學院數學學習看法
時間：2023.12.5
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一晃之間，早已學習學院化學這門課將近一年的時間了，回望這一年的學習經歷，感慨甚多。
對于我們這種理工科的學院生來講,數學不是一門陌生的課程,我們從小學開始接觸化學知識，中學又學了兩年的數學,這可能有助于學院化學的教學,由于我們已具有一定的化學基礎知識,也可能不利于學院化學的學習,由于學院化學和學校數學在教學方式、學習技巧等各方面有許多不同,我們已習慣于高中數學的教學方式和學習方式,早已產生了一定的思維定勢，將對學院化學的教學和學習帶來負面影響。
在小學時侯，化學的學習更多的的是為了做題大學物理課程論文3000，好多題目有自己固定的解題步驟、方法，常常我們可以以一概全，把握一個問題因而把握一系列的問題，好多時侯我們不用有哪些看法，只是單純的代入公式中就可以把題目解下來，稍稍難點的題目也只是有點方法性的思路或則估算方式，從這種學習中很難學習到思想性的東西，中學數學老師的教學方法就是讓同事們挺好的把握解決各類數學問題的同一方式，鍛練朋友們更有速度和效率的解決問題。
而在進入學院數學的學習后，我發(fā)覺學院數學和小學數學有著很大意義上的差別，學院數學老師的教學更大程度上是對中學生的引導，因為課時比較少難以愈發(fā)詳盡的展開講解，所以老師更多的是數學思想、物理方式的介紹，更多的問題留給我們自己在課下自己探求，這與中學時老師灌輸式的教學大大不同，但是因為學院數學難度的降低，對我們的自學能力的要求也顯得高了許多，老師在課堂上沒有太多的時間對題目進行詳盡的講解，少了老師在課堂上的訓練，這就要求我們在課下要付出更多的時間自己去探求。其實高中數學教學大綱早已明晰規(guī)定了學習學校數學的目的，但現實中大多數的學生學習數學的目的是為了在中考中取得好成績,考入理想的學院,由于目標明晰，所以大多數學生學習比較勤奮、自覺。同樣，盡管學院數學教學大綱早已明晰規(guī)定了學習學院數學的目的，但現實情形是，剛考入學院的許多新生學習目的不明晰,學習目標不確定；一些中學生學習學院數學的目標是在期終考試中才能及格，領到學分即可；作業(yè)只是應付了事；上課不認真聽講，甚至于某些中學生隨便逃課。真是因為這種誘因才促使學院數學的學習與小學數學的學習大為不同。
原本，我和大多數朋友一樣，因為學習難度的加強并且老師在課堂上有限的時間內講的知識也十分有限，所以原本數學學習遇見了好多的困難，這就促使自己開始顯得對化學喪失了興趣、不愛上數學課乃至于上課好好不聽，即使聽講也只是抱著考試恩才能過的心態(tài)。過了一段時間后，發(fā)覺自己預期這樣蹉跎歲月還不如投入自己最大的精力認真對待學院化學這門課，也正是從那時起，我才開始了解學院化學這門課，學習的目的也不單單是考試能過，更多的是思維方法的鍛練以及對自己之后的學習奠定堅實的基礎，在學院化學的學習過程中我發(fā)覺學院化學對高數的知識尤其是微積分的運用很是頻繁，所以在學習化學的過程中我對高數的知識也進行了備考，與小學數學的學習不同，在學院數學的學習過程中，我愈發(fā)重視一個定律的由來以及其富含的思想，而非單純?yōu)榱私忸}而記住公式大學物理課程論文3000，這也許是我學院數學學習過程中最大的收獲吧。
