重力與彈性課程手稿的開(kāi)頭是： 尊敬的審稿人： 大家好！我是，我的課名是《》，是人民教育出版社出版的《_____年級(jí)物理》第____卷____章__節(jié)。內(nèi)容，下面我將從教材、教學(xué)方法、教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面談?wù)劷虒W(xué)思路。先說(shuō)說(shuō)教材課程位置：人民教育出版社高中物理必修課1第三章第一節(jié)“重力與彈性”教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析本節(jié)內(nèi)容是第三章的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容。包括重力和彈力兩部分。通過(guò)對(duì)重力和彈性的研究，一方面，為以后分析和掌握其他力鋪平道路；另一方面高中物理 說(shuō)課稿，為受力分析打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有準(zhǔn)確分析物體所受的力，才能在未來(lái)運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)能定理等力學(xué)知識(shí)來(lái)解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題。因此貝語(yǔ)網(wǎng)校，本節(jié)在第3章中的地位和作用非常重要。內(nèi)容分析 本課內(nèi)容包括重力和彈力兩部分。這兩部分的主線是相同的。它們都是先描述力產(chǎn)生的原因或條件，然后研究力的方向和大小。彈力部分按照從一般彈力到特殊彈力（如彈簧彈力、繩子彈力）的思路詳細(xì)討論了彈力的方向和大小。在研究思路上，體現(xiàn)了先定性后定量的研究思路。學(xué)業(yè)情況分析：通過(guò)《重力與彈性》第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了重力和彈性的一些知識(shí)。了解什么是彈性、彈性產(chǎn)生的條件以及彈性方向的確定，為本課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。
同時(shí)，通過(guò)前兩章的實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生也有能力探究彈簧彈力與變形之間的關(guān)系。重點(diǎn)體驗(yàn)重心和重心的概念習(xí)得過(guò)程，完成互動(dòng)重心的知識(shí)構(gòu)建，探究影響重心位置的難點(diǎn)因素、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法、核心素養(yǎng)物理概念：形成概念力并能夠組織簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)討論重力和重心?？茖W(xué)思維：通過(guò)紙飛機(jī)的折疊過(guò)程，可以體驗(yàn)到重力不變但形狀和質(zhì)量分布發(fā)生變化的過(guò)程，從而理解重心的概念?？茖W(xué)探究：通過(guò)紙飛機(jī)試飛，分析紙飛機(jī)的穩(wěn)定性與其重心的關(guān)系，探究影響重心位置的因素。科學(xué)的態(tài)度和責(zé)任：學(xué)生通過(guò)紙飛機(jī)的試飛和降落，體驗(yàn)飛機(jī)的下落與重力方向的關(guān)系；通過(guò)紙飛機(jī)的試飛和優(yōu)化，體驗(yàn)物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用；通過(guò)優(yōu)化設(shè)計(jì)解決飛機(jī)飛行不穩(wěn)定的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題、克服困難的意志；利用自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)獨(dú)立思考能力；通過(guò)交流互助養(yǎng)成合作習(xí)慣，學(xué)習(xí)合作方法。只有學(xué)會(huì)群體合作，才能學(xué)會(huì)與世界合作。 “一帶一路”倡議和人類(lèi)命運(yùn)共同體需要合作精神。教具包括多媒體課件、小彈簧、橡皮泥、小皮筋、海綿、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法演示方法、實(shí)驗(yàn)方法、討論方法、啟發(fā)方法、歸納方法、多媒體輔助方法等。黑板 1.簡(jiǎn)介：紙飛機(jī)模型飛行比賽，參與改變形狀和質(zhì)量分布的過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)：分組設(shè)計(jì)紙飛機(jī)模型，然后折疊紙飛機(jī)，最后派代表展示飛機(jī)模型并試飛。
