高中數(shù)學(xué)大氣浮力拓展實(shí)驗(yàn)
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高中數(shù)學(xué)大氣浮力拓展實(shí)驗(yàn)
高中數(shù)學(xué)大氣浮力拓展實(shí)驗(yàn)
我在復(fù)****大氣浮力》一節(jié)時(shí)，課本上有估測(cè)大氣浮力的實(shí)驗(yàn)：將蘸水的塑膠掛鉤的吸盤置于光滑水平板上，擠出上面的空氣。用彈簧測(cè)力計(jì)鉤著掛
高中數(shù)學(xué)大氣浮力拓展實(shí)驗(yàn)
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高中數(shù)學(xué)大氣浮力拓展實(shí)驗(yàn)
高中數(shù)學(xué)大氣浮力拓展實(shí)驗(yàn)
我在復(fù)****大氣浮力》一節(jié)時(shí)，課本上有估測(cè)大氣浮力的實(shí)驗(yàn)：將蘸水的塑膠掛鉤的吸盤置于光滑水平板上關(guān)于大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，擠出上面的空氣。用彈簧測(cè)力計(jì)鉤著掛鉤平緩?fù)侠ㄈ鐖D），直至吸盤脫離燴面。記錄剛才拉脫時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)，這就是大氣對(duì)吸盤的壓力。設(shè)法量出吸盤與桌面的接觸面積，算出大氣壓的大小。課本上的實(shí)驗(yàn)原本無(wú)可厚非關(guān)于大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，但在我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)卻不能完成，請(qǐng)你們看下邊的精彩過(guò)程。
我讓朋友們自己親自去實(shí)驗(yàn)粗測(cè)自己身邊的大氣浮力，器材有：塑膠掛鉤的吸盤（面積約為6cm2）、彈簧測(cè)力計(jì)（阻值為5N）、光滑水平板。大概過(guò)了10分鐘，朋友們竟然一個(gè)沒(méi)有做下來(lái)而都倍感疑惑，為何呢？朋友們七嘴八舌議論開了，有的朋友說(shuō)：“彈簧測(cè)力計(jì)量程太小了。”而我禮服無(wú)可怎奈深陷了窘境，我接著就問(wèn)：“這都是書上給的器材呀，莫非書上是錯(cuò)的？”有個(gè)同學(xué)接著解釋其中的奧妙，我們先來(lái)估測(cè)一下大手指遭到的大氣壓力，按照公式，，大手指的受力面積約為，可以得出，而我們的吸盤遭到的大氣壓力約為60N左右，而給出的就是實(shí)驗(yàn)室中的阻值為5N的彈簧測(cè)力計(jì)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)如何去完成呢？而課本上沒(méi)有給出彈簧測(cè)力計(jì)的阻值。所有在場(chǎng)的朋友都倍感震驚，他如何敢推翻課本上的實(shí)驗(yàn)。我為那位朋友的創(chuàng)新大膽精神而深受鼓舞并為他的大膽創(chuàng)新及時(shí)給與夸獎(jiǎng)。
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下邊請(qǐng)朋友們還是用剛剛給的器材和你椅子上的學(xué)****用具去完成這個(gè)本不能完成的實(shí)驗(yàn)，大膽去創(chuàng)新。朋友們經(jīng)過(guò)不懈的思索竟然想到用杠桿知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，如圖所示。從課本上看似很簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，它蘊(yùn)含著無(wú)窮的潛力，同時(shí)也有利于迸發(fā)中學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，將每位實(shí)驗(yàn)拓展能讓中學(xué)生自己動(dòng)手做的一定去實(shí)踐，從中可以發(fā)覺(jué)好多的奧秘，將實(shí)驗(yàn)拓展真正進(jìn)行究竟這才是本實(shí)驗(yàn)值得我們深思的地方。