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1 / 2 高中物理教育教學(xué)的反思 高中物理教育教學(xué)的反思 1、教學(xué)內(nèi)容的反思 教學(xué)時(shí)，教師首先要確定教學(xué)內(nèi)容是什么，如何把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何合理分配時(shí)間和內(nèi)容。然而，在一個(gè)班級(jí)或一個(gè)單元的教學(xué)過程中，往往存在著深淺差距巨大，師生互動(dòng)不和諧，教法與學(xué)法脫節(jié)等現(xiàn)象。通過對(duì)一節(jié)課或一個(gè)單元的教學(xué)進(jìn)行反思，可以避免不必要的錯(cuò)誤，從而對(duì)下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)起到催化作用。例如，我在教九年級(jí)物理《功與機(jī)械能》章節(jié)時(shí)，我按照由淺入深的順序安排教材，并根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。在前面的講座中，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、理解。理解功的概念一直是初中理科的難點(diǎn)，但教材編寫時(shí)，將內(nèi)容放在本章第一節(jié)。先了解功，再了解機(jī)械能，這讓學(xué)生感到有些不知如何下手。借鑒以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將機(jī)械能的學(xué)習(xí)放在了本章的開頭。首先了解了能量之后，我們就得出物體具有機(jī)械能。我們說對(duì)象做了功，概念的出現(xiàn)才能隨之而來。因此，有益的教學(xué)反思可以為智慧的教學(xué)創(chuàng)新提供肥沃的土壤。 2.教學(xué)方法的反思 教學(xué)方法的反思是反思的重中之重。應(yīng)包括課堂環(huán)境條件（或課堂氣氛），能否使參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生積極的情緒，能否改善和增強(qiáng)人的活動(dòng)能力，教師的積極性是否高高中物理 教學(xué)反思，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是否高，如何打造 一個(gè)兼具舒適度和生活方式的優(yōu)雅活動(dòng)場所。同時(shí)，如何處理內(nèi)容，如何探究順序貝語網(wǎng)校，如何運(yùn)用語言，如何運(yùn)用教學(xué)方法，如何布置課堂結(jié)構(gòu)，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，如何為學(xué)生搭建互動(dòng)交流平臺(tái)。老師和學(xué)生等。
三、對(duì)人的反思 教學(xué)的本質(zhì)是交流的過程高中物理 教學(xué)反思，是一種活生生的活動(dòng)，是師生通過課堂互動(dòng)、交流活動(dòng)共同創(chuàng)造意義的過程。因此，課堂教學(xué)的質(zhì)量在很大程度上取決于參與教學(xué)活動(dòng)的人。教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生的角色是否接合，師生之間的情感交流是否和諧，學(xué)生是否愉快地投入到課堂的整個(gè)過程中，是否深刻地感受到學(xué)習(xí)活動(dòng)的整個(gè)過程，并得到升華。以滿足自己的精神需求。在九年級(jí)物理《大氣壓》的教學(xué)中，我們首先設(shè)計(jì)了幾個(gè)猜謎題，比如把乒乓球放在漏斗口，從細(xì)管里向乒乓球吹空氣。球等，讓學(xué)生根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)。猜測(cè)，然后進(jìn)行實(shí)際操作，從簡單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中推導(dǎo)出流量與壓力的關(guān)系，使學(xué)生自始至終充滿興趣、全身心投入學(xué)習(xí)。在反思中，應(yīng)該回想教師和學(xué)生是否已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài)，是否已經(jīng)沒有更有效的方法來培養(yǎng)新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事信息網(wǎng)，然后搜索高中物理教育教學(xué)反思網(wǎng)站。