教師活動(dòng)：五個(gè)小組分別命名為梟龍組、神舟組、探月組、東風(fēng)組、閃電組。觀察并指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)。設(shè)計(jì)目的：通過(guò)設(shè)計(jì)紙飛機(jī)折疊并體驗(yàn)不同的質(zhì)量分布和形狀，學(xué)生可以參與紙飛機(jī)試飛過(guò)程，發(fā)現(xiàn)紙飛機(jī)的行蹤和不穩(wěn)定性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 2.提出問(wèn)題：（1）無(wú)論紙飛機(jī)飛得順利與否，為什么最后會(huì)降落？學(xué)生活動(dòng)：自主學(xué)習(xí)、交流討論、記錄意見(jiàn)、代表學(xué)生發(fā)言、解決問(wèn)題；教師活動(dòng)：明確指出需要自學(xué)書(shū)本問(wèn)題和第一段重力來(lái)解決紙飛機(jī)飛行并最終著陸的現(xiàn)象。學(xué)生自學(xué)時(shí)必須做出適當(dāng)?shù)臉?biāo)記。自習(xí)完畢后，在小組內(nèi)進(jìn)行討論，并用簡(jiǎn)短的文字記錄下自己的意見(jiàn)。設(shè)計(jì)目的：不僅注重知識(shí)的獲取，更注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)自學(xué)和交流討論，你可以學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，同時(shí)培養(yǎng)合作互助的意識(shí)，同時(shí)增加師生之間的友誼！ 3、問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：紙飛機(jī)飛行過(guò)程中，有的飛得很平穩(wěn)，有的飛得不平穩(wěn)。為什么？學(xué)生活動(dòng)：自主學(xué)習(xí)、交流討論、記錄意見(jiàn)、代表學(xué)生發(fā)言、解決問(wèn)題；教師活動(dòng)：明確指出剩下三段關(guān)于重力的內(nèi)容需要自學(xué)，解決紙飛機(jī)的飛行穩(wěn)定性。學(xué)生自學(xué)時(shí)必須做出適當(dāng)?shù)臉?biāo)記。自學(xué)完成后，在小組中進(jìn)行討論，并用簡(jiǎn)短的文字記錄下自己的意見(jiàn)。設(shè)計(jì)目的：不僅注重知識(shí)的獲取，更注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 4. 實(shí)際分析與優(yōu)化設(shè)計(jì)：為了讓紙飛機(jī)平穩(wěn)飛行，以下哪種優(yōu)化方案更可??？ A、折紙時(shí)，盡量使兩個(gè)翅膀?qū)ΨQ(chēng)。
B、設(shè)計(jì)過(guò)程中，紙飛機(jī)的重心應(yīng)盡可能靠近機(jī)頭。 C、對(duì)于機(jī)頭輕、尾重的飛機(jī)，飛行前瞄準(zhǔn)飛機(jī)機(jī)頭并呼氣。 D、紙飛機(jī)發(fā)射過(guò)程中，手臂不要用力過(guò)猛。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立思考，選擇首選的解決方案。教師活動(dòng)：結(jié)合紙飛機(jī)折疊和試飛過(guò)程，分析優(yōu)化方案。設(shè)計(jì)目的：通過(guò)優(yōu)化設(shè)計(jì)解決飛機(jī)飛行不穩(wěn)定問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的物理思維，通過(guò)解決問(wèn)題形成攻堅(jiān)克難的堅(jiān)定意志； 5、聯(lián)系實(shí)際：聯(lián)系史實(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷和堅(jiān)定戰(zhàn)斗意志。學(xué)生活動(dòng)：觀看真實(shí)的殲20戰(zhàn)斗機(jī)，我國(guó)現(xiàn)役最先進(jìn)的戰(zhàn)斗機(jī)，觀看美國(guó)海軍EP-3偵察機(jī)于4月1日上午闖入我國(guó)海南島上空高中物理 說(shuō)課稿， 2001年，中國(guó)海軍航空兵王偉少校駕駛殲8II戰(zhàn)斗機(jī)截?fù)魴C(jī)相撞身亡的視頻。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生從紙飛機(jī)的設(shè)計(jì)優(yōu)化思維走向國(guó)防設(shè)施優(yōu)化設(shè)計(jì)的理想。設(shè)計(jì)目的：此鏈接是課程