雖然，學院數學的學習對我們所學的機械設計制造及其手動化專業(yè)沒有最直接的幫助，但似乎在學習的過程中，早已培養(yǎng)了我們的思維品質，讓我們的邏輯性、認知性有了一定程度的提升，這對于我們的積極影響，是要遠超課程本身的內容。學院數學對我們的幫助不是讓我們曉得更多公式解題，而是讓我們學習到更多數學剖析問題的方式以及思想，這才是最為寶貴的財富，尤其對我們機械制造及其手動化專業(yè)來說尤其重要，我們專業(yè)對創(chuàng)新的要求比較高，而創(chuàng)新的過程就是探求的過程，在這個探求過程中，只有運用先進并且恰當的思想去思索問題，我們就能收獲成果，學院化學正為我們提供了很多剖析問題、理解問題的思想及技巧。
在怎么學習學院數學方面，我認為我們首先必須緊抓課堂，課堂是最重要的學習途徑，而我們很多朋友在課上不好好聽講，這就造成他必須在課下付出更大的精力去填補，這樣即便是很不實惠的。其實僅僅靠課堂上的學習是遠遠不夠的，由于課堂上的時間其實是有限度的，沒有足夠的時間讓你仔細思索理解，所以這就須要你在課下認真思索理解老師在課上講的知識，力爭全部消化了。預習和備考是挺好的仔細方式，預習能提早曉得自己不懂的知識之后在課有針對性的聽講，而備考則能更大程度上消化老師所講的內容。其實，對概念理解的再好也比不了多做點題練習，在實際題目的運用中加深自己對概念的理解與認識。與中學時一模一樣，碰到不懂的問題立刻提出來，要嘛問周圍朋友要嘛問老師，別讓問題積累出來，討論式的學習更能取長補短，雖然我的這種方式還不是很全面很到位，但的確是我在學習過程中最大的感受與心得。
第二篇：學習學院數學的看法4
學習學院數學的看法4
對于像我們這樣的理工科學院生，特備是河海學院水利專業(yè)的中學生來講,數學不是一門全新的、陌生的課程,從小學開始接觸化學知識，中學又學過兩年的數學,這可能有助于學院數學的學習,由于我們已具有一定的數學基礎知識,也可能不利于學院數學的學習,由于學院數學和高中數學在學習技巧等各方面有許多不同,若我們已習慣于學校數學的學習方式,早已產生了一定的思維定勢，將對學院數學的學習帶來負面影響，正如老話所說：一張白紙上好繪畫。所以,盡量做好學院數學和學校數學的銜接,使我們盡早地從高中數學過渡到學院數學的學習,是學院數學學習急切須要解決的一個問題。
學院數學和高中數學的主要區(qū)別：
1．教材的區(qū)別。
從教材的種類來看:小學數學教材種類少,只有選修教材和必修教材二種版式；而學院數學教材種類多,如今各院校比較流行的學院數學教材版式有十多種。
從教材的內容來看:小學數學教材的內容其實包括熱學、熱學、電磁學、光學和原子化學五大部分,但都是五大部分的一些基本知識，并且與物理知識的結合不是十分緊密，數學中要用到的物理知識，我們已在語文課念書過，所以難度較小；而學院數學教材的內容其實也是熱學、熱學、電磁學、光學和原子化學五大部分,但在深度和廣度上都有加深和拓展，并且與高等物理知識的結合比較緊密，學院數學中要用到的高等物理知識，有許多內容我們在高等物理課還沒學過，所以難度降低了。
2.教學方式和手段的區(qū)別。
高中數學因為教學內容少，課時多,所以教學進程相對較慢,老師有時間對內容進行詳盡講解、分析,對我們進行提問,并通過課堂演習題目的方式邊講解、邊討論、邊練習，加深中學生的理解和記憶,在每一章節(jié)或每一部份內容結束后,安排課堂練習或習題課,幫助中學生總結歸納本章節(jié)的主要內容。學院數學因為教學內容多、課時少,課堂教學的信息量大,極少有時間進行課堂練習、介紹各種類型的習題,課堂上以老師講解為主,要使中學生隨堂理解和把握課堂內容有很大的困難,要求中學生課后自己總結和歸納。小學數學教學,以數學知識點的傳授為主,將知識點講深講透；學院數學教學,以數學思想和知識整體結構講解為主，主要是數學思想、方法的運用。小學數學中的許多化學現象都可通過實驗進行演示,學院數學教學中因為種種誘因,基本不使用課堂演示實驗的手段進行教學。