我先問一個不相關的問題，會用牙簽嗎？假如碰到不會用牙簽的人，你能不能教他？
你肯定回答都是肯定的。
你甚至都可以教他人用牙簽，但是你換一個手試試？
學數學和用牙簽差不多，你可能會背好多公式和定律定理，并且，假如不用，如同你可以把用牙簽的方式和道理說得很透，然而換個不用牙簽的手照樣不會，或則用不好。
學習數學最重要的是鍛煉自己司出道理并用把握的理論來解決具體的問。若果只把握理論，不練習拿來解決問題，到頭來所學的理論對解決實際問題一點好處都沒有。
數學課是一門最適宜自學的一門課程，緣由是自學的時侯每向前學一點都是對后面早已學過的內容的運用和備考。
不要把學好化學的希望寄寓在別人身上，任何人的講解和示范，對你可能都沒用，由于她們說的你可能還會，如同用牙簽，理論都懂，并且懂理論不代表會用。他人只能教你理論，不可能教會你如何用這些理論解決問題。
如今好多人在百度上問問題，而且我可以如此說，假如不靠自己剖析和練習，問過的問題上次遇見，他照樣還是不會。由于他不是不懂這種理論，是食道自己的獨立思索練習和解題訓練。
自學的時侯，這種問題在學習過程中就早已解決了高一物理學不好，這就是為何化學非常適宜自學的緣由。
假如化學不好，不要把希望寄寓在他人的幫助上，任何人不能取代自己的能力。要把希望寄寓在自己的訓練上，我說的訓練不僅僅是做題，還包括思索和剖析練習。
我補習過一些中考中學生，我的方式是告訴她們里面的那些道理高一物理學不好，引導她們從頭到性把中學到中學所有的數學課內容全部自學一遍，并在自學過程中不斷結合上面已把握的知識來推論旁邊的知識，這即是對上面內容的備考也是對后面學過的理論的運用訓練。所以療效十分好。
大多數朋友（水平不盡相同）都能在一到兩個月內把學校數學全部學完。
有的朋友初學化學就從來沒好好學過，考試從來都是倒數前幾名而且經常舍棄考試。中考時為了能用最少的努力獲得最好的成績，用撥亂反正一點分才想到學學數學的，而且沒想到僅僅自學了一兩個月，最后化學居然是考得最好的一門課，很多朋友數學都考到幾乎滿分。
不只一個朋友這樣說過：早曉得化學那么容易，上小學就不會舍棄化學了。
化學的學習技巧和大多數課目其他一樣，須要背一些內容和不斷和訓練。并且數學是學校課程中與日常生活最接近的一門課。這給數學帶來了一種先天的優勢，由于其他的課程都必須在實驗室做實驗，而數學課中的實驗卻是日常生活中習已為常的常識。例如自由落體、碰撞、速度、距離、時間、磨擦、力、熱、光、電等，所、有的內容都是日常生活中如影隨形的伴隨著我們的自然現象。數學課不過就是把那些日常經驗用一些定律定理的抒發形式理了一下，總結出一種有章可循的規律。所以化學課也是學校所學的課目中最容易的一門課。
在學校所學的課目中，數學學也是須要背的內容比較少的（最少的是無機物理部分，只有四表一公式），并且還有不少內容是換湯不配藥式的重復內容，就是把公式中的字母和化學量換一換就弄成新內容了。那些內容學前面的就相當于備考后面的，上面的學得好了前面的不學也會。
例如熱學中的F＝ma和靜電學的F＝QE，Q是電量，M是質量；a是引力場，E是電場，完全相同的內容和原理。靜電部分全部可以直接用靜力學部分取代（引力場和電場統一叫場，把電量和質量統一叫量，公式就完全通用了），同樣的，動力學和運動學部分也可以完全與電力和電路部分對應。事實上連功率、能量等公式的定義都是相同的。
另外在學習過程中要特別悉心的研究每位定律或定理的語言抒發形式，每一種抒發方法都要問一個為何要這樣說？換一種說法行不行？
例如在最初學電壓時電壓的定義是這樣說的：“電荷的定向聯通就產生了電壓，規定正電荷聯通的方向為電壓的方向”。這話看起來是不是有一點別扭？為何不說電壓就是電荷的定向聯通？為何用“形成了電壓”這種抒發形式？假如說“電流就是電荷的定向聯通”會有哪些錯誤呢？
其實，電容中間是絕緣的，沒有電荷的定向聯通，而串聯電路電壓處處相等，意思又表示電容兩極板之間可以有電壓，即便這兒的電壓不是電荷的定向聯通產生的。
這如同下雪地會濕，假如說“地濕就是下雪”肯定是錯誤的。由于其他誘因也能讓地濕，其他誘因也能產生電壓。
除些之外，要留心每位習題中用到的定律定理都有哪些，注意總結每位習題的解題過程。非常是當一個習題有多種解法時，要認真總結每一種解法的思路角度和思維方式。多做各類多定律定理的運用的習題，這樣可以鍛煉各類理論和互相配合運用。
據悉只要有機會，盡量多給他人講講題，講一遍比自己做一遍有用十倍。
非常須要指出的一點是，不要在不能完全理解或完全一口氣解完題的情況下去做習題，只要這道題做到一地發覺有不懂或須要查書就能解決的地方，就停出來，回過頭去看書，把沒理解的地方理解透徹，之后再來解題。最不可取的學習方式以就是借助他人的提示或提供的思路來解題，這樣猶如他人把著手幫你用牙簽一樣，離開他人照樣不會。