有不少人提議將英文改為科級，數學（物理）改為主科。緣由是法語是一門語言工具，大部份人基本用不到，而化學作為自然科學的主科，可以提升國家的綜合實力，這一觀點大多數人十分認同。
我說說我的想法，不當之處還請見諒。
1.法語是一門語言工具，對德語的這些認識是沒錯的，既然是語言工具，那就是利用于德語這個語言載體，來傳遞或則記錄知識和科研成果，無論哪種語言，語言本身就是記錄信息的符號。
但目前為止，法語是在全世界范圍內應用最廣泛的語言，這一點是客觀事實。對我們來說，法語是通向世界獲取和交流知識的鎖匙。
2.英文中考的分數為何如此高？
英文中考跟數學物理一樣占到了150分，有人說，英語是母語可以理解，物理是自然科學的基礎無可厚非。并且法語作為一門語言卻可以占到如此高的分數？好多人不理解。認為學習德語浪費了好多時間，結業了用不到。而物理化中學生物分數卻很低。提升國外科研實力，要把那些學科作為主科，提升分值。
既然法語是一門語言工具，是全世界應用范圍最廣的通用語言，其目的是為了增加交流和學習的成本，把法語作為主科，是要求學院生能較好地把握這門語言工具，為的是步入學院或則到美國學習交流時，語言不是障礙。
為何申請美國名校須要經過托福和雅思的考試，你須要達到一定的標準，在聽課的過程中，語言不是你學習的障礙，可以專心聽得懂院長課堂上的內容知識。
3.目前，我們教材的引進和翻譯好多都是美國教材加工的基礎上進行設計的教材，你問問身邊讀理工科學院的同學，國外的教材，說實話，英文的教材和文獻真的看不下去，時代相悖，理念落后。
最前沿知識研究的文獻資料全部是英語文獻，但是文獻的及時性和前沿性是教材所難以比擬的。
雖然學院數學這些理科性的英文文獻也容易看，就是物理符號多。能學懂這個的，德語根本就不是事，哪些理科好，英文差只是極個體。其實，農村英文落后確實太多，前期小孩很吃虧，而且最前沿的東西基本上都在英語文獻里，我們總不能因噎廢食。
所以，英文分數那么高，一個是由于英文考評的據說讀寫四部份。就目前而言，我們須要學習的東西還有好多，寶貴的知識和前沿資料全部是英語物理學科的英文翻譯，那你說你這個語言要不要過關。
有博主說，到了學院上面可以再按照實際學習，這一點上，我不是很贊成，假如法語是一個障礙，會極大地消耗一個人的精力，在語言發展的敏感期，十幾年都沒學好，都過不了語言關，憑哪些相信一個人進了學院就把語言學的挺好，
在學院四年的時間內本該學習專業知識的時間再去輔導一門語言工具，這是極大地消耗精力的事情，本末倒置。
第二，人性是懶惰的，當語言成為你的障礙，人不是被專業知識嚇怕了，而是語言成了最大的絆腳石。其實，數學這樣的學科本身大量的是公式。更多的是專業詞匯，學院俄語的輔導更多的是補足專業詞匯，而不是基礎的語言邏輯。
有人會認為學習法語是崇洋媚外，但最本質的，我們學習的自然科學知識這套體系是美國引進，發展到如今，我們有所突破，但有些他人做的好的東西，目前階段，我們真的須要學習，一方面是輪子早已造下來了，我們既要站在他人的基礎上進行研究，同時，依靠于技術發展，提升國外民生水平。
但再怎樣指出，我們須要明白的一個重要前提就是法語僅僅是知識的載體抒發，是手段而不是目的。目前，我們不可能獨秀于林。
化學作為自然科學的桂冠，基礎理論很重要。但社會不是這么回事，明天最富于的人不是粒子化學學家，為何？她們走在科技的最前沿，按理說是該最富于的人。
但是事實并非這么，真正的科學家都是很窮的。問題就出在“體”、“用”上。
“體”是最基礎的科學，理論化學、化學、生物等，是人類的科技樹。
然而，在“體”這個基礎科學之上，是“用”。“用”指的是應用科學。你精通物理，并不代表你能掙錢。物理藥轉化為應用，研究出新的配方，才是應用，人類一切科技的發展，是圍繞著人來舉辦的。
從理論到產品，當中有很長的一段路要走。這段路的艱難絕不在基礎研究之下。就好比你曉得了萬物理論，你也造不出粒子戰斗機一樣，中間須要幾六年的研究。
最重要的，人才的分布符合金字塔結構，這些能突破的科學家是不僅天賦之外，還須要時間的研究和積累。
目前為止，我們的好多技術是學習借鑒美國。今年開始，我們國家開始了強基計劃，就是招一批能坐得住六年冷板凳的基礎學科人才為國家的基礎研究服務，進行專門培養。基本是本碩博連讀。強基計劃目前是5000人，那些是國外基礎研究的頂級人才。
技術的突破，須要的是處在學科金字塔頂端的人才來完成這種研究和突破。基礎學科研究從理論到應用的突破，到大規模應用，只須要產業化的操作。
把數學分數提升，大量中間層的人才先不談有沒有研究能力，更多的是沒有這么多的實驗室提供給她們。
目前國外華為企業耗費在科研上的投資，國外有幾家企業可以做到這么，常常是資金不夠的。
最重要的，我們學院生的培養大多數是根據工業化培養模式，90%的人是須要生存下去的。這與我們的經濟發展和社會結構有關系。上面說了，一是沒有那個企業可以支付這么高的科研投入。
第二個，學院生就業是為工業化服務的。現今的基礎研究一旦得到應用，只須要相關專業的人根據科學操作就可以完成，由于工業化的操作是封裝的。并不須要從頭到尾研究一次，是有步驟和較為精細的操作流程。只須要具備相關的專業知識經過與機器設備時間的磨合，就可以把握。
例如最新的醫學研究成果最權威的刊物是《柳葉刀》，全部是英語，這么我們學習先進的醫療技術和研究成果，把它應用在自己的醫學研究領域，英語的熟練把握是必備的技能，總不能找個翻譯給你翻譯專業文獻吧。畢竟翻譯的過程中，不具備相關專業知識的人，翻譯常常是不對的。
所以物理學科的英文翻譯，看似是一個學科的問題，雖然是一個社會問題。并不是簡單地把數學、化學、生物提升考試分數就可以快速解決的問題。自然科學的重要性毋庸置疑，如何指出都不為過。須要與之匹配的是社會結構組成和發展的共同進步。
英文作為一門語言關，有人說，大多數人平常用不到，不是真用不到，而是沒有去用上去罷了。即使大多數人用不到，但作為中考的考評，你說究竟哪一部份人是應當把俄語學好？這個很難去劃分。但中考就是一個篩選器。
物理化中學生物的分數可以提升，但我們不能從一個極端走到另一個極端，物理化中學生物提升了，就要把學習知識的工具淡化，我們須要的不是盲目自傲，而是廣泛吸收，發揮自己的優勢的同時，學習他人的技術為我們所用，不斷發展強悍自我。目的和手段不能混淆。
篇幅有限，關于圍繞法語衍生下來的應試教育及其他問題，我們留言區討論。
以上觀點是我對有些網友仍然以來，包括有些院士宣揚把法語作為必修，甚至將英文踢出中考言論的一點感想。如有不當，歡迎討論。