進(jìn)素質(zhì)教育、推進(jìn)課程改革的今天，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯得尤為重要。然而，在高中物理教學(xué)中，現(xiàn)有的教學(xué)方法不利于我國(guó)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步。本文從轉(zhuǎn)變觀念、改革教材和考試方法、利用課外活動(dòng)等方面闡述了改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和措施。關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 素質(zhì)教育 創(chuàng)新能力 CLC分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)是研究物理定律的主要方法。任何物理定律和定理都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出的，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該遵循物理研究過(guò)程，必須離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。然而，目前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。受傳統(tǒng)教育影響，一些教師口頭上講素質(zhì)教育，但實(shí)際上仍然重理論輕實(shí)踐、重成績(jī)輕能力。 “做實(shí)驗(yàn)不如教實(shí)驗(yàn)”的觀念依然存在。很多老師用多媒體演示來(lái)代替本來(lái)可以演示的實(shí)驗(yàn)，他們也稱之為現(xiàn)代教學(xué)方法。物理實(shí)驗(yàn)課只要求學(xué)生按照安排的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，設(shè)備和方法獨(dú)特。學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際探究能力得不到提高。在素質(zhì)教育不斷加強(qiáng)的今天，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力顯得尤為突出和重要。
物理教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際改進(jìn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，才能使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得最佳效果。 1、要改變傳統(tǒng)觀念網(wǎng)校頭條，要改變“做實(shí)驗(yàn)不如說(shuō)實(shí)驗(yàn)”的錯(cuò)誤觀念，首先要改變整個(gè)社會(huì)的觀念。我們要從家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面入手，讓人們認(rèn)識(shí)到教育不能只追求分?jǐn)?shù)和表面效果，而應(yīng)注重培養(yǎng)能力型人才。按照素質(zhì)教育的要求，學(xué)生能力發(fā)展是關(guān)鍵。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤其可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，因此應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。只有理念轉(zhuǎn)變，才能根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，在課程設(shè)置、經(jīng)費(fèi)投入等方面提供保障，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革才能取得長(zhǎng)足進(jìn)步。教師觀念轉(zhuǎn)變才能跟上改革形勢(shì)，把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)的重要組成部分。他們將在物理實(shí)驗(yàn)課上樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)理念，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，啟發(fā)學(xué)生。主動(dòng)在實(shí)驗(yàn)中獲取知識(shí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力。 2.改變教材結(jié)構(gòu)。物理教材應(yīng)注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，體現(xiàn)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的物理學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。可以有一套與課本內(nèi)容相呼應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教程。教程的內(nèi)容可以從以下幾點(diǎn)來(lái)考慮：（1）預(yù)習(xí)是上好實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排一些預(yù)習(xí)題，讓學(xué)生課前思考，為實(shí)驗(yàn)做好理論準(zhǔn)備。
(2)教程應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)提出明確、具體的要求高中物理實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，使學(xué)生有一定的目的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?？梢蕴峁┒喾N選擇供學(xué)生思考和選擇。 (3)輔導(dǎo)要突出學(xué)生的主體作用。實(shí)驗(yàn)設(shè)備不能統(tǒng)一給予。應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)自己的思考和設(shè)計(jì)來(lái)選擇設(shè)備，并在實(shí)驗(yàn)中不斷改進(jìn)。還可以提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己分析解決。 （4）教師要做好最后的總結(jié)和評(píng)價(jià)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行正確的分析高中物理實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，幫助學(xué)生找到問(wèn)題的根源。 3、改變實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)方法。當(dāng)前的考試是教學(xué)的指揮棒。只有改變考試方式，加大實(shí)驗(yàn)考試力度，才能真正改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀。高考是普通高中生獲得高中畢業(yè)資格的唯一途徑。高考期間，實(shí)驗(yàn)應(yīng)由考試科目改為考試科目；在選題、備題方面要實(shí)行全省統(tǒng)一命題，適當(dāng)增加試題的靈活性。使實(shí)驗(yàn)考試成為統(tǒng)一的考試，檢驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手能力和心智能力?？荚囶}目不一定局限于課本，而可以來(lái)源于生活、勞動(dòng)實(shí)踐，使實(shí)驗(yàn)試題更具可操作性；這并不是說(shuō)增加實(shí)驗(yàn)考試的難度，主要目的是提高學(xué)校、教師和學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度，讓學(xué)生真正參與到實(shí)驗(yàn)中，從設(shè)計(jì)到參與實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。注重操作和數(shù)據(jù)處理，使學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主人，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?duì)實(shí)驗(yàn)的理解。對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，