陳彪
中共黨員，西南大學教育學碩士（物理學科教學），中學教師。
連接初中和高中的物理
當學生從初中進入高中時，他們將面臨學習環境、身心狀態、教材內容、學習方法的變化。做好初高中物理教與學的銜接，降低高中物理學習水平，是今年暑期新生的重要任務之一。
一、高中生學習物理面臨的三個“變化”
1. 教材的變化
初中教材通俗具體，題型少而簡單，而高中教材內容抽象，更注重理論分析，難度較初中有所增加。與初中科學的物理部分相比，當前高中物理的內容有較大不同，主要有以下幾點：
(1)從直觀到抽象：如：物體-粒子、距離-位移等。
(2)由單一到復雜：如：二力平衡-多力平衡、勻速運動-變速運動、曲線運動、圓周運動、簡諧振動、簡單滑動摩擦-靜摩擦等。
（3）從標量到矢量：初中科學中的物理量從來不考慮其矢量屬性貝語網校，如速度、距離（位移）。學生們對這些量也很熟悉，但進入高中后，強調向量性質，他們就會感到不知所措。
2. 上課時間的變化
初中時，由于內容少，題型簡單，上課時間充足。班級容量小，進度慢。教師有足夠的時間反復強調、演示重難點內容和各種練習，學生有足夠的時間鞏固。高中階段，由于知識點增加、靈活性增加、課容增加、進度加快，對重難點內容和各類題型理解不到位，鞏固強化不及時。
3、學習方法的改變
初中時，學生對習題比較熟悉，常見問題較多。學生習慣圍著老師轉，不注重獨立思考、總結規律。高中時，由于內容太多，時間太少，老師會選擇一些典型的話題進行教授。這就要求學生勤于思考，善于總結規律，掌握思想和方法，能夠舉一反三、舉一反三。然而，剛進入高中的新生往往繼續沿用初中的方式，造成更多的學習困難。他們勉強完成當天的作業，也沒有預習、復習、總結等自我消化和調整。這顯然不利于良好學習方法的形成和學習質量的提高。
因此，初高中物理的具體表現存在三個“突變”：（1）從定性到定量、從具體形象思維到抽象邏輯思維的突變； （2）從“依賴”、“記憶”被動獲取知識到“獨立”、“綜合”主動探索獲取知識的方式突變； （3）從“經驗”、“簡答”轉向“理論”、“綜合”對應用數學知識解決物理問題能力的要求。突變。
2.關于如何學好高中物理的一些建議
許多學生反映物理很難學。最常見的現象是老師能聽懂他們說的話高中物理標量，但他們獨立作業時卻不知道從哪里開始。其實物理難不難，取決于你對這門學科學習方法的掌握程度。
1. 學會反復思考物理概念
能否學好物理，很大程度上取決于能否充分理解物理概念。物理概念由于其抽象性，總是給人一種只能理解而不能表達的感覺，比如“能量”、“能量”、“能量”。 “慣性”等概念，概念的真正含義僅靠老師的“言語”是無法形象地表達出來的，只有自己“理解”才能真正領會其全部內涵。這種“理解”的感受只有通過反復分析、思考概念，將所學的知識與現實生活聯系起來才能實現。
2.學會詳細分析和繪制身體狀況
高中物理所研究的大部分是現實生活和生產實踐過程的理想化模型。你要學會從題目的文字描述中想象出實際場景，并學會用圖片來描繪場景。在物理學中，要求學生畫出物理場景圖（軌跡圖）、力圖以及兩個物理量之間的函數關系的圖像。最后的要求是用數學語言（關系表達式）來表達圖形，而不是死記硬背公式。
3.學會層層分析物理實驗，培養探究能力
物理學是一門實驗科學。縱觀課本上的實驗內容高中物理標量，無論什么樣的實驗，總是由以下幾個部分組成：實驗目的、原理、設備、步驟、注意事項、數據處理和誤差分析。但我們的關鍵不僅僅是會做這些實驗，而是要向他們學習探究的方法，根據現象做出猜想，根據猜想設計實驗，然后檢驗和糾正猜想。這不僅僅是學習物理知識，關鍵是要知道知識的來源，這樣更容易掌握。
4.學會歸納總結相似的知識點，準備錯題集
學習的過程就是先把書由薄變厚，再由厚變薄。要把知識點細化、學透。一旦學會總結相似的知識點，復雜的物理內容就會化繁為簡，自然而然地學起來輕松自如。學好物理還需要你做一定的練習，加深理解，融會貫通，鍛煉思考和解決問題的能力。然而，這并不是一場題海之戰。你要學會總結，制定自己的錯題集，讓練習越來越精準。
5、學會調節情緒，注重情感投入
我們知道“情感的力量是神奇的”。對于一個學生來說，如果他能試著去喜歡他的老師，這對他的一生都會有很大的好處。學習過程在大多數學生看來是艱苦的，甚至是單調、乏味的。如果我們能在枯燥的學習過程中擁有神奇的情感力量，我們的學習生涯豈不是樂趣無窮？
總之，學習物理大致有六個層次，即：先理解，后記憶，實踐，精通，理解體驗，創新，這樣才能最終達到學習物理的最高境界。
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