2022年上半年中小學(xué)教師資格考試物理學(xué)科知識與教學(xué)能力考試題（初中）
1.多項選擇題（本大題共8題初中物理功教材分析，每題5分，共40分）
1、圖1為某版本初中物理教材中某課的內(nèi)容。寫此內(nèi)容的意圖是（ ）。
茫茫白雪中的兩個人對雪施加的壓力差不多，只是一個沉下去，另一個卻沒有。看來壓力的作用不僅僅與壓力有關(guān)。請大家想一想貝語網(wǎng)校，還有哪些因素可能與此有關(guān)？
A. 引入“壓力”學(xué)習(xí)
B.引入“壓力”學(xué)習(xí)
C. 引入“摩擦”學(xué)習(xí)
D. 引入“彈性”學(xué)習(xí)
2、一名學(xué)生利用凸透鏡、蠟燭、光幕、燈臺等設(shè)備進(jìn)行凸透鏡成像實驗。當(dāng)蠟燭、凸透鏡和光幕處于圖2所示位置時，光幕上出現(xiàn)倒立的、大小相等的清晰圖像。如果將蠟燭移至距燈座20cm處，凸透鏡的位置保持不變。為了使光幕上有清晰的圖像，下列說法正確的是（ ）。
A. 光幕向左移動5cm，出現(xiàn)倒立縮小的圖像。
B、光幕向左移動5cm，出現(xiàn)倒立放大圖像。
C、光幕向右移動25cm，出現(xiàn)倒立縮小的圖像。
D、光幕向右移動25cm，出現(xiàn)倒立放大圖像。
3、在公共衛(wèi)生領(lǐng)域，廣泛使用紅外線測溫儀測量體溫，紫外線燈用于消毒等。關(guān)于紅外線和紫外線，下列說法正確的是（ ）。
A. 紅外線溫度計利用其發(fā)射的紅外線來測量體溫。
B、人體只有在體溫超過周圍空氣溫度時才會輻射紅外線。
C、紅外線在真空中的傳播速度比紫外線快
D、真空中紅外線的波長比紫外線長
2.簡答題（本大題有2個小題，每題10分，共20分）
9、物理演示實驗教學(xué)通常要求演示與講解相結(jié)合。舉例說明教師如何在課堂上達(dá)到演示與講解相結(jié)合的要求。
10、初中物理課程中有很多容易混淆的物理概念，如功與功率、溫度與熱等。舉例說明教師在教學(xué)中應(yīng)如何區(qū)分容易混淆的物理概念。
12.案例：
以下是老師講授“大氣壓”課程的教學(xué)片段。
老師：同學(xué)們，上課了。我們來看一下PPT（圖8）。有同學(xué)能告訴你你看到了什么嗎？
同學(xué)A：我們都看到了。是我國在空間站外工作的宇航員。
老師：是啊！這是2021年8月20日我國神舟十二號航天員在空間站外工作的照片，你注意到航天員穿的宇航服了嗎？誰能告訴我宇航服的作用是什么？
學(xué)生B：宇航服可以平衡內(nèi)部和外部壓力。學(xué)生C：還可以防止宇宙射線。
老師：是啊！宇航服的功能很多，體現(xiàn)了很多現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。學(xué)完本課，我們將對宇航服的作用有更深入的了解。接下來我們學(xué)習(xí)大氣壓。老師先做一個實驗，大家仔細(xì)觀察。
老師一邊做實驗一邊講解（板書如圖9）。
2022年上半年中小學(xué)教師資格考試物理學(xué)科知識與教學(xué)能力考試題（初中）
答案分析
2.簡答題
9.【參考答案】
演示與講解相結(jié)合，是指在演示實驗過程中，教師要通過講解引導(dǎo)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象和物理過程，同時引導(dǎo)學(xué)生積極思考，確保演示實驗教學(xué)活動取得良好的教學(xué)效果。 。比如演示“響度與哪些因素有關(guān)？”的實驗時。老師首先介紹了實驗器材“奇叉、鐵架、繩子、乒乓球、小錐體”，然后讓一名學(xué)生用不同大小的力擊打音叉。 ，使音叉發(fā)出不同響度的聲音，其他學(xué)生觀察音叉的振動情況。學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)，音叉的振動幅度很小，無法用肉眼觀察和辨別。老師解釋說，由于用望遠(yuǎn)鏡無法區(qū)分音叉的振動幅度，所以通過放大可以觀察到微小的變形。即敲擊音叉后，將音叉輕輕觸碰由細(xì)線懸掛的乒乓球，觀察乒乓球的彈跳程度。老師演示了實驗，學(xué)生仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象后，在老師的指導(dǎo)下得出“振幅越大，響度越大”的結(jié)論，即響度與振幅有關(guān)。
10.【參考答案】
對于容易混淆的物理概念，教師可以從概念的定義、符號、單位、物理意義、表達(dá)方式等方面加以區(qū)分。例如，功和功率這兩個概念的區(qū)別如下。
①定義：如果一個力作用在物體上，并且物體沿力的方向移動了一定的距離，我們就說這個力對物體做了功。所做的功與做功所需的時間之比稱為功率。
②符號及單位：功的符號為汗，單位為焦耳（J）：功率的符號為P，單位為瓦（W）。
③物理意義：功是能量轉(zhuǎn)換的量度，功率是表示做功速度的物理量。
④表達(dá)式：功的表達(dá)式為w=Fs，功率的表達(dá)式為P=-0
3.案例分析題
11.【參考答案】
（1）本練習(xí)旨在幫助學(xué)生掌握電路圖的辨識、歐姆定律及其應(yīng)用、電功率的計算等知識和要點。
(2)錯誤：當(dāng)三個開關(guān)全部閉合時，電阻尺短路，電流不流過心臟。當(dāng)學(xué)生計算總電阻時，R 仍然被包括在內(nèi)。錯誤可能原因：學(xué)生無法分析電路圖或判斷電流路徑。
(3)教學(xué)片段：
師：同學(xué)們初中物理功教材分析，我們分析電路圖的大致思路是什么？
健康：電流可以比作水流。從電源的正負(fù)方向出發(fā)，沿著電流流動方向分析電流路徑。如果只有一條路徑，則電路是串聯(lián)的；如果電流在一處分支并在另一處匯合，則分支和匯合點之間的電路是并聯(lián)的。對于比較復(fù)雜的電路，我們可以畫等效電路圖來簡化電路。
師：這位同學(xué)對前面的知識掌握得很強(qiáng)，總結(jié)得也很全面。我們看一下提供的電路圖。當(dāng)開關(guān)S|、S2和S3全部閉合時，電流如何流動？
生：電流從電源正端和負(fù)端開始，經(jīng)過開關(guān)，然后分流，分別經(jīng)過開關(guān)S和電阻R。老師：仔細(xì)看看兩個支路，開關(guān)S'和電阻L。
學(xué)生：老師，我明白了。當(dāng)開關(guān)S3閉合時，它實際上就相當(dāng)于一根電線。電阻短路，電流僅流過開關(guān)S3。
師：很好。接下來，電流如何流動？
生：電流經(jīng)過開關(guān)S3后，分別流經(jīng)電阻R、R，然后回到電源負(fù)極，流經(jīng)電阻R。也就是說電路中的電阻R是并聯(lián)的與R，然后串聯(lián)電阻R。
師：很好！知道了電路中電阻的串并聯(lián)關(guān)系，就很容易求出流過電流表的電流了。我們來計算一下。
初中物理第三科完整版