本書在大量各種實驗數據的推動下，借助各種物理分析工具，力求再現1900年至1930年量子熱的輝煌歷史。 作者是劍橋大學自然哲學院士，卡文迪許()實驗室發展部主任，在數學和天文學領域德高望重，獲得多項榮譽。
作者認為量子化和量子化是20世紀數學最偉大的發現。 雖然量子熱現象對我們仍然以經典數學為主的意識世界沒有直接影響，但量子熱已經成為一切物質和輻射現象的理論基礎，也將成為21世紀文明的一切世紀縱橫基礎。 作為大學化學的主干學科，優秀的量子熱教材屢見不鮮。 許多成功的教科書采用公理化的方法，從一組基本公理開始構建量子熱的理論體系，然后用一系列物理步驟來發展它。 所有的結論。 量子熱是如何產生的？ 這樣具體的方式對應的解釋我們能看懂嗎？ 近六年來，出版了多部專著，對此類問題進行了詳細的探討。 值得一提的是1967年出版的《量子熱學起源》（作者，）和1992-2001年出版的6卷本合集《量子熱力學》。 The of 》（Theof，）等量子物理學什么意思，受到廣泛好評。但筆者認為，那些優秀的專著一般內容都非常有深度，要求讀者有扎實的經典和量子化學基礎。
作者于2003年撰寫了《物理學中的理論概念》(in)一書，從歷史的角度重新思考數學的基礎，討論經典數學和相對論直至量子的發現及其為數學界所接受的概念發展。 本書是作者在量子化學方面努力的延續。 作者假設讀者熟悉的數理知識不超過大二的水平，力求語言盡量通俗易懂又不失嚴謹，讓大一的大學生不會讀書時遇到麻煩。
全書內容分為3部分，共18章： 第1部分：量子的發現，包括第1-3章：1. 1895年的數學與理論化學； 2.普朗克輻射和Arial輻射； 3.愛愛因斯坦和量子，1900-1911。 Part 2 Bohr Model of Atom，包括第 4-8 章： 4. Sum- Bohr 模型； 5. 愛因斯坦系數、玻爾對應原理和第一選擇規則； 6. 理解原子光譜——加法量子數； 玻爾周期表模型和載流子的起源； 7. 元素周期表玻爾模型與載流子的起源； 8. 波粒二象性。 第 3 部分：量子熱的發現，包括第 9-17 章： 9. 舊量子理論的失敗及其重生的原因； 10. 海森堡的突破性進展； 11.矩陣熱; 12. 狄拉克的量子熱； 13. 薛定諤與波熱； 14.矩陣熱和波熱目標一致； 15. 載體和量子統計； 16、量子熱的解釋； 17.一個時代結束后。
作者非常指出，本書不是量子熱的教材，而是專門為高年級大學生、物理學家、歷史學家和數學哲學家編寫的著作，可以看作是對標準教材的補充，可以提高對知識的理解以及對量子化學的欣賞。 本書總結了有關數學浩瀚歷史的文獻和著作，提供了引人入勝的介紹以及許多化學家和數學家在工作中的例子。 與其他教材相比，本書非常重視物理、理論和實驗之間的交流，并在這些思想的指導下，盡最大努力幫助讀者深入理解量子熱的發展。
丁一兵，院長
（中國科技大學學院）
叮量子物理學什么意思，
（中科院）