薛小兵
區域：湖南省-南陽市-嵩縣
中學：東帶谷小學
共1節課
第三節大氣浮力中學數學人文教學2011年課程標準版
1 教學目標
1、知道什么是大氣浮力，能舉幾個例子證明大氣壓力的存在；
2、了解大氣浮力形成的原因，能夠簡要說明日常生活中大氣壓力的一些現象；
3、知道大氣浮力的大小可以通過托里切利實驗確定；
4、培養中學生觀察、實驗、分析和科學探究的能力。
2 學業情況分析
經過一個多學期的數學學習，高中生對這門學科有了一個簡單的認識。 化學觀察、實驗、分析和概括能力已初步形成。 他們也親身體驗了數學知識與人們生活生產的密切聯系。 具有一定的興趣和強烈的求知欲。 他們希望班主任能夠滿足他們的好奇心和求知欲，希望有機會在老師的指導下鍛煉和施展自己的能力，同時也希望品嘗到學習成功的喜悅。 教學中要注意精心設計問題，在引導中學生的同時保護他們的學習興趣，激發中學生探索新知識的勇氣，教會他們發現問題、提出問題和解決問題的能力，真正做到讓中學生成為探究式學習的主角。
3 重點難點
大氣壓的存在與應用
4 教學過程 4.1 第一學期教學活動 活動一【活動】大氣壓力形成的原因
師：讓中學生做蓋玻璃的實驗：用一張硬紙蓋住玻璃口，把紙倒過來會怎樣？ 將玻璃杯裝滿水，用一張紙板蓋住杯口，然后將其倒置。 如果放手，中學生預測會發生什么現象？ （紙沒掉，水也沒流下來）
老師：哪一個拿著紙和水？
健康：大氣壓力。
向各個方向旋轉玻璃也表明大氣在各個方向都是浮力的。 借助多媒體教案對比大氣壓和液體得出的結論是，空氣也像液體一樣受重力作用，具有流動性，這也是溶解在大氣中的物體受大氣浮力作用的原因。
第三節大氣浮力
課程設計 課堂記錄
第三節大氣浮力
一、第一學期教學活動 活動一【活動】大氣壓力形成的原因
師：讓中學生做蓋玻璃的實驗：用一張硬紙蓋住玻璃口運用大氣壓強的例子，把紙倒過來會怎樣？ 將玻璃杯裝滿水運用大氣壓強的例子，用一張紙板蓋住杯口，然后將其倒置。 如果放手，中學生預測會發生什么現象？ （紙沒掉，水也沒流下來）
老師：哪一個拿著紙和水？
健康：大氣壓力。
向各個方向旋轉玻璃也表明大氣在各個方向都是浮力的。 借助多媒體教案對比大氣壓和液體得出的結論是，空氣也像液體一樣受重力作用，具有流動性，這也是溶解在大氣中的物體受大氣浮力作用的原因。
標簽：3節，大氣，浮力，優秀，課程計劃