重力與彈性課程手稿的開頭是： 尊敬的審稿人： 大家好！我是，我的課名是《》，是人民教育出版社出版的《_____年級物理》第____卷____章__節。內容，下面我將從教材、教學方法、教學方法、教學程序、板書設計等方面談談教學思路。先說說教材課程位置：人民教育出版社高中物理必修課1第三章第一節“重力與彈性”教材分析課程標準分析本節內容是第三章的基礎和重要內容。包括重力和彈力兩部分。通過對重力和彈性的研究，一方面，為以后分析和掌握其他力鋪平道路；另一方面高中物理 說課稿，為受力分析打下堅實的基礎。只有準確分析物體所受的力，才能在未來運用牛頓運動定律、動能定理等力學知識來解決動力學問題。因此貝語網校，本節在第3章中的地位和作用非常重要。內容分析 本課內容包括重力和彈力兩部分。這兩部分的主線是相同的。它們都是先描述力產生的原因或條件，然后研究力的方向和大小。彈力部分按照從一般彈力到特殊彈力（如彈簧彈力、繩子彈力）的思路詳細討論了彈力的方向和大小。在研究思路上，體現了先定性后定量的研究思路。學業情況分析：通過《重力與彈性》第一課的學習，學生已經了解了重力和彈性的一些知識。了解什么是彈性、彈性產生的條件以及彈性方向的確定，為本課的學習奠定了一定的基礎。
同時，通過前兩章的實驗課，學生也有能力探究彈簧彈力與變形之間的關系。重點體驗重心和重心的概念習得過程，完成互動重心的知識構建，探究影響重心位置的難點因素、教學方法和學習方法、核心素養物理概念：形成概念力并能夠組織簡單的語言來討論重力和重心。科學思維：通過紙飛機的折疊過程，可以體驗到重力不變但形狀和質量分布發生變化的過程，從而理解重心的概念。科學探究：通過紙飛機試飛，分析紙飛機的穩定性與其重心的關系，探究影響重心位置的因素。科學的態度和責任：學生通過紙飛機的試飛和降落，體驗飛機的下落與重力方向的關系；通過紙飛機的試飛和優化，體驗物理知識在生活中的應用；通過優化設計解決飛機飛行不穩定的問題，培養學生解決問題、克服困難的意志；利用自主學習培養獨立思考能力；通過交流互助養成合作習慣，學習合作方法。只有學會群體合作，才能學會與世界合作。 “一帶一路”倡議和人類命運共同體需要合作精神。教具包括多媒體課件、小彈簧、橡皮泥、小皮筋、海綿、教學方法和學習方法演示方法、實驗方法、討論方法、啟發方法、歸納方法、多媒體輔助方法等。黑板 1.簡介：紙飛機模型飛行比賽，參與改變形狀和質量分布的過程。學生活動：分組設計紙飛機模型，然后折疊紙飛機，最后派代表展示飛機模型并試飛。
教師活動：五個小組分別命名為梟龍組、神舟組、探月組、東風組、閃電組。觀察并指導學生的活動。設計目的：通過設計紙飛機折疊并體驗不同的質量分布和形狀，學生可以參與紙飛機試飛過程，發現紙飛機的行蹤和不穩定性，產生強烈的學習動機。 2.提出問題：（1）無論紙飛機飛得順利與否，為什么最后會降落？學生活動：自主學習、交流討論、記錄意見、代表學生發言、解決問題；教師活動：明確指出需要自學書本問題和第一段重力來解決紙飛機飛行并最終著陸的現象。學生自學時必須做出適當的標記。自習完畢后，在小組內進行討論，并用簡短的文字記錄下自己的意見。設計目的：不僅注重知識的獲取，更注重學生自主學習的能力。通過自學和交流討論，你可以學會獨立思考，同時培養合作互助的意識，同時增加師生之間的友誼！ 3、問一個問題：紙飛機飛行過程中，有的飛得很平穩，有的飛得不平穩。為什么？學生活動：自主學習、交流討論、記錄意見、代表學生發言、解決問題；教師活動：明確指出剩下三段關于重力的內容需要自學，解決紙飛機的飛行穩定性。學生自學時必須做出適當的標記。自學完成后，在小組中進行討論，并用簡短的文字記錄下自己的意見。設計目的：不僅注重知識的獲取，更注重學生自主學習的能力。 4. 實際分析與優化設計：為了讓紙飛機平穩飛行，以下哪種優化方案更可取？ A、折紙時，盡量使兩個翅膀對稱。
B、設計過程中，紙飛機的重心應盡可能靠近機頭。 C、對于機頭輕、尾重的飛機，飛行前瞄準飛機機頭并呼氣。 D、紙飛機發射過程中，手臂不要用力過猛。學生活動：獨立思考，選擇首選的解決方案。教師活動：結合紙飛機折疊和試飛過程，分析優化方案。設計目的：通過優化設計解決飛機飛行不穩定問題，培養學生科學的物理思維，通過解決問題形成攻堅克難的堅定意志； 5、聯系實際：聯系史實，激發愛國情懷和堅定戰斗意志。學生活動：觀看真實的殲20戰斗機，我國現役最先進的戰斗機，觀看美國海軍EP-3偵察機于4月1日上午闖入我國海南島上空高中物理 說課稿， 2001年，中國海軍航空兵王偉少校駕駛殲8II戰斗機截擊機相撞身亡的視頻。教師活動：引導學生從紙飛機的設計優化思維走向國防設施優化設計的理想。設計目的：此鏈接是課程