新華網于北京在11月12日發布消息稱，近日期間，教育部以及其他七個部門聯合起來印發了《關于加強中小學科技教育的意見》，此簡稱為《意見》，其目的在于夯實科技創新人才培育的基礎，從而借助力量助力高水平科技能夠實現自立自強，進而支撐教育、科技、人才高質量一體化的發展。
12日，教育部舉辦了新聞發布會，教育部基礎教育司司長田祖蔭表明高中物理課程視頻教學，黨中央、國務院對青少年科技教育工作極為重視，教育部聯合有關部門，共同發力、穩步推進，使得中小學科技教育有了積極進展，他從“課程體系”“教學改革”“師資水平”“活動載體”等諸多方面介紹了推進中小學科技教育工作的進展狀況。
修訂完善義務教育課程方案和課程標準，修訂完善使之落實，將科學素養培養要求融入各學科課程標準，強化跨學科概念和科學思維方法的滲透，促使課程體系不斷完善。一至九年級開設科技類課程，獨立設置信息科技課程，各學科開展跨學科主題學習活動，實現這種完善態勢。普通高中設置物理、化學、生物、技術必修學分，獨立設置信息技術、通用技術課程，以此推動課程體系持續完善。
教學改革持續深入推進，實施了基礎教育課程教學改革深化行動，以此引導教師去探索基于學科的課程綜合化教學方式，著重關注啟發式、互動式以及探究式教學，加強并改進中小學實驗教學，促使實驗方法手段得以創新，積極開展研究型與項目化學習，把實驗操作納入初中學業水平考試范疇，從而提升學生的觀察能力、動手實踐能力、創造性思維能力以及團隊合作能力，鼓勵地方和學校開啟豐富多彩的科技類校本課程與特色活動。
師資水平持續提高，推行“國優計劃”，扶持“雙一流”建設高校為中小學培育研究生層次有著高素質的科技類教師；接連開展“實驗教學說課”以及“實驗教學精品課”活動，公開超3500節優秀課例，促使教師改進教學方法，提升實驗教學方面的能力；特意設立技術、科學跟跨學科教學指導專委會，發揮專業引領的作用；舉辦全國中小學科技教育校長局長專題培訓班，增強校長、局長對于科技教育理念的理解與認同，推動科技教育在中小學深入融合以及廣泛實踐。
“請進來”的方式，支持學校聘任科學副校長、科技輔導員，引入高校專家、科研人員、企業工程師之類參與課程開發與實踐指導，把最新技術、最優資源送到課堂，活動載體持續豐富。以“走出去”的方式，推進學校主陣地跟社會大課堂有效銜接，加強科技場館、基地、實驗室等資源進行建設與開放，為學生接受科技教育給予全方位條件保障。
田祖蔭講，各地于推進科技教育進程里積極去探索，大膽做創新，進而形成了一系列能夠借鑒、可以推廣的實踐方面案例。“在各地共同 以及各有關部門大力 之下，中小學科技教育的實踐探索收獲了初步成效。”。
他進行介紹，在接下來的階段高中物理課程視頻教學，教育部會和有關部門一道，認真去貫徹以及落實黨中央、國務院已經做出的部署要求，對各地各校給予指導，結合“十五五”規劃的編制工作，將中小學科技教育當成推動教育強國建設以及實現高水平科技自立自強的關鍵著力點貝語網校，借助四項舉措，促使《意見》能夠落實并落地：
其一，推動試點工作，完善相關機制。把科技教育當作基礎教育綜合改革試點里的關鍵內容，激勵地方率先嘗試，勇敢探索，去攻克課程資源匱乏、保障機制不完善、師資力量薄弱等難題，探尋兼具可行性與有效性的經驗舉措，借由復制推廣來促使區域科技教育水平實現整體提高。
一，是進行精心打造示范之舉，進而引領變革之態。二，借助精品開發以及廣泛征集和其他方式，著手建設。三，建設中小學科技教育示范性的“教學千例”。四，匯聚覆蓋不同學段年級的優質教學資源庫。五，匯聚重點領域的優質教學資源庫。六，匯聚涉及內容深度的優質教學資源庫。七，匯聚包含研究方法的優質教學資源庫。八，推動各地各校深入理解科技教育新方法新樣態。九，推動各地各校充分借鑒科技教育新方法新樣態。十，推動各地各校廣泛應用科技教育新方法新樣態。十一，引導更多教師變革教學方法然后開展實踐探索。
其一，是強化教研工作，以此來提升相關隊伍。其二，推進各地去組建科技教育教研團隊，其三，發揮其作用去指導一線教師展開跨學科、探究式教學實踐，其四，組織區域性協同教研活動。其五，教育部會在今年的全國教研室主任培訓班上，把科技教育當作培訓重點內容，其六，推動各地按照層級依次開展培訓，其七，加速達成科技教育理念在中小學校落地生根、廣泛實踐的目標。
四呀是搭建平臺，以促進交流，于國家中小學智慧教育平臺專門開設科技教育專欄，系統地去展示優質資源、試點經驗以及前沿資訊等各類資源，從而為各地各校互學互鑒給予平臺，還支持各地舉行豐富多樣的教學展示活動、案例評選活動以及科創成果展覽等活動，充分地調動教師的積極性與創造性，營造出“懂科技、善教育、敢創新”的良好氛圍 。