高中數(shù)學大氣浮力拓展實驗
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高中數(shù)學大氣浮力拓展實驗
高中數(shù)學大氣浮力拓展實驗
我在復****大氣浮力》一節(jié)時，課本上有估測大氣浮力的實驗：將蘸水的塑膠掛鉤的吸盤置于光滑水平板上，擠出上面的空氣。用彈簧測力計鉤著掛
高中數(shù)學大氣浮力拓展實驗
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高中數(shù)學大氣浮力拓展實驗
高中數(shù)學大氣浮力拓展實驗
我在復****大氣浮力》一節(jié)時，課本上有估測大氣浮力的實驗：將蘸水的塑膠掛鉤的吸盤置于光滑水平板上關于大氣壓強的實驗，擠出上面的空氣。用彈簧測力計鉤著掛鉤平緩往上拉（如圖），直至吸盤脫離燴面。記錄剛才拉脫時彈簧測力計的讀數(shù)，這就是大氣對吸盤的壓力。設法量出吸盤與桌面的接觸面積，算出大氣壓的大小。課本上的實驗原本無可厚非關于大氣壓強的實驗，但在我們做實驗時卻不能完成，請你們看下邊的精彩過程。
我讓朋友們自己親自去實驗粗測自己身邊的大氣浮力，器材有：塑膠掛鉤的吸盤（面積約為6cm2）、彈簧測力計（阻值為5N）、光滑水平板。大概過了10分鐘，朋友們竟然一個沒有做下來而都倍感疑惑，為何呢？朋友們七嘴八舌議論開了，有的朋友說：“彈簧測力計量程太小了。”而我禮服無可怎奈深陷了窘境，我接著就問：“這都是書上給的器材呀，莫非書上是錯的？”有個同學接著解釋其中的奧妙，我們先來估測一下大手指遭到的大氣壓力，按照公式，，大手指的受力面積約為，可以得出，而我們的吸盤遭到的大氣壓力約為60N左右，而給出的就是實驗室中的阻值為5N的彈簧測力計，這個實驗如何去完成呢？而課本上沒有給出彈簧測力計的阻值。所有在場的朋友都倍感震驚，他如何敢推翻課本上的實驗。我為那位朋友的創(chuàng)新大膽精神而深受鼓舞并為他的大膽創(chuàng)新及時給與夸獎。
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下邊請朋友們還是用剛剛給的器材和你椅子上的學****用具去完成這個本不能完成的實驗，大膽去創(chuàng)新。朋友們經(jīng)過不懈的思索竟然想到用杠桿知識來解決問題，如圖所示。從課本上看似很簡單的實驗，它蘊含著無窮的潛力，同時也有利于迸發(fā)中學生創(chuàng)新的動機，培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新意識，將每位實驗拓展能讓中學生自己動手做的一定去實踐，從中可以發(fā)覺好多的奧秘，將實驗拓展真正進行究竟這才是本實驗值得我們深思的地方。