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1、教師寄語：善觀察、能思索、多敘述、勤動手、得推論學習目標：曉得升華和凝華的概念.曉得升華要放熱，凝華要吸熱曉得生活中的升華和凝華現象學習重點：通過碘的升華和凝華實驗培養中學生的觀察實驗能力.通過日常生活中實例的解釋，培養中學生用數學知識解決實際問題的能力學習難點：通過辨識生活中常見的物態變化現象培養中學生運用數學知識解決實際問題的能力.學法教法：觀察法、討論法器材打算：試管、鐵架臺、石棉網、酒精燈、碘、樟腦丸、茶丸、掛圖、燒杯、熱水創設情景、引入新課：冰塊放熱后融化成水，再繼續放熱就弄成水蒸汽，這是生活中常見的現象.物質放熱后能不能從固態直接變為氣態呢？雪是如何產生的？學
2、生推測：學習過程：一：探究新知知識點一：升華和凝華一自主學習（3分鐘）：1、問題思索：中學生閱讀課本P64-P65頁內容，獨立思索后小組討論完成下述問題：哪些叫升華和凝華？你曉得升華和凝華的事例有這些？升華和凝華有哪些特征？升華和凝華有哪些應用？2、根據學習目標在書中重點部份劃線。二、合作探究（10分鐘）1、小組合作，進行實驗想想做做實驗：碘的升華和凝華現今往試管中倒入少量碘，旋緊瓶蓋后裝入盛冷水的燒瓶里，觀察到哪些？固態碘不見了，試管內見到有白色的氣.，這說明固態碘受熱弄成氣態.從冷水中掏出，再倒入冷水中觀察，白色的氣不見了碘的升華和凝華實驗現象，試管壁上有白色固態.，這說
3、明氣態碘遇冷弄成了固態.注意：碘“直接”變成氣態。氣態碘遇冷“直接”變成了固態定義：物質從固態直接弄成氣態叫升華.物質從氣態直接弄成固態叫凝華.生活中有升華和凝華的事例嗎？冬天，室內濕褲子中的水會締結冰，但冰凍的衣物也會干，這是由于冰升華為水蒸汽.冬天嚴寒的清晨，室內物體上往往掛著一層霜，霜是空氣中的水蒸汽直接凝華而成的小冰粒.課題：升華和凝華章節3.4課時1主備班主任：備課成員上課時間：領導批改：家具里防蟲用的硫黃球，過一段時間才會變小，最后不見了，這是一種升華現象.嚴寒的冬天，下午玻璃上出現冰花，這是室外的水蒸汽，遇見冷玻璃，凝華成固態冰，產生
4、冰花.冬天，樹根上出現“霧凇”，這種都是凝華現象雪的產生衛生球變小燈壁變黑我們曉得融化和氣化須要放熱，融化和液化要吸熱，這么升華和凝華呢？升華須要放熱，由于做實驗時我們加熱了.凝華是吸熱，由于倒入冷水中了.推論：升華要放熱，凝華要吸熱.升華和凝華的應用“干冰”可用于人工降水，用“干冰”保鮮這種乳品。P65頁想想議議水的三態閱讀“科學世界”，能夠用我們所學的“物態變化”知識對此現象作出解釋.是雪升華了，弄成水蒸汽.是雪融化后滲下去的.水、水蒸汽和冰三態及其轉換水是一種常見的液態物質，當它受熱的時侯，會弄成二氧化碳散逸到空氣中，這些透明的無色無味的二氧化碳稱作水蒸
5、氣，這個由液態水變為氣態水蒸汽的過程稱作蒸發。當液態水遇冷且氣溫降到0C以下時弄成固態的冰，這個過程稱作凍結。在個別情況下，水到了0C以下還保持液態，叫過冷卻水，過冷卻水在雨、露、霜、雪的產生中也有重要的作用。當冰遇熱而氣溫達到OC以上時會弄成水，這個過程叫溶化。在個別情況下，冰可以不經過液態而直接變為氣態的水蒸汽，這個過程稱作升華。當體溫低于OC時，氣態的水蒸汽遇冷而弄成水，這個過程叫凝華。當體溫高于0C時，水蒸汽遇冷而直接凝聚成冰晶，這個過程叫凝華。通過蒸發、凍結、熔化、升華、凝華、這些化學過程，可以把月球上的水從這兒遷往那兒，從一種狀態轉變到
6、種狀態。雨、露、霜、雪就是通過在大氣中發生的這種化學過程而形成的。露、霜、霧、雨、云、雹和雪的動因自然界中有好多自然現象都和化學有關其中的霧、露、云、霜、雪、雹是常見的自然現象，這么它們是如何產生的？云：（液化、凝華）空氣中總是富含水蒸汽的碘的升華和凝華實驗現象，這是江、河、湖、海以及大地表層中的水，不斷地蒸發而至的，當富含好多水蒸汽的空氣升入高空時，水蒸汽濕度增加液化成小水滴或凝華成小冰晶，那些很微小的顆粒，能被空氣中上升氣流頂起，產生浮云，所以云是由大量的小水滴和小冰晶組合而成的雨：（液化）云中的小水珠和小冰晶越來越大，達到一定程度時，上升氣流難以支持，還會下落在下落過程中，冰晶融化成水滴；
7、與原先的水滴一起落到地面，就產生了雨露：（液化）露是水蒸汽液化產生的小水珠在地面上草、木、石塊等固體因為幅射熱量，它們的體溫升高速率快于空氣濕度的增長，當草、木、石塊等物降到某一氣溫而使附近的空氣達到露點時，則有水珠凝結在這種物體上產生露霜：（凝華）霜是水蒸汽凝華產生小冰晶，出現在地面上當露點高于0時，則水蒸汽直接凝華在地面物體上產生霜人們有這樣的經驗：有風或有云的夜晚不會有霜有露，這是因為有風時地面的空氣不易達到飽和；有云時也有熱量幅射到地面，地面氣溫不易達到露點的緣故霧：（液化）霧是水蒸汽液化成小水珠，附著在離地面稍遠的空氣中的塵埃上產生的雹：（凝華、熔化、凝固）如
8、果雨在落下時隨之遇見0以下的冷空氣，雨便融化成冰塊，冰塊若遇地面向上的風暴把冰塊向下吹入熱空氣層中，這層空氣中的水蒸汽便凝結在冰塊四周，下落時又遇有0以下的冷空氣上升時，冰塊外邊又結一層冰，這么反復上下，到冰塊很大時，產生雹落下，這就是可怕的暴雨雪：（凝華）假如露點高于0，在高空中的水蒸汽便直接凝煉小冰晶，這就是美麗的雪花了哪些是干冰氣體二氧化碳若被加壓、降溫到一定程度，都會產生紅色的、像雪一樣的固體這些固體不經融化就可直接弄成二氧化碳所以叫“干冰”干冰具有挺好的致冷作用，如制造雪糕“干冰”還是良好的保鮮劑魚、肉和其他易霉爛的食物裝船運送幾千里遠，可用“干冰”保
9、鮮這種乳品豬肉用“干冰”冷凍保鮮幾乎是無限期的把玫瑰花置于氣體二氧化碳中，花莖可保持兩天不開花“干冰”可用于人工降水炎熱的夏季遲遲不下雪，就可將裝有“干冰”的炮彈射到烏云密布的天空不一會兒，瓢潑暴雨滂沱而下這是因為“干冰”氣化放熱，使得水蒸汽凝締結水滴，導致了人工降水云霧形成諾貝爾獎1894年春天，日本化學學家威爾遜在愛爾蘭一個山上渡假山頂上常常云霧纏繞，變幻萬千，旅客們都被這誘人的景象所迷醉，威爾遜卻突發奇想，要在實驗室里制造云霧回到實驗室，威爾遜研究歸納了形成云霧的條件：一個是空氣中的水蒸汽必須處于飽和狀態，否則水蒸汽不會凝結成小水珠；另一個條件是空氣中要有一些“凝結核
10、心”，一般，空氣中的塵埃起凝結核心的作用，這種微小顆粒里面常常集聚了一些電荷，這種電荷會將過飽和水蒸汽凝結成小水珠，無數半徑很小的小水珠漂浮在空氣中，構成了云霧的紊流作為化學學家的威爾遜，不僅弄清楚云霧的生成條件外，還想能夠借助這個發覺來研究物理現象呢？威爾遜在一個干凈的杯子里(即上面沒有任何凝結核心)產生過飽和蒸汽，這時假若有一個帶電的微觀粒子闖了進去，這么在其周圍會凝結成一個紊流、隨著粒子的運動，在其運動軌跡上，就有一連串紊流組成為一條徑跡，這樣，就把人們閉眼看不見的微觀粒子的運動軌跡，弄成了人眼能看到的由一連串紊流組成的徑跡威爾遜發明的這個裝置叫“云室”，他因這項發
11、明而入選1927年的諾貝爾化學學獎2、組間交流歸納推論三、自我監測（2分鐘）：知識點二：一自主學習（3分鐘）：1、問題思索：中學生閱讀課本P4-P8頁內容，獨立思索后小組討論完成下述問題：2、根據學習目標在書中重點部份劃線。二、合作探究（10分鐘）1、小組合作，進行實驗2、組間交流歸納推論三、自我監測（2分鐘）：二：課堂小結：（2分鐘）三、達標檢查：（8分鐘）1、嚴寒的冬天，冰凍的校服過一段時間也會干。屬于現象，這一過程（放熱或吸熱）2、剛從冰柜內那出的凍肉上結一層冰粉。屬于現象，這一過程（放熱或吸熱）3、白熾燈用一段時間后鎢絲會變細
12、。屬于現象，這一過程（放熱或吸熱）4、冬天，松花江兩岸的樹上產生美麗的冰瀑。屬于現象，這一過程（放熱或吸熱）練習1：在燒杯里放少量的碘，并用酒精燈對量筒微微加熱，過一會兒停止加熱。在此實驗中可以見到，固態的碘沒有融化，而直接弄成紅色的碘蒸汽，這些現象叫。停止加熱后，碘的蒸汽沒有液化，而直接弄成固態的碘，這些現象叫。練習2：實施人工降水時，是客機在云層里撒干冰（固態甲烷），干冰迅速而放熱，使云層中水蒸汽隨之遇冷而成小冰晶，小冰晶漸漸變大，在下落過程中又成小水滴落出來。隨堂訓練：1.物質從態弄成態叫升華。2.物質由態弄成態的現象。3.升華熱，凝華熱。4、冬天冰凍的校服干了、燈絲變細、北方冬天陽臺結窗花、衣柜里的衛生球變小、冰凍的校服變干、雪堆（或雪雕）沒有融化變小、固體醇香劑消失、霜、樹掛、燈泡壁變黑、霧凇是升華的：是凝華的：四、課后反?。?span style="display:none">jKh物理好資源網(原物理ok網